４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？5 N8 l" u- Q9 M
生：春天来了，小燕子为人们报春。
# v9 F- p7 C% ~. q7 j6 z h+ w2 L ５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？
. c+ @ S k/ D; k8 s生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。
& i0 ~4 u1 Y' b7 V: C ６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？' [' H* \- \) V! N9 `8 W" T0 }
生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）
* }7 s; Q4 ]2 Q7 _[这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。3 V! n1 P: |% P
" h4 L; u/ J7 y三、音乐欣赏、创造表现2 b$ q/ _0 u( |5 y$ p
1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）
; J: k0 Z* \0 g* f2 L0 }4 b& E$ R/ \播放《蜜蜂》* u2 b, w# A- I* n
2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？
d% R* m; }8 K* N, z+ X 3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。+ V) w, G- E! b8 i
(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；2 x: g9 [- \" k( g
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
8 T! b- h' o* X( O9 ?* E6 i2 g (3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……; ^7 N9 a1 b1 m. b* Y: Z1 _8 P7 q
（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）# t+ \. |$ C. c- p7 q3 s: p. t
4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。
' v& I9 G- Y' \3 G: M 5、教学的扩展：
% Y4 J9 ^; u% B# R (1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。% d* g f& ]3 N! e4 W2 s
（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；
/ Q9 b6 a! x% |4 }c、×—×— ）节奏。
, y) m& _+ j) Y) M7 ? (2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。
7 \0 T+ b7 y2 t- Y (3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。
+ N8 O* ^( H: p- l$ b1 Z 学生用笔画出图谱： ； ； 。
6 H/ ]1 E" o/ v: I* O' K 学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色： 红色： 绿色: ）: I1 ~- _+ ^: T) p: o
[教室里出现第一次高潮，每一个学生都可以参与到艺术活动中，用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象，做学习的主人。]2 F& O7 _2 ? V& Q
Ⅱ 1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？
- }: `: n7 n6 X$ a) C Q" J; s 2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。& t- K' N# B! K6 ~" a
3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。
5 r# f; n, C3 l! `6 X( }6 Y（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；* S5 z4 S: S6 ?4 {' ?9 w# F
c、×—×— ）节奏。
# I1 t# D4 D/ V, Q 4、学生选择了b条节奏并进行表演。$ ~/ F" Q5 \" ?" Z! L7 O, n
5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。
+ i& v4 M4 X7 `' \ ? [; Y播放《青蛙音乐会》7 ]3 G: t! v6 M, h1 U# O+ l
（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）
