人美版小学一年级美术教案——小挂饰

人美版小学一年级美术教案——小挂饰
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! T6 P; }2 i  e( r0 ]教学重点：根据学习任务收集相应的工具材料，并将收集加工后的材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。+ y; i. b9 y9 j+ R! {
教学难点：寻找与众不同的材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
/ x4 F% Z, X) e& c) u+ J  ~5 N# O教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
- S' A' G% E  K, u7 a1 {' U- d教学过程：
4 N5 J1 X* ]% @1 z* S% F4 \$ Y一、组织教学- N4 s" k0 g$ }/ k* X
教师：稳定学生情绪0 E1 w- E  t5 @7 I7 ^
学生：摆放好工具材料0 J1 \( L- j% k& d& Z( ]
设计意图：做好上课准备7 H; i5 o' C: u/ s  [5 m0 {; b1 B! I
二、视频欣赏导入4 y8 p4 w( m5 s2 S/ z9 w1 l
教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
. w* i, V6 C( L) }+ N学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
  b5 ]1 ~5 V; l4 }0 B0 E6 w6 Z' N设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
/ S; j; x; \# p三、认识材料/ [8 d) |7 ~  h* e" G( d% z
1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。
5 ]9 i4 c& ~/ P, @7 k学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
; A7 {8 y! e% |8 z  K" I设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。  m8 ]0 }! |; a# R  [6 N1 i
2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？* Y9 ?$ ?4 e  q: \2 @$ {$ ~  g
学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
& h, u, k9 a$ r# n设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。
" b: L2 O5 g' B4 j( v- d四、尝试、摆放
1 L$ V0 \$ H- x! o+ S; x教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。& U$ c) S9 x  V" y
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。0 |$ H( k" {5 W6 R. }- C. b; r
学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。& B6 j* s; x0 r4 r1 _- V) t* S6 q
展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：
! c  _/ r& |: B+ J7 F  n# T2 G1、 将有联系的物品串在一起会更好看。
! h! T% C0 a0 V2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。8 c; I% L$ w) o9 D9 ^
设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
* H# `; b% E# W7 D五、欣赏、拓展7 w: l0 ^7 j4 u2 ?+ q; L' K
教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
, l% K0 e6 f7 M5 F2 F学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。  E( x- i& G) I4 x
设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。
; ~5 g+ U0 v5 w# n- q9 j+ K) }- \+ M六、实践、制作
+ J" P- I8 y/ q6 @1、 教师：组织学生讨论：1 l# m7 a2 H" z2 E: f2 E+ [) C
A：打算制作什么挂饰, m! T8 @. |; e) {; G0 }* v
B：需要用上哪些材料; h* P% f$ \9 _% ~7 j% a" ]: ?
C：组内分工
. x6 P$ c. I8 C0 _+ ~学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。
* m) `/ ~* c; @, e5 a% w设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。* M: p6 ^/ }2 c7 b' ~8 y; ~# K  [
2、 教师：实践、制作
% q  [0 x$ _1 X  A  f! [( V0 _2 Z! e组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。
0 q; N7 E* D  Q$ z/ {9 n" T- y学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
9 N, p( x6 E1 x  @3 V设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。* C, w0 g2 n+ y( k1 l
七、展示
% U( z6 k, d0 s8 W/ [* w教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。7 o* c9 p4 y# d. f! Y
学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。9 C% l- O0 @1 n; u- |/ |# n
设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。
8 U( q2 G& d! G8 w3 P八、小结
0 h( e- E, q0 w& t+ z  {$ _% @2 T教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。+ E0 w+ f* [* B4 Q& N: z$ ^
学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。
1 Z" s/ B# y5 f2 D6 R9 e设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。