《树上的小鸟》教学设计

学 科：美 术     
' H( P! h8 `9 B! a; M年 级：三 年 级
% w# }% O0 C( ~# U0 u课 型：造型·表现
: l9 x5 P. ]" ]" g# R7 k/ X5 p教学内容：美术（河北少儿出版社）第六册第五课《镂印图案》
9 F( F9 U$ P' W7 |+ h美术（人民教育出版社）第八册第十课《树上的小鸟》
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8 i  G% o# t4 t* r) ^1 U8 \/ l$ K教材分析： / L$ f( ?% ?4 _8 b$ v# |# J
整合了河北少儿出版社出版的《美术》教材第六册第五课《镂印图案》和人民教育出版社出版的《美术》教材第八册第十课《树上的小鸟》两课的教学内容，属于造型·表现的类型。其教学目的是通过制作小鸟，掌握镂印版画的制作方法。对于三年级的孩子来说绘画小鸟的姿态并不是一件难事儿，教学的关键在于通过这个载体使学生掌握镂印版画的制作方法。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息。
% o4 I+ [8 B& y学生分析：
( K+ p0 X3 b* s5 _通过将近三年时间的系统学习，学生已经能够熟练描绘一些物体的形象，已经掌握了儿童画的基本创作方法，具有了一定的驾驭创作方法的能力，并且初步接触了颜色及颜料。这节课的学习给学生今后的创作活动提供了新的方法——镂印。 ! U. k% N/ i: x( P! A! ~* N8 R, v
设计思路：
  Y" J4 W; U  c3 o$ [8 T! I以学生的自主探究活动为主，在探究活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：引入主题——探索技法——尝试练习——自主创作——欣赏展评——总结拓展。从学生已经熟练掌握的剪“小鸟”活动中引出镂版，并进一步引发学生对镂版的使用方法的探究，然后尝试运用探究结果进行练习、创作，最后在欣赏自己的创作成果和镂印这种方法在生活中的应用中结束本课学习。   Z/ K$ v. \- }; h. m5 _
教学目标：
; q" ^4 _, v1 k9 [: E8 }情感领域： 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯。
* Y0 ?9 X* X; A. l: E认知领域： 感受正负形的差异，并了解负形的一些用法。
7 X8 f* ?( J. v& {( E能力领域： 掌握镂印版画的基本操作方法。
3 b4 c2 Y( Q8 `7 i# P教学准备：
9 R1 {$ ?; R. H' {( r教师用具：鸟鸣的声音文件、多媒体教学课件、示范教具、水粉纸、调色盘、水粉色、海绵、双面胶等。 2 h7 Z3 [7 O  ^: ]5 u# G
学生用具：展示模型，水粉纸、剪刀、胶棒、透明胶、调色盘、水粉色、海绵等。 $ F6 g4 E, Y) H* N: @
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教学流程：
7 y4 D, f4 J; `# @: [. f: D  |一、引入主题
  c" j6 S- q$ ~$ B/ S8 d0 o& r. q1、播放多媒体课件，欣赏鸟的声音和姿态。
6 o' q2 K! m' B1 ?（用鸟鸣的声音吸引学生的注意力，播放多媒体课件直接导入主题） % \* H4 `5 P6 H3 S' j
2、刚才，我们看到了各种姿态的鸟，你能剪一只吗？ 7 \, G! y, O' Z
学生拿出画纸画一个鸟的轮廓，然后剪下来。 8 l) g4 B* y" k" `% k: m
（用学生熟悉的创作活动点燃创作的激情）
/ E* m0 ^" C% t9 K二、探索技法 ! o' H/ a+ X5 q( W$ J+ F
1、举起你剪的鸟和大家分享一下，可以吗？ : b- }1 a2 b3 ]- D, P
学生举起自己的鸟。
5 F, R' C9 f* ~你的桌子上还有一只鸟呢！你找到它了吗？
8 \! H6 T: p/ F% M学生寻找。 . L7 k- A+ s7 E9 U8 g& G$ z2 A
（带有“包袱”的设计增加学习的趣味，也帮助学生更深层次的认识形。） 2 O2 h# D  x' a1 O5 _3 z, ]' m3 l
2、出示镂版，介绍：平时我们都是用剪下来的鸟做作品，今天我们让那只鸟休息休息。咱们试着用这个来创作作品，这个叫做镂版。
' c, c9 n" q# U- w! O1 l刚才有的同学把镂版剪坏了，你能想个补救的办法吗？ * a# q" F9 j3 b0 E
（为学生的进一步学习活动扫清障碍）
$ g& t; `- r) f# \/ k3、 我们能利用镂版来干什么呢？ ! ?4 r+ O4 u0 N( f- P" O
学生研讨镂版的使用方法，汇报讨论结果。 0 z5 v$ p) h( V& l1 `- M0 D
（通过学生的自主探究解决在学习中生成的新问题） 0 P6 n) Q* U1 u1 w* v+ |, H  @
三、尝试练习
: e2 v( ?8 i4 ~1 T/ A' q1、刚才大家研究出来的方法叫镂印，教师结合学生的汇报进行相关示范——镂印一只小鸟，出示课题：树上的小鸟。
$ ^2 l' N  o5 j（肯定学生的探究成果，通过直观示范突破教学的重、难点） * m1 s+ w" f# [9 @5 H9 L4 s/ e2 k
2、尝试镂印自己的小鸟，并进一步引导学生思考：你的小鸟正干什么？ / ?7 P9 {+ r. p5 a- K# G
（练习镂印的方法并思考镂版的多种用法） ( `. P' L6 T; p/ S' k! w* s5 o
四、自主创作 0 N. c% `8 A  ]7 y
出示展示用的模型，吸引学生注意。 $ ~; p. S7 Z& P; [
刚才大家都已经掌握了制作镂印版画的方法，现在我们来共同创作一幅作品，好吗？
! g4 E! `, ^" K' p重点提示在制作过程中的需要注意的事项，并进一步引导学生的创作方向，如镂印树叶或用其它材料镂印。 7 n9 T/ W+ d  g4 x
（结合学生的实际创作情况适当增加学习活动的内容和难度） ) B' |4 ~/ E7 I& X7 S5 v
五、欣赏展评 ! k5 T( b  a1 e- m, r- C, L) U, j9 [
大家一起玩个拼图游戏吧？集中展示各组学生的镂印版画创作，集体点评作品。 * S' c; d9 k3 w( X, ]8 A' n+ r3 j( n% X
重点点评小鸟的外形、颜色、疏密，全组作品的整体布局。
% l4 u3 w9 p5 V9 R# y（主要点评本课教学的技法上，同时关注美术作品的整体美感） ! z- W  S$ a! r- h' @5 `( }
六、总结拓展 $ ^$ h; n( e0 e* [. \
1、今天我们的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名称：镂印版画 - C6 e: [" O% y9 V# P1 K6 W# s
（明确这节课的学习内容）   A( i' V: @  T. \$ R7 }, |$ ?
2、在生活中还有哪些地方会用到镂印版画呢？印制运动员用的号码簿、公共车上的一些文字、电线杆上的一些标记 - p- `& T# m" X# K+ N
（了解镂印的方法生活中的应用，确立艺术为生活服务的观念）
/ O& N8 j8 J9 C  b3 y3、最后还有一个问题考考大家，在制作蓝印花布的过程中到底哪个环节用到了镂印这种方法呢？播放多媒体教学视频资料：蓝印花布的制作。
, @8 I. F& }' j8 e( W( j. K（留下悬念，保持学生对美术活动的持续关注）