《风来了》教学设计

义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）教材三年级下册
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' Z/ a4 a5 E4 D' k8 W# }9 E4、风来了 0 Q3 c6 W  C' y
宁夏吴忠市利通一小 蒲卫
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: e; c' Q  O1 [8 f! h, p8 n教材分析： 9 J2 G" c7 K/ I! ]* R  k
神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。 . B; h& a+ u$ c6 G, a  s
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
: R9 {2 w# s7 n0 d. l& y$ \$ D教学目标： ) t. h- ?. }& I
1、学习风的表现方法。
' C5 R# E" z7 N- ~$ ?2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 ' l3 a7 I; x1 R# n# d4 Y' @' w
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 0 o) l( `7 Y# U' ]' B- p6 Z
课业类型：
  U$ L" \2 [: I6 s6 |单位课
4 l- g8 z* U: V: ~, X课时安排：
7 a" @2 C7 y% B. s$ @  I( K7 V& O２课时
1 I' u9 a8 J' ^$ C第一课时 : n6 T1 {* `0 b6 y
教学内容： 9 o4 O- D6 K  i1 n* G
感受、体会风，根据自己的记忆和想象画出风来了的情景。 # a; i  N9 R3 W, T0 U7 @
学习领域：
4 T# e- I: o/ v: U' `! |9 o造型 表现
/ U! j' f/ E) ^; J教具准备： ' V# c8 u; M0 g* p5 k
课件、投影仪、大屏幕。 # V; a/ ?) F, e: C4 _8 d% W
学具准备： 0 j' @" p" Q9 h' |1 m& `
课前收集有关风的文字资料、图片等，彩笔。 % J! F& _- s& ~! b8 {% S% R
教学设计：
1 `+ P8 X: r! O& E一、组织教学
4 w# o! Q5 h7 s) X1、检查学生学具准备。
, }4 S' c* }; Y* A. K2、师生问好。
$ v: [/ }5 ?- c【设计意图：师生共同进入学习状态。】 - R5 k9 C/ Q6 @: Q
二、讲授新课
" }# g* H3 d3 Y1 v( w, t) ~7 ^6 u1、导入
$ b8 [5 ~+ c: a6 y$ b- E提问：在美丽的大自然中，有许多神奇的自然现象，你都知道哪些？
  s& I5 s! R' F! Y$ g7 w$ d（学生思考回答教师提出的问题。） + n# d: {. x" h3 Z5 Z7 B- x6 |
【设计意图：通过提问和谈话导入新课，激发学生学习兴趣。
0 J( j9 l3 S& V" v! M今天这节课，我们就来感受、表现这自然现象中的一种——风。】
0 J$ }- f. x9 r; b（课件出示课题） ( B8 R2 r' O- L( s' b% F7 E5 M" r( p% C. O
2、交流信息 6 s5 q. D/ d# L, y: E; p
在课前，老师请同学们收集了有关风的资料，谁愿意和大家分享一下？ : L3 N) v4 ?  i) G4 r5 n, r
（学生汇报自己收集的资料成果。）
$ Y* p  K# o# w2 S【设计意图：通过信息的收集和交流，使学生了解收集信息的方法，并达到共享信息资源的目的。】
( F8 Q2 u  U- H0 J& ^5 _# s* q3、谈话 & ]" [( s, X# I' \: S/ _& _
提问：在平时生活中你都遇到过什么样的风？
: q6 T) i* t' n0 F# n4 `（学生回忆并回答教师提出的问题，并表演自己在风中行走的样子。）
5 a# Y$ {' s' D8 T# E【设计意图：通过回答教师提出的问题及表演，进一步激发学生的学习兴趣，并唤起学生对风的记忆和感受。】
& ^3 x5 d9 o/ v, T, ]4、欣赏评述
/ a7 g/ \# }) p( u- h: T3 I（课件出示作品《阵风》及教师搜集的关于风的作品） 9 ?8 d9 E6 I2 O; E
提问：从这幅画中你看到了什么？感受到了甚么？ / Y/ E- A, k0 H: b
（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。） ! p, E: r2 B% U& Q- O$ ^# K) j' |
【设计意图：通过欣赏作品，使学生感受大风到来时人物、周围的景物、物体发生的变化，进一步加深对风来时的记忆和感受。】
$ C5 f2 Z; f3 d6 v, P4 l4 [+ i5、谈话 0 N$ ]/ T7 L% L
提问：你打算怎样表现风？
2 A# m( ?' t8 w" |7 o【设计意图：通过谈话促进学生之间的交流，使之互相启发，开阔思路。】 * _4 F! m7 K2 V4 ?( ~
三、学生作业
9 V- G" q, n8 o0 a) G1、揪错游戏
% z* c" L5 N6 Q' G; |（教师出示课件）
4 ^8 X/ J) u7 A  t+ A提问：在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？ / h- p6 f7 n$ k# b9 c( v2 l
【设计意图：通过游戏使学生了解风中物体的形态是随风向而动的，为学生下一步作画扫清障碍。】 0 R1 j( Q8 c2 i8 Q
2、作业要求 , l: ]6 e; C& }( u$ \; Y- F( k
根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
1 p# I$ V) x" h+ v. K（教师课件出示几个与风有关的成语，有兴趣的学生可以根据成语描写的情境进行表现。） 4 k  P& B0 q# C- [+ a( b- R2 Z
【设计意图：帮助学生明确作业要求，出示几个成语丰富学生知识，同时激发学生的绘画兴趣。】
4 A- X: k1 D) n) Y- [+ [3、教师巡回指导。 # @" O; |7 [2 M6 @
四、评价 4 C, u, A/ R9 K# i1 J
部分完成作品的学生用展示台展示自己的作品，并对自己的作品进行简单的描述，下面的同学进行评价。
, E. Q9 j7 M0 e2 C+ O( A【设计意图：通过互评与师评使学生认识到自己作品的长处与不足，促进学生间的交流，培养学生的评价能力与审美能力。】 ' D9 K5 g! D9 }. K3 {2 l
五、小结 ; E# Q4 W# F( U) g* q
1、提示学生下节课所带工具。
& s, R: ~* c, |2、整理学具。 7 Q2 A! [+ a% T9 z3 U$ I
【设计意图：培养学生良好的学习习惯。】