人教版小学四年级美术教案-《色彩的冷暖》

一课时
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教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。 ! c8 W9 F* D, m' n; M; N0 k) j

2 Q( B0 T5 _. I; w2 ^/ T教学过程： 1 H" F2 B# I) t  V

5 y0 p% H/ P7 r& u* D一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。 ( |$ m0 b1 Z/ U+ F9 |, v
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二、 导课： 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题） , |$ P3 O& B5 q: g7 |

6 x  m' s' o0 O. ?* `4 r三、讲授新课： 2 V+ A: S; q9 F$ [8 `5 ]

+ O7 Y: r0 G6 V) J, b! a1、 启动激趣
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, t! l3 H% h- A' q9 O! k0 G% m引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。 8 q9 P) U- i3 d* C

5 H- @1 z! \' S& \3 W9 R$ m2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？ 7 r- E* @: Z, s
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3、总结： 色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。 ) U- X- s0 t: c. v) ?
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4、质疑探究 ： 通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 8 r4 n- E+ ]" ~7 N# }- ?7 S& J
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5、总结梳理 ：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。 2 g' c+ G# Y' G* a. ]  R" `3 j
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6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况：
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冷色——冷色之间的对比 , m. z0 X& l6 e, |; ~+ d$ B
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暖色——暖色之间的对比 $ {% E+ n& z2 n* i- q5 [4 M* V$ Y
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冷色——暖色之间的对比
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" E7 d) K/ J" H  G! f7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。
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1 v  Y$ \/ q$ ~# a' B线条的动与静 & Q0 a( G( P, l$ m/ {
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一课时 . u- {7 \, M9 T( \, I/ i4 s* h
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教学目的：1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 ! y( _  Z0 G/ S. f( _
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2.学习用点、线、面进行排列造型。
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% u6 n7 W. i6 {& h6 K4 u: F教与学准备：水粉颜料、调色盘、水桶、排笔。 3 t& ]4 N2 D8 }. H
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教学过程：   B1 I7 X, [. k* \
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一.导入 & @# w) w9 z: V# v& M9 `8 O0 H( `+ ^

7 M: a" p& `8 \, Y, q通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
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) j( P- d; {- [' c9 B# [" J1.名师名画
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( L; q" {$ _7 ~2 b! tA.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》
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B.凡高----《向日葵》 3 Y1 ]. u7 Q" m
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C.《抽象画》
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, u  j6 c1 b: {& T8 h" ]D.照片《故宫城门》、《现代城市》
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: }8 G) _, {& |8 |& z/ F2.日常用品
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" [! }) y& G( B' y: l' BA.《时钟》   r3 F7 S+ I4 R! i! H- e

* R) }) y" I* ?0 D( s1 W' W0 n! ZB. 《自行车》 3 g; w0 p" t- q

5 |) b: j. C2 eC. 《雨伞》 ( y& G+ u. v0 X' ], _' C8 A8 c
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1. D. 《建筑物》 5 q; x4 j- H$ y* X
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二.教授新课 9 n2 K) n7 w& N9 D+ V. j7 G
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1体会线条的韵律美和音乐相同的地方。 ( ~) b& O# ]; F9 i. H# ^
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2. 学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。
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* t- Q1 j! C2 U$ j三.布置作业实践活动的细则。
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四.作业评价