人教版小学四年级美术教案-《校徽设计》

两课时
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教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
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0 O' T* E& O& C5 c9 G, z8 K) W2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 ) t( @* P- B9 \; N0 Z6 l
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3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 & V% ]8 z- N$ M! d7 a( z& S8 m

9 e% y" T9 l4 n# Q6 m教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。 7 g. I' G# @. ]3 T  L9 j; k
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教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
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教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀…… 5 {7 p. ^, F% g

9 m0 p5 g4 y5 `- P7 u6 s4 Y1 v教学过程：
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6 a, ?: c* |1 b/ w/ h一、谈话导入 - W& c7 a- Q& j% c

, G- b, ^8 e* E二、欣赏分析 . ?; |( z7 k! [
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1、揭示标志存在的意义。
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出示三个银行的标志。
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引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。 $ d* m; f1 r- M, T5 p7 n. Z, m9 D& C

  o; T1 L& L8 G; J; q7 W引入中国钱币文化的介绍。   B7 h( k! _8 m$ l' l. N( g! q. c
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2、总结标志设计的特征。
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% W$ ]2 K' B4 J3、讨论特色
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同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？ 9 z- e5 a4 {+ j

  E4 @; s7 x2 o& f创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
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" V7 s5 l) X, x# R# L6 b" X注意标志形式的多样性，选择材料的多样性， . j3 ?9 }. ^( B% |
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图案色彩的运用变化。 1 |/ F2 W. A0 _6 ?+ ~: g: c/ \8 w5 }

& i/ v5 F' E! W( X" E7 u) d三、巡回指导
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4 j. T( F6 g& X" c肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
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7 Z8 G! e3 n  B6 E: l3 L/ X四、收拾整理
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( p9 ?) R7 i3 d6 P五、总结激励