《光的艺术》教学设计

学 科：美 术     * B3 g+ ^: x# \1 _3 k
年 级：六 年 级
  X; }' J, |, X) j课 型：设计•应用
  d; w7 P, _& X/ \教学内容：美术（河北美术出版社）第十二册第九课《光的艺术》
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教材分析： ) ?4 t5 l. h& z; M4 Z$ X7 T
河北美术出版社出版的《美术》教材第十二册第九课《光的艺术》，属于设计•应用的领域。本课采用了一个特殊的创作条件“光”，整合了一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法。作品极具美感，可以装饰美化身边的环境。 9 w2 ?' v/ T" E. S9 m' u6 v9 U
学生分析：
. V. q1 L/ ~# y, V通过将近六年时间的系统学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的设计和应用的能力。通过本课的学习，可以使学生更广泛的关注身边的事物，并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。
' c6 B9 m5 P# T! K设计思路：
( a/ w, C( e& V以学生的自主探究和感悟活动为主，在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：欣赏范作 激发灵感——分析交流 深入挖掘——大胆创意 勇于创新——畅谈构思 同伴评价——立足生活 传承历史，从欣赏示范作品入手，先体验“光的艺术”带来的美感，引发学生对其创作方法的探究；然后尝试归纳总结，在进行合理的整合后开展自由的创作；创作结束后在畅谈自己的创作构思，邀请同伴点评作品；最后在了解和欣赏“光的艺术”在生活中的应用中结束本课学习。 6 k& l' r% F7 M. E  O3 Z
教学目标：
1 \* ~- @0 Y9 y9 J+ k+ C/ O认知领域：认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识 , ^2 q( U# h, K8 e
能力领域：通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。 , I2 n+ u5 x" W( P/ ~1 c
情感领域：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。   Y# R0 q( j+ X8 d) s" \; \% g
教学准备： . c- b0 O( a8 @9 n
课前准备：制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。
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教学流程： ) E/ T* s# g  T
课前谈话： 8 |) m4 l/ A; G/ I8 T4 }
美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。
! C3 r" _( S! N: a" c& p" J  |今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧！请把灯关掉。
$ o. l1 I; w7 E  m8 a  @一、欣赏范作 激发灵感
# N- l' D& x6 r4 f0 L$ i) s没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。
+ b& N8 G2 A1 M' S3 M" S- v) [教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。
/ M, K' n3 V3 l) G7 W3 D8 e学生欣赏示范作品，交流、品评。 * \) E4 z1 ^& N: d; U& [
（“作品引入”是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。） 8 `+ f# m/ V1 z8 c* G
二、分析交流 深入挖掘
0 S, [6 a7 S2 Y6 L$ O; q: p初问：欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？
, m# M1 L9 x" b4 V+ W$ Q$ ^/ ^学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容，教师相机出示课题“光的艺术”。 % _  b# N% ~; d1 b3 m5 H
再问：这些作品有什么特点？如：材料、方法等方面。
6 U5 @& J* n( {. e) c（问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。） 3 V1 a- H! c! z- Y( {% H! V
三、大胆创意 勇于创新
) e! s0 o8 s7 S0 p  m* W! w+ ~) R整理回顾：作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。
, E, L9 b) X3 f: U& p7 Z8 z提出要求：利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术”。 / i" J# U" J' o3 z) u# e2 U2 \
在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。 3 N- [3 m2 S4 O( ~: b1 W) s6 Y
（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。） % E; o& H2 U7 Y
四、畅谈构思 同伴评价
3 x2 c/ |0 R+ d1 f( x) p. a) g; o在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。
1 p! v; P9 L$ B重点关注：哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？邀请同学给你点评价或建议吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？
, }; V) ^  ]/ m6 Z（以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）
; J$ d0 x: w) m& @6 S# Q五、立足生活 传承历史 2 X3 f: m8 S5 \
今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美仑美奂的作品。其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件，了解“光的艺术”在生活中的应用。
# i5 M5 M1 m" U( m& {# ], S在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式，在2006年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。播放多媒体教学课件“唐山皮影”，一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！
9 a- \8 C9 e* J# H6 [/ h（既关注身边环境中“光的艺术”的应用，又注重了传统文化的渗透。） , A6 ?4 [' n& o" Z# S) F
从历史到未来，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。 ; M8 e5 m  f  M- Q: _; U
谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光” ！ ! G4 m! y6 c9 X
请带好自己的作品有秩序地离开教室。 6 n# B* `6 l, c' B) F6 T
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课后反思：