《有趣的彩泥》教学示例和反思

厦门市华昌小学　吴旭辉 0 _; d; g: s6 \5 W; ^
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' ~2 _2 h3 k; }7 f  k% M$ s学习领域：造型·表现
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( c8 V% Q6 L5 O9 O2 h* U9 N教学目的： - Q3 U; j/ B0 u$ j/ @3 ~
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1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 0 q0 W4 l/ l7 r: j+ ^# d+ ]
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2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 $ @$ E* S' C4 A
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3．培养学生的动手动脑能力。 . u  M9 f6 x) |
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教学重点：
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  n# m" u& F+ ?3 O1．彩泥制作方法的掌握及其运用。
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2．彩泥的色彩搭配。 ( l( \% S# q' l0 B( Q
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教学难点：利用彩泥大胆地造型
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教学准备：
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0 k6 y4 I' {5 ~- C7 J' N# q; ]& k教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
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学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。
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教学课时：1课时
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教学过程： 5 T! S) v1 W7 `9 F8 U  `

4 e. {9 q  w. {3 E* c一、回忆导入 # e5 c$ _3 ?, s, d
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小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。 5 ~- _8 w1 s6 m, T: n& C' S
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二、启发讨论
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; ]' V, e' t; [: B8 T4 `1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ . |: X4 S% D/ p

4 B! N: C" x; U/ B- b( a3 x) b0 R2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。
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三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 : m$ _( Q0 F$ ~6 h
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1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）
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0 B, O& l2 b/ x6 X想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。 ) Q; o+ I& C/ o8 z/ G4 c9 Z' E2 X
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2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色
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以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式） 8 J  h( n7 j. E9 y7 C
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四、交流探究学习 $ W0 T) @4 N! ?! s! X9 B+ Z
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1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣） ) a$ y5 G9 Q/ X# E

  E" w" R/ T5 o) F( i+ _) W( R7 v% w2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ " [/ P& O: I0 r: l3 V

: H! q, q3 d# W五、欣赏开阔视野，拓宽思路
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6 R- g: ?; D) V* J1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。 " P# E8 {" F/ P1 U9 |  p
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你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？
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4 [+ n$ H$ \7 G) L/ o5 c- {2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ $ }1 c- h. W  O3 S8 p' q
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3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。 / T; Z' v$ O# n) o  o8 b$ c5 O4 N

" V0 L) ?# L) X5 Q. h( ?( n1 W/ V7 ^六、布置课堂作业
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以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）
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七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。
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6 O3 |) F# ^  \6 p7 \八、展示作品，总结评析
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1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？ ' v( B; r- ^# }/ r- v4 \$ W# Z, f
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2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）
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九、拓展延伸 % K+ m$ i$ E. ~/ E  a9 K

7 v4 E" p, L  B7 ?出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！
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2 l5 |. b; h' |0 u3 O' Y十、课堂小结 . h! m$ [" y2 u3 Y- @# |& ?3 L3 Z
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这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。
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  D7 ^1 J9 A+ ^1 s5 I! a十一、收拾与整理 2 F8 E, l! g1 c7 L  V4 c
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提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。
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$ L1 w/ T! X0 @5 c: I教学反思： 9 B% k( j/ M# U' G! N
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这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。 - `; T( T# l1 L. u

9 K6 p5 ~  f9 N! j! M8 O1 q" a在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。
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在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。