（广东版）小学一年级第一册美术教案
（广东版）小学一年级美术教案, ~$ A! ], e0 R4 Z* U/ Y; l
# m5 @! v4 G3 Y% L9 h M8 r" ^' D' j
第一课 美妙的小世界! d" _# c, j: i2 D0 K
教学对象：一年级小朋友& W- h2 f% x# S0 g3 @; l
教学课时：1课时. V/ X' @5 m% l+ ]- w7 |/ |
教学目标：
( {: Z% S" t) `: E 一、教养方面
: H' V$ ^/ B9 d: }( p) l+ h 学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
0 @0 T( c* s. \ 二、教育方面( e+ U/ J3 ~; E# I
学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
) D# L% C7 h4 \1 ] P 三、发展方面: a$ A: i& U- y/ q: i; p# |
动口又动手，表现美妙的小世界。
i- D9 z8 S, C+ T 教学重点：7 S6 Y$ U9 c4 K$ B- }9 B# o
能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。1 G5 D. W9 ` z' ^
教学难点：
) S0 {; V$ L4 X' L 怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。; {6 F* j$ l; o" @2 k1 e- e$ n
教学准备：
7 |5 x& ~! B4 S5 ^1 y1 h* k 欣赏课件、放大镜5 R& k4 |: e% a" b8 h+ y
作业要求：
R" K9 S8 O! `9 b) D5 R7 j 用线条画出自己眼中的小生物。
8 L% N* N2 A8 j ]. `8 f 教学过程：7 Z: z* w5 e1 O5 i8 J
一、启动主体
! N3 a) N) {8 e5 d1 R8 U" i 1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。( H) L* v4 v) q
2、 板书课题：美妙的小世界。
& l6 b6 G/ v! t) z& c 二、发挥主体
1 g- T {+ l% l4 V+ ]( m 1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。% n- {) n h5 A& ~8 S' v) e
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。& y* t. h; ^- f9 D
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
2 p% H5 E9 }# P k1 @ c 4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？7 h7 x! p3 a( K! j
三、发展主体
2 Y" k7 K0 i, i I 1、 小组代表发言：我们的发现。
8 D' q9 j7 ?/ z2 J4 C5 s) \* \2 f 2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。
! h3 }( V6 T( c3 a 教学总结：
$ r1 ` E6 _! u/ y! g- G3 w 学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。) r/ k7 t1 V- `
" q8 x- q5 U' F( t3 r
: y8 e3 I7 Z8 o/ `3 t . J, G+ ?: F. K, H2 ^" z
E1 D5 Y, y: K7 M; e, V. b4 m 第二课 神奇的大世界4 O; f$ h5 ^- f; s h/ o7 }
教学对象：二年级学生
) t; ^$ ~, W( g' c" Q2 U 教学课时：2课时
& O- R6 Y% i& {0 q$ \' ` 教学目标：
# j2 K/ C: m( _3 u5 g/ E* C0 I% h2 x 一、教养方面
4 c6 F; w% [" ~) _% N 能用简短的语言评述大世界的形与色。8 w, s) j6 q. d7 L6 C
二、教育方面+ K9 g; D- \1 O# [) ~* q
培养热爱大自然的情感。4 g6 s; @3 K7 D2 y# m: ?
三、发展方面
* r/ Q3 G9 Q; F7 M+ P# f/ ~ 1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。: n6 O Z& [% ]
2、在观察比较中，感受优美与壮美。+ @5 S6 X U9 j3 w2 }- D) G
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
/ X8 e: A# N& C, h/ R$ C4 Y: ?- w 教学重点：
0 u2 k, }! Q( L 能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。" s' T4 f* G% k: I( D6 n# O
教学难点：! H- v4 B) w; g2 [2 Y* I! m3 X
感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。6 M# z* j, O& g1 [. H' H% e
教学准备：
$ p8 Y" H: Q/ I& U/ I 欣赏图片、单色画笔。! C) s: S) J; X$ f' d
作业要求：
6 }+ B8 F* v! s$ v: @, {0 v 能用线条表现大世界的形与色。
2 n8 O& J8 u- V2 C. E 教学过程：' M$ g" Z4 }0 q9 W
一、启动主体6 I8 {1 G T7 I
1、 复习上一节课所学，检查学习效果。6 ?* g. U2 h5 ^+ S/ ~, n6 i0 I( O1 h
2、 闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征& D' K6 R" P# P
二、发挥主体 r2 ^: C% `* y& B0 c0 H
1、 ) v- _8 H- D1 d
播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。2 V! _, {0 u- Q( \! r- y
2、 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？6 Y: Z( ?& {5 F! v3 A& ]) A
三、发展主体! x) X: A) L# }# }3 w
1、 想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？3 `" ~0 `: W1 v5 m* ^
2、 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。3 @+ X5 a+ S4 ]6 p) j' K
课堂总结：
- C3 i5 o" V5 J7 N6 k 1、说说：我能观察、发现（ ）种大动物、大植物；我能用（ ）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
$ j0 [: K6 B( Y2 D0 @ 2、小结小朋友们作画情况。4 T" e2 ^3 Q/ N* Q
( [/ b5 S* W$ Q: ]& H! ]
$ l. F* y6 t7 L' Y" \
8 {9 U; w) I' ~! C; n: P- h
' X( V! m3 u3 G( Y
第三课 手拉手·找朋友
! L0 B: K' @3 a4 N- y1 [. Q 教学对象：一年级学生
- Q% h! r# d1 T, m$ N0 X- S 教学课时：2课时
4 p4 |$ C4 }- P8 c, \ 教学目标：
- C L+ x1 r: ?$ `! j) { 一、教养方面
! {0 t2 q% ]$ q! ?# X 1、 认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；
; I3 |% b- ^! R% T9 H 2、 感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；
* Y- H0 \( ^ k5 |) ] 3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
/ b k N- a% d: k# g) l 二、教育方面
; J8 I& a6 r* K 爱护美术工具并乐意与他人分享；3 {, {1 S0 q: D: Z9 _
三、发展方面
/ P, `( g1 G, A* y7 s" L* ^- v 1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
- M, I6 ?: [* Y/ }5 ]* @ 2、 在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
! F% _8 N3 C- C& V2 t 教学重点：: T& U2 P+ v& b0 o9 A3 H4 ?
感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。/ F1 G: y+ ]2 X% k+ q
教学难点：
- K/ p5 _# T/ P7 [% L 感受具象画与抽象画的艺术手法。. S) R0 i1 K5 P' d- r; X0 q
教学准备：& I1 \0 I! Y* C2 _# d
各种工具媒才，有关点、线、色作品。
0 F8 Z) p: y" l/ @/ f. C2 w 作业要求：0 B4 A. W- b+ N5 `) d7 ^' q0 n8 H& i
能用点、线、色表现物象。
/ o3 `; J9 Z$ \$ ~$ K 教学过程： x* P5 P% @" v$ L6 a1 {
第一课时
9 ]; _% F; N% P8 r C 一、启动主体! |, h4 {% J4 o, a. g- ^" u
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。# l* C* v0 F1 U, q' W
二、发挥主体% `; p0 f9 _( s2 F* B
1、 播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
2 ]. Q7 l# [" F0 z4 o 2、 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。9 }, E9 J6 L- r% F5 J5 w) K
三、发展主体
* H$ H; p# M1 n5 `2 D' S4 @. f2 E% _8 C 让学生运用材料和工具自由发挥。0 z$ ~- t# _: t. }
第二课时. [+ f$ _3 ~: c" P5 J/ g9 `/ F
一、启动主体" m0 L! @ w' H3 @' K) O* h
复习上一节课所学，检查学习效果。0 v4 L% _4 _# `& ~7 K9 x
二、发挥主体7 r# l- ]4 u; z
1、 播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。
! u% N( \7 I. V; [/ w 2、 尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
" K9 `5 n, S8 F8 K Y 三、发展主体
+ [5 m$ Q9 ?9 T+ {# @/ W" K: Y 画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。
7 I9 X) w8 a \ 课堂总结：- L# M* `) Q$ R7 Q
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
1 l- j: @' o9 g" }5 ~# [1 s 第四课 圆圆、方方和尖尖! A1 I% ]% ?! }$ `# h. w
教学对象：一年级学生
2 D5 I9 q& {+ U 教学课时：2课时+ \0 {/ Y- ?0 z/ K9 y
教学目标：. N$ n# @! X2 O
一、教养方面6 ?1 w" L. f( u0 h' Z
感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。8 o% v! l h! d
二、教育方面0 I' ]; w& B% N: i2 R+ @ B
在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
. [! q0 f0 }' i1 U: e 三、发展方面 f9 Y0 V( ]+ u8 X
在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
! V9 a! \# z: ?8 w$ ?# Q 教学重点：( F- T! Z8 {% t" I
能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
- ^( h9 G2 \: h' Z$ Y2 O0 x 教学难点：+ e! `& I$ c. e- s) o
感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
/ }+ [1 N; ^" M M 教学准备：
9 ^! A. H! u/ @ f 欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物; L" j( K4 R# a, l# U/ K7 {' c; i
作业要求：/ y! J5 X; l0 V |3 k# u4 j9 _
能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
2 w; V6 B. Q i1 f$ g 教学过程：
2 ^" } ]! J& V' m4 |& k- @- S 一、启动主体+ F3 {; l% D1 X* F
表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？* W# S4 `* v1 Y! c: H
引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。) c; m7 e" S# J- o4 _- ~0 Y2 z. c' p
二、发挥主体% V. \: a" c- P/ m8 p3 c% f o
1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。9 \5 p1 t' ~% |# q- h& B2 X
2、 说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。( N& B/ g2 m0 {) a9 v
3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。, F6 c3 ~, t8 k
4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？6 o* a4 ?$ _ j. j' W
三、发展主体
2 Z! }. u' g% W, C 做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
5 M, ]* }! v8 S7 _ 教学总结：
" [& ]; t+ q2 d- p 我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
3 }6 i, ~) V& M5 G% C . X5 x" O+ c$ {* y
0 y8 m9 {! e: b C9 e% Z3 [, y! D3 F 3 U" j8 q6 P' U7 G1 Q
5 [0 K4 T, R1 B% t7 \ - M: {7 g+ `2 f5 L2 m2 J
) Z/ {5 I1 D% y. K* I5 b- P' _
第五课 请你认识我
. [0 T: f! Y6 K2 o7 \8 h 教学对象：一年级学生& u9 O/ p7 H' {# s7 j4 A6 q6 L
教学课时：1课时
% m' Q) z" l' z5 k# Z' y7 j2 u# s 教学目标：; H0 [/ E! {) k3 j) ~
一、教养方面 W0 \; S" j L: {/ d5 \+ G
1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。# a0 B9 s% Y7 |# z. u4 ~3 b
2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色
( b' i, s: M. u5 X# q( B# I 二、教育方面9 I! h; k- c$ f7 K$ n
感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。
1 [- G# U( d' ^. B5 I0 Z1 n6 M 三、发展方面" w- a) u7 F4 C
在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。6 }: s% L0 e) a9 o; p
教学重点：
; s& B+ H1 D$ ?! B( _0 t+ _ “画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。
3 l: _0 Y) U1 o" H( s$ K 教学难点：
7 @9 l0 _: E% t8 Y. j; m- } 感受冷暖色的搭配。
- s) g) c( y8 n2 I3 g1 _ 教学准备：
$ [# G! J3 m, X; N$ F4 @. j 范例作品，欣赏图片。5 C1 i& w5 u6 q/ R$ B
作业要求：) w$ H% w& k" H
能选择材料设计一张我的名字“画片”。
; f# d; J5 P* E 教学过程：
& w& T+ u, Q y& h: b6 X 一、启动主体
, G( v" m/ w; a/ c9 i7 J$ e 色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏中关注“形”的想象。引出本节课所学内容，板书课题。( p' m. U' l1 G* B1 @5 s2 Z m3 w
二、发挥主体1 R7 l$ O% a# F: \( S) O
1、 观察与思考：课本“画片”有什么作用？（让别人认识自己，培养设计意识）; ^0 p% n+ I8 m/ s+ U
2、 分小组讨论回答：我的“画片”画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）7 u) N' ~$ \9 b3 k6 h" b0 E7 N7 c6 T
3、
- k( B( V8 ?. z: p. k7 Q3 y% t/ V 想象与创作：外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），
( v" L/ u- @8 M3 h t- W) s/ D 三、发展主体
9 e; {2 T$ g! {6 k 拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。$ d% W/ k, F* ~# p
课堂总结：$ T% }6 k* |" T7 k) L
我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配……
$ i* M6 \0 ~) O) [+ c9 c& V0 X S. Y9 I. u) s$ Y, {
3 q+ H ~) w6 F: S / i) [" B( u) b$ ~, t
3 ~0 I! y4 d' I4 w, S6 L& l8 v
' z% f3 ?8 m& a6 b# H
第六课 变幻的画面& P8 ]0 l/ @2 ^5 j* i
教学对象：一年级学生
2 \6 A) p; z, i 教学课时：2课时8 X0 U' p/ l% W
教学目标：" B8 p* `( h. y. _" x8 _
一、教养方面4 a( x& R( _6 I4 m
1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；" U; r# n8 |5 F" c: X! V3 z9 d
2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。& U* ?& \3 S1 F0 ]0 F$ M6 D! j8 S
二、教育方面5 m7 ~9 G) i3 W
学会关注“美与科学结合的现象”。4 H, ?" Y1 x0 b5 i
三、发展方面6 v+ F- n( m8 i
再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。1 Q( h1 F- [3 j1 ^0 F$ ^- n
教学重点：% E/ H6 m2 N2 s* Z4 E3 j
正、反面物象的表达。/ p9 a# ]2 b; C" o0 f
教学难点：
! P" r- T+ n; E 背景的留白位置与主体的关系。
7 w& j k @5 Y! b; _9 { 教学准备：: D. [3 k: _$ h* C
小范例，制作工具。* _4 ?3 N3 p0 @1 m1 s6 P
作业要求：
/ t0 x& e p h& ~% }8 n) ~ 能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。
/ u6 r# a4 D" ? 教学过程：* i$ m: O5 M9 `; l9 b3 J" Q
第一课时. i2 f$ s; U) d; U
一、启动主体
- Z- S/ o: \5 R5 @ 小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？5 H( L' S3 F# f4 p
二、发挥主体& K4 h4 b" M/ Q1 V8 z" {( ~
1、 欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？! Q- U4 [1 O- A$ Y
2、 你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？2 F$ y5 o6 g$ u4 o; E E) s
3、 提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。% ]7 T; ^. E2 a+ k$ a
三、发展主体
' P" d3 ~$ n9 s 找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”8 q4 t" M r! ?) {7 l7 B: g5 ?& j
第二课时
; v/ I, l& M- E7 f8 c 一、启动主体- _+ Z( C- Z4 E/ X4 `
检查学习工具，预习上节课所学内容。" ~) M+ w' Y9 p: _
二、发挥主体 R6 l/ Y6 l0 q1 s+ F P
1、 提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？6 H' }) y6 t2 n- `7 F( Q3 p1 C/ V
2、 开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。
3 c( k* S* E8 _8 N! V 三、发展主体
: `. h! @1 P) \% } 引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。
; b: m$ S$ z5 B5 B 教学总结：
2 _' B+ n2 x5 i7 k: t9 A 1、 交换小制作，互相评价、赠送。. @/ s9 w v, W. S7 j8 l' u: k
2、 我学会了什么？师总结学习情况。
+ A2 C. z, y) Y: i1 H 第七课 哈哈镜，笑哈哈 y6 h$ J9 _% h8 s, j) e
教学对象：一年级学生
8 x S3 Z4 R8 u a. L- ?! Y- Y 教学课时：2课时
( c$ r2 z$ _* C5 `4 h9 K; S; p @! B 教学目标：
9 _* _* |; a/ o2 S% C6 z% X& h1 }$ t* i 一、教养方面
, ~% u# q* w6 x2 o5 } 掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。$ `. n: h f+ `6 q( e
二、教育方面
) `5 y$ v6 p! `4 M, I% X( `3 T0 r 使学生懂得生活中处处有学问的道理。4 O" g `2 |. ^) O" U+ W, ]
三、发展方面
" r: b j* `: I* ? 在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰. B5 K6 h) f7 R6 G' R
教学重点：
0 H7 Q5 V9 r' t) N: J5 l$ E' B$ w 掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。7 y( Y' X: P* W% }+ s6 ?
教学难点：
# o. m. K5 i! L7 v% i 感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。$ z- h% A# e$ o6 B
教学准备：
$ S Y) z6 b1 h$ O 范例，制作工具，教学课件。
8 X9 W% I \2 S' L& h2 X+ a. l, F 作业要求：
2 e1 @4 i, N+ R. N2 w 用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。% Y& _: H7 v: v5 i% }5 Q& n
教学过程：
* d% s( W0 }! @4 ]9 e- K# k4 w 一、启动主体
( D( {: i& d3 u1 U: `' x 拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”
5 y* M' r9 V: j# E# O/ Z 二、发挥主体
( h- q5 k+ ^* I9 a) V% n 1、 学生回答观察到的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？! d+ U3 W$ Z& P! e. C. a- d
2、 欣赏范例与学生作品，激发学生的制作兴趣。请学生评价作品的美（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）
; K9 [; o3 C3 i 3、 示范制作步骤，学生开始创作：折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。' b( y$ ^% t/ z1 i' b
三、发展主体. n5 E0 i7 o. P$ V8 ~$ }
1、 试试还有什么“折叠”的方法。! Z" ^$ I r* F% f7 @) ]6 }
2、 尝试用不同的方法表现。
/ J& {% S& r8 ]$ o- Q 课堂总结：% i, K/ g0 m2 q6 b
挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。6 I! L# b: {' ]; J
% x, _* `9 t3 \2 R ; Z6 D6 ~) \1 x3 n
( @; N" a* \% S6 P- v
3 E: R, r* d% j+ m% H! B2 O 第八课 我爱我家
5 n# K/ e3 { e; q- Z% w 教学对象：一年级学生; F, @3 ]( \1 ^) h8 ]
教学课时：2课时
: }7 W! ^& i, d p! F' `3 w' z) j 教学目标：- F, Q" t6 _( S' b: r ?- X
一、教养方面
- G/ _: I6 `& {9 e0 I1 ] 能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。/ t4 J% i" m7 }' L$ l, d
二、教育方面
: W+ I; }8 P+ ] 从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。! r2 k6 _ l0 D) T, e8 z
三、发展方面" r6 d3 ^! f7 m5 U
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
4 @* @5 ]5 P6 G( S2 n% `0 ^0 @ 教学重点：' J. e4 ]7 _2 Z* R9 C) r
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。5 Q' r2 }' c; D: i
教学难点：: x8 F; _- d) U6 `+ G4 `
选择能表现“我爱我家”的内容。
5 o1 l0 r: ]1 g$ M% G! a6 ? 教学准备：. M/ T, w) c) \
全家福照片、多种材料工具。% g; G: M5 y1 p+ C* p Z9 G
作业要求：* ~6 v! n& g( }8 T! e; e3 T
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。7 k4 p/ ]* P1 C. L( Y: h1 d
教学过程：' p- \/ O, e0 l+ W
第一课时
& ^( a+ R* E6 R* b 一、启动主体
( L# I" R2 h8 B) W 说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
6 p' n- `$ w, G' k 二、发挥主体
/ s9 y, f3 g/ L9 b3 H( _ 1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
' F* P: e$ i& b: Y( D3 c 2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。* q6 s0 ^( O# k) V! F
3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。- S' q' ?, E% V8 M: c3 o8 ?5 T
三、发展主体
@( K& W# G7 P0 z; Z! ?% f 让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。1 \! k; d5 k. B9 l2 j
第二课时
* C# `8 Y/ I$ Y: w0 o: k9 q 一、启动主体" S+ p! D8 a O% c: I. t O
复习上一节课所学，检查学习效果。3 V" K' P2 p3 s4 d- X( `
二、发挥主体, D: O0 R' n/ l i. c+ A% \
1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。
: Z0 }" E0 t- @/ j7 V8 N 2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。
* h. y" m% o: t' b+ q 3、 学生接着完成作业，师指导。( v# s) [7 q# y0 }9 P
三、发展主体
/ ^: d d! k* J7 @ 说说你画面的故事。5 m. M' n: f+ S5 R
课堂总结： n* K" I, ?% x) N
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。9 V( N# H5 H/ N/ t0 M7 j' m
第九课 会变的线条
. p3 L1 w6 d R T) g 教学对象：一年级学生
1 l% v% |5 j+ e% x% {) l! ]" S! O+ a8 m 教学课时：2课时( q* u4 W' p) q o0 ]1 [6 ~' g) W
教学目标：4 z [0 \" m9 A8 O9 g: Q) g
一、教养方面
! U, |* f* W. ^) @, [" b 让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。
; y0 D6 e0 \/ V% }" p) d7 K& q 二、教育方面( C, `* S! X- D5 ^8 F1 Q
培养细致认真的学习态度
6 A$ q. a, q( R# O$ }9 D- c 三、发展方面- N# a1 B U# J0 b6 d
感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。: {2 y2 h0 n i+ N- m4 i1 \" `1 D
教学重点：线条的运用方法。& D7 S+ ?) x9 X# i
教学难点：线条的各种排列方式。7 t* x8 T& ] w" F& ^
教学准备：相关图片、有各种线条的范图。
& n% E/ l$ o( i' m1 b 教学过程：6 T5 |* L7 w; }& R! `7 I& o" i
第 一 课 时
! A/ b0 s0 |( j5 _ 一、启动主体：
H) M: @0 N% ~7 b 1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
$ q c9 L5 `- A6 K 2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
0 x% ?: _3 @2 L! ?* W 3、揭示课题：会变的线条。
7 ~, q5 I F' s& j% P T0 N+ u 二、发挥主体2 x! R+ V1 T8 k) p
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。! B. a; ~" J, s' z( e
2、线条练习。
! q) P. }+ p4 K! I( n (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。+ Y; [2 s& E' x: m; b8 s& l6 l7 B8 m
(2)展示交流，教师指导评价。
3 b8 v$ v+ J, `! q" H4 o( _ 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4 w" y& r9 x2 G3 j 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 H. Q( J! p, n; Q- H
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。; E0 r6 H0 u1 a- M
6、分组练习，用线表现一幅作品。
3 |- n8 w8 s* w5 C* B. ^ 7、师生交流，明确用线排列方法。; N# E9 p3 c( w# o0 ?! W5 {
8、学生明确方法、构图设计完成制作。, s( ]$ ?$ s& q7 Y0 ]0 ~/ y: \2 l
三、发展主体：& k$ x- I* J, b; `! y Z
实践制作的要点指导：
. o" D7 z1 W3 Q+ A s 1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。
, K- I( W6 k6 l 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。& X& J5 I0 e# R7 [. r7 G+ x" a
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
/ v1 ~5 Y6 ]: J1 F7 {1 K; P 4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。0 x3 _3 ^4 X' o; i8 i7 S# G! d
四、评价建议：
( c8 D* g; r4 _" [# e) ? 1、先小组评选，再集体交流
" u7 v0 d6 \/ }( F 2、展示作品，学生互评。
4 K; c$ U- ?4 K* q' e 第 二 课 时* l6 j% F4 r3 i( v+ ~; M0 H( J
—、启动主体：0 i9 l) ^ N$ E1 Q
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
' w) Z H1 [3 ]: J$ m0 I0 m 2、揭示课题：认识线条。; f9 l, g m3 R% g# x/ `4 q1 V
二、发挥主体
) R. D2 ~6 m7 N7 X7 F 1、 回忆大自然中不同形式的线条。7 B) u/ @* D/ e2 p0 \
2、 线条练习。
9 O: c/ u( ?1 s( M! q6 p (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
" X) C5 L/ ]1 D: q: T5 d (2)展示并评析。- J3 u5 S- w3 A$ m
3、 欣赏范例。
Q1 i V2 o& \. k) I% @, X (1)讨论范例中线条的排列方法。
4 R. V' U- L9 f+ | (2)教师小结归纳。7 Z6 U, @9 T* k( F" z% ?7 N
4、 讨论图案中不同形式的线条的变化。/ x3 m, ^ h- p/ O2 z
5、 让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
* e4 b7 G( Q& h7 ]/ c# b# `6 X, H: e, @ 三、发展主体, l$ ]* g& m# W. {8 S
1、 回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。" I: x1 M `- \5 y) l& P
2、 线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
! O v0 \% D' ^. X/ E. } 3、 在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。4 n7 u3 ] f& ]. a
4、 老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
( o% \6 \7 x# i' }, d; H! X 教学总结：, d3 s8 `5 \+ d5 E
1、集体评价。; c" C2 j) |1 q( ~+ c3 m) Y
2、分组评价再集体交流) z% H, g+ m5 y- D7 l5 ]: U
# r6 H; Y$ v9 s Q
7 C4 i% u% c+ K 7 N% m7 I6 }6 n- l* a7 |
# d% w% L) e" a$ E5 q5 o $ b2 i- r0 V( x, O9 u; g
: ^0 q4 r4 R$ t2 \1 _
- K4 ^7 ]3 l: {1 L1 f* V) O
& ?5 C( d3 k" L( Y: v
9 e- |$ n [( H0 E! P" N& k. x
$ k, H9 y% K, h- u* f+ L 第十课 快餐美食店
# v4 p( p$ a' Z8 ]) Y 教学对象：. \" W/ ]0 T! j! ~/ Y
一年级
; }6 H3 a1 `' `$ q 教学课时：3 j6 j' l6 j- r# B, y- l& }0 `+ ^9 ~6 N
2课时
$ x! a; A( E% I, }# X 教学目标：
$ L2 X0 D* x% f3 o2 v9 n 一、教养方面：3 X" R2 U5 r6 K# Y$ e
巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。- h3 y7 r% C" E+ [, s1 l
二、教育方面：! D2 w* B# M6 ]8 C1 l
了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中
- S# T' }# a3 H 华传统文化的思想情感。
5 q7 B Q% @: A3 V/ ~ 三、发展方面：4 q7 N C( W a! s- E* F
感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。3 \* W }- @5 z% @/ y; c$ Y
教学重点：
; }" `- Z1 T- C* V- |) n 运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
/ w8 [& h/ p7 h 教学难点：
T8 x) |1 t1 Y/ J( g 能制作出丰富的美食。
/ w8 i7 d; x7 ~- o W% p- [ 教具准备：# O" M/ E Y2 f2 r5 m- W2 y/ [# ?
食品图片及美食录像、厨师帽9 w& w- d" f" @2 p/ C; i* r8 \ f
教学过程：- P1 _' Q6 l2 w) s
一、启动主体1 M/ D/ a- I9 b3 \" v" T3 I
1、欣赏观察，激发兴趣; k* d7 ^7 z/ d9 u. E! v
提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自
u, o- J! B2 |5 f0 @己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。# O% E |# \% x& T8 {7 b* E
二、发挥主体8 j4 {; n. }/ L& r0 ]8 m- k- k u
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。
/ \' \7 l1 E% l* I* G, I3 u 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
) M0 S3 s7 a1 f* j6 V- a$ N 3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”/ r! ?# i" J* f+ _ r
4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。
- e; Z( S* s8 ? 三、发展主体
+ k' }" t& V* j# e/ |" u9 o( x 1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
_5 _0 _6 N( J1 k i( D4 m4 _4 ^ 2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
8 }8 V- T$ N9 ^: G 教学总结：" k. j2 {/ f" T7 L6 w
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况" @* C$ G+ d8 b! i' t) E2 N! ?
进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。1 m/ @( K" ?2 G; }; R' N5 o
2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
# a$ }0 _: V0 T! @7 t$ J$ E # r% Z$ U! C4 Y: ?& {
2 G( F1 }* j9 _% z& e 第十一课 生肖动物大聚会
1 ~. y$ i. G+ u ?/ B 教学对象：一年级学生4 z8 l5 v1 k8 Q( u3 B) G
教学课时：1课时
, M/ a% s9 h& r& O 教学目标：
+ {% X- o( Y5 L 一、教养方面5 r2 F( f* q: d9 B& z- d
了解泥动物塑造的基本方法。( ]! f9 \/ F0 f# n* w/ y
二、教育方面
0 Z0 p0 u# n" @. ?& p) b 培养学生热爱动物的感情。- x; ~7 y! ^8 [6 `4 A
三、发展方面$ p/ ]9 x; _7 `2 D, R5 B0 _) O3 e
学习用泥塑造立体动物。3 m9 }% e( \ f4 ^
教学重点：用各种方法塑造生肖动物。
( p1 w/ I/ u; X4 o9 W 教学难点：塑造出动物特征。" |# N I5 ^" ]( ^
教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。0 s- j g$ v* ]: F& i
教学过程：
3 {8 o! ~( G X) j9 I' f! \; u3 J 一、启发动主体# R! B8 X( b q7 Q1 _& C2 U
1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？
; y* a" Y& u( E. G0 C0 h 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会* ?; W2 ^+ s6 P: y- L' S
二、发挥主体; q7 d$ V* m& }( D9 V
1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。
3 y: }2 w4 g$ J8 s8 f* ~; @7 `" j 2.教师示范一个生肖动物。例如：猪# w- H5 Z: H& L1 X% B# \% i! W' i$ \5 G
步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；4 Y) A) w7 y% s& i% \3 ^
（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵+ n q! d- `' e8 a4 }
（3）做出猪的身子和脚。# \ O6 u w0 O, w7 E p
3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。
8 ?+ N% z: E( X. _% M: C# ?9 A& x; k （1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；! }7 W" M! d! J
（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；
! ~ Y9 \0 Y! | （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；" s6 h$ K1 [$ u, E' C: j
（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。; q6 S4 J9 t7 s! `( H' T* L7 a
（5）塑造时注意颜色搭配；
& {- R u; R, L1 o （6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。* ~, }# U3 [( o" ?# Y2 k
三、发展主体1 K" T7 R. i% f4 D# T4 I* |$ Y$ r
作品展示，充分欣赏：2 n& Y$ }0 g& p: m: C+ x
1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。
9 R4 }8 u8 p& Q$ s 2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
U3 e+ U3 h' p5 D, u 3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
% ^5 ^. n, ^% v' Y 课堂总结：0 R% i* E7 J* U3 D1 L
小结本节课学习情况。
- M( {8 s4 E$ W$ r7 G
2 F$ W) D8 t+ N7 j8 d; r 7 o% U& M! f; P$ f$ D5 k% h& [
3 H% B' M" l6 P" X8 z4 G; W( O
第十二课 可爱的小虫
+ a9 W- G8 M4 n F& G 教学对象：一年级学生. p3 z; H2 k: X/ V
教学课时：2课时 x: _. t. V7 U' _' j
学习领域：造型、表现/ t% U& V" v- S8 n% s
教学目标：
4 `* B: ?, t. D1 m( R1 s* { 一、知识目标：- C/ {) r) V' h! U% A: i
领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。2 p. N9 u5 ?" O1 m" G' d5 H! V
二、能力目标：3 h( j6 L& d0 ^1 I4 T! h
养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。
, z8 G$ ^( s: D/ N+ L" T 三、情感目标：! z9 x) C. I9 \$ Q# ~% ]; Q
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。& ~* G- V1 y: ]0 V6 s. ]2 v
教学重点：
9 d$ X! r( [) V% o+ I 引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。" |3 c' ^/ O3 t
教学难点：' x& j1 x7 g, l) k% X( J
引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。' }% N# s! y! g$ {5 h- A9 M- _
课学准备：
" k/ C3 r. E& P, Y U 教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。9 p( E+ R5 w, ^/ D8 t4 R
学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
7 j9 s* _0 A7 S! L 教学过程：
$ @% j8 g9 u, {( s& r( Y* [ 一、启动主体* G3 D6 }: A) a
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”3 w' e; m4 n$ r+ z$ @3 E, i
2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
& o" x0 ]+ w" Z3 Q; T# Z+ H3 J. b 二、发挥主体4 a& w* a" G2 i2 S, b2 Y: L2 d6 c
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。& E: A7 }' g- m% o# e
2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？8 R! L0 ^, ]" I- s: O# Z' j# B
3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？* U# q! N |5 Z6 Z
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？
0 l" z0 ]$ Y5 F8 C( ~3 e! b. O 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………9 n4 H! a1 n: c% O+ S
6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
- d$ q" H1 H/ ?. [( h, p! X 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。1 D" @& t: D$ @; S& R) F. w
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？
) d5 }% a3 t! E4 F7 U 三、发展主体
( D+ i0 m- h* X: S% ~0 F# x 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
, S) J: b& F6 s/ K& j 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？& r4 |4 d* K$ b! G
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。
7 u V/ W* L2 B2 J; O9 @/ {0 q 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？
7 M) F3 Z5 z; O8 B( F4 _ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）
3 Z F) t8 O1 U1 R( d4 @6 w4 c 6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。1 d" G- X: R! q5 H5 B
第十三课 节日的小彩旗3 h0 B A( [. V# D) s0 D& I3 I" H
教学对象：一年级学生& Z% V/ z/ a# p, w2 N d }6 ~
教学课时：1课时( H- \6 Y0 k e) [9 E+ a
教学目的：( \& T6 @+ T8 O
一、教养方面
* B0 o: }) W& T$ v 感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
O- {0 [$ U& U/ S: m5 `! T 二、教育方面! F5 f* h g! u+ y8 u$ D; J, ^
培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。, I1 {$ D) Z: }8 @3 ^5 V
三、发展方面
; i% W- O8 N" Q 在“摆、拼”活动中，发展设计思维。
5 i# e- P" k3 n- C( R 教学重点：& C2 u* {. \& X
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。+ ^4 v- j3 v3 p( o) G3 `7 i5 W
教学难点：8 X* `1 _+ {4 ]2 |% r7 {7 t$ U+ ~3 \& C
旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。
, r( }: e5 u+ }! G) R 教学准备：
$ q4 T- h u$ }6 J! Q 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒
3 {+ _6 L3 i1 i s) ?. X' V 教学过程：
6 m: c& R5 v9 i. r8 b 一、启动主体
4 Q& K; D8 ?% l' g8 F& _ 播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识 i c- W$ ]8 a+ m
二、发挥主体
+ q# Q8 I" A5 Z; } 1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。
: `4 f) Z- R, Q0 t+ Q 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？4 [- T7 w0 W Y' u4 N" ~
3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。; Q) j6 R! P$ j" Z
三、发展主体
! d8 a, y) Z: E5 H8 d 1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
" D8 E2 @+ N( N7 u! l0 n6 D. _* j 2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
% Z' f) v5 ^: p 教学总结：
: G) l% u2 ~4 ]7 I! t. n: N- N" r/ m 小节本节课学习情况。
2 |6 _$ ^! t) H9 k& b' L. Y' | 8 a0 g2 M c/ F( z5 J y
3 p" A& |% C+ i6 h " W2 Y4 d! z& g! h: Y" E' ` V
& ]4 \( B3 s" G+ {" J( d$ `" I
# Y7 B/ E( W; D1 ?1 E+ R + f* {' i+ r" V: T8 F
& B5 R- m* r. h w" l5 F8 h
第十四课 有趣的吊饰
. P1 B( S8 t# g2 L 教学对象：一年级学生
) K g' r" |1 V( Q1 Y2 H j 教学课时：2课时
/ j' `& v% {; x$ X U9 W 教学目的：$ [- x" }9 o5 q/ Y: a7 _- S
一、教养方面" R4 C& X% e) t$ G
能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。
/ j+ p' w" y5 C 二、教育方面
/ v6 `9 M4 D6 a& ^/ d$ c 通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。
3 b" h0 F3 y$ q3 d: N% r. S! ? 三、发展方面
$ K# ?0 w) _3 B 在探索中学习吊饰的设计方法。
7 V- Q- f1 b( n) Q 教学重点：5 m" x* w8 g" T/ Q
能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
7 l$ J6 K- @+ u" k1 [- N 教学难点：3 Z9 p/ d; c/ a, M0 [" d
有目的的排列。, M: A% M7 U; t9 k! |8 J
教学准备：3 I; c8 S+ h! Y- S+ n' a# Z
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。- a% x/ J5 W; T9 H, I! a: z
教学过程：* f, g+ t+ O |# r/ q
一、启动主体3 r% r5 d0 H4 G3 B
欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。9 q, K) l# }8 M: }7 O( ^- p
二、发挥主体; U2 i' l3 I% L) m2 h$ C
1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）) T6 }( K& |# D* h8 A+ R; Z
2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。2 d! Z( m4 R( j0 I# ~5 Q/ N
3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。1 p% V' P7 C% d" Y
4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。* B+ S4 G7 Z/ \4 e
三、发展主体9 B: V0 z% Z0 O) C3 t4 K
想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。
; t5 ^& `+ x+ r9 _: B 课堂总结：
, i/ D0 _$ F6 C+ ~% H 作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等# R- Q' k! M4 Z
个人评价目标：我学会（ ）；我喜欢（ ）；我明白（ ）。8 }/ ^, W: f2 f4 o- Z$ q, y2 o+ T
) P, l2 }( D- x
" _$ R: ]" @& u3 r5 e# F( k7 A
$ ?* z3 \6 [# N! ]. m
& M: b1 C. \- C0 x1 N1 V
" e5 O) I4 t' _) ]
; W. F$ Q5 x: y
! @; T( r) L" U 第十五课 多变的纸拉花! j6 a: U( @3 E: O- Q
教学对象：一年级学生
. M2 M1 t( |+ q6 M, y 教学课时：2课时, I8 o( t- x; G& x" M7 K4 b: R. Y
教学目的：# c* [$ a5 ]: k3 W/ x( `
一、教养方面
0 j, ?. Z6 d5 e3 ~) k2 m7 u, ] 学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
1 o, n; Y: n3 B: A! g 二、教育方面: z+ D: M- Z" @ j: w
通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。% D8 o- ]3 w- n# Z
三、发展方面1 s+ Q/ |7 o% i3 t" U+ p/ O2 ]
通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。
1 P1 }, g2 t" f 教学重点：$ W2 r: @" N6 ?' C- G
通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。
4 c- L$ J' a5 D) w* ^ f1 | 教学难点：
5 P2 O" q5 h& y! y i( X" p 能为拉花设计出多种用途。
9 v, r3 R1 ^/ B7 G } 教学准备：- g8 w, P) {3 q5 ~ J! t
彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片
! H( R# I9 F* l8 } R6 C 教学过程：5 m- h0 }% q: p; U
一、启动主体
+ `: g$ c# w8 a) h7 D 1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
- \+ p& l7 i- L% R. S6 A$ p. i 2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，
/ K! j$ X% p8 ]) s 鼓励学生发表自己的看法。
& ^$ J- i1 j: W# z# t 二、发挥主体
, z- h& H% r0 \7 X 1、4 s" [" q# O3 G& C
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
U$ S& c) W0 Z+ u, ~/ s' G 2、 引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）+ F) g) u) d; Y0 I" G
3、 教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？: v: H' l, T6 X9 K3 E! C! }
三、发展主体
7 ?/ V3 z- u5 _8 X& m& m 1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。
/ r8 f6 I7 E. y2 Q* c& ? 2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。9 _# k1 M- R, m8 q! J% V
课堂总结：
" u0 U, K, j. |% ~ 1、 生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。
+ O; D+ L8 R% e/ e% o 2、 小组展示表演，共享成功的喜悦! {; `5 t3 o1 j" A# T3 }7 J
3、 归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ t& V+ s# C4 o# k. U% w& c
: d- R: b6 V K1 O! e
6 c' t$ `3 d1 W. D A" Y* \3 L9 N , R+ Y* {5 T i: O2 W
2 f9 n7 T, t; w! \9 ~! x3 p& ~
第十六课 指偶真好玩
Q) [9 F6 T$ d% J$ d 教学对象：一年级学生
" p5 Y- s2 q) {" u8 J5 T/ } 教学课时：2课时! j4 H8 l1 v) G+ r7 S
教学目标：2 l5 f9 t- b- n. B: k7 ~$ b3 s( N( s
一、教养方面
% V; @0 n5 `, }# c+ s3 f 能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。
3 z3 Z0 G& p% } 二、教育方面4 @. u1 P p5 k# Z
体会合作创作、表演的快乐。
/ A1 L/ w- w+ C 三、发展方面$ T8 O3 M! B% h1 ?9 S7 ~. z% H
在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。! B( S A% Z4 z+ u; v0 R& }
教学重点：
, ~8 e0 W D% a- G/ J9 I 能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。
1 u) g( ?3 z t/ o' E% e 教学难点：& p' i' n0 j' B7 L
根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。
- p4 g- V* w5 V4 z3 E. S 教学准备：
; t, p! U6 q4 T; B! F3 O( m3 C& A 范例，制作工具，教学课件。
% n3 G+ c1 T' [$ E9 b 作业要求：
0 N8 y! _) g. F' Y! d' | 能设计与制作指偶。" L# K4 E, T2 b0 S
教学过程：
5 m' B- t' H) C# M2 L 第一课时* H# R; W5 q* U
一、启动主体
" s2 y" m" ]' x$ r7 C 用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。
. G" }- W! H! M( y1 M8 _$ U) a 二、发挥主体
; S5 j( F- i* D7 x 1、
# r7 _- Q, J8 S4 z. C+ J这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）
* O4 P) ]5 T4 ~7 C. q 2、 你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。
( d; j- |) f) N) d- a 3、 师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。# p' ~8 d& D0 b" k* T
三、发展主体
9 v( B3 I6 a+ t+ g 编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。: U+ \9 S' V$ S6 O
第二课时: q0 U1 e, ?. ]
一、启动主体
7 I) r7 y* v0 A; M' Q 小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。' o6 C. C6 V& e9 s6 ]6 y
二、发挥主体7 N* a' }$ v! o2 V4 I: N8 ?
1、 继续完成指偶形象，师指导。
. W- g# [! \. `% g: | 2、 小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。# P" M9 p4 A2 u" Y2 }
三、发展主体
$ h; I' \4 o; m 各小组进行指偶表演，评选优胜组。
& `% ]( r! b( d- ?7 s 课堂总结：
* c7 ^& O c/ X: N: x/ S3 a4 k( G 1、 指偶形象大展示。0 Q/ x! M5 J, i4 t
2、 他评、师评，小节各组的制作情况。) h" c. Q& N* O. ]
, X2 T/ G, U% _* m
第十七课 我心中的太阳
* [3 ?$ a7 D5 T" X/ |9 l 教学对象：一年级学生5 n( r! D9 p" G
教学课时：1课时% }7 F1 R2 o2 `# T/ r+ @9 z
教学目标：1 S: p& f8 \; m, p1 P% ^2 ~
一、教养方面
; b7 N6 b4 X& |: E& |7 Z/ v& m 感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。! j* O; L. v l( G
二、教育方面
) w) O6 r" Y# r3 Q5 ~3 F 体会合作创作、表演的快乐。
: y( N" [- x s" V 三、发展方面, ]$ n0 ~& C8 ?( P. [$ {/ p/ h7 F
了解太阳的文化; F ?8 [. [: f6 `8 O% b% h
教学重点：
& ?2 J$ b4 Z2 G$ _5 M+ F4 x8 G 命题制作的构思方法及造型、构图知识。- x1 R# P: J) h0 L- F$ l
教学难点：
6 o8 f; N* H; }# [/ D 发挥想象力，表现自己心中的太阳。
/ ?& g( |: B2 f4 @6 V$ Y8 a; E 教学准备：
" a$ a( |) l0 O" G2 U 范画，教学课件。+ y; b* W ^/ v
作业要求：
! w" c$ l% b) E8 g+ U$ n2 G8 n 选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。" @# f8 h% o; C7 S6 P
教学过程：% E) `/ d" P' ?% o0 R
一、启动主体. e. i9 t, i' J: Y
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）
; _. X; e8 y2 ^$ ?9 e) N* c8 t 二、发挥主体
' P9 V0 Z0 D+ s2 C, [ 1、太阳的小故事5 I) m/ A3 l! _- V) j
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。4 ]' H0 `1 g" k5 Q1 J& T& U3 [
2、太阳的表情
# R( w/ y3 J& K' T# ~! R/ ~ （1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。. R1 e* o0 p4 f3 D5 b4 ]/ q
（学生回答）
2 h. m. v5 k6 n( j3 f- g/ I 师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
. t/ a' E" Y3 J8 J% }- n （2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）# N2 r; w0 ?+ v7 W3 ?& | ^
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
! q8 U2 F; W; A; ^ （3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）+ f$ F3 c5 Q+ y8 ~# e6 W# ~2 a
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）4 @1 h- C4 h+ y9 U$ B; b
三、发展主体
1 w$ V$ u% _! M. v: A( d z- ] 1、启发想象, ]- ?' d: T7 F0 j2 h: g
师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流）5 M2 {4 \4 {# x) S
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