[小学整册教案] 浙教版第五册美术教案

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:13 只看该作者

浙教版第五册美术教案

浙教版第五册美术教案
6 g  v& _+ E/ L1 {( g6 I
" O4 r6 j" `8 x4 v/ v9 Z
& F9 s9 P- d; B: P
《暑假生活》( Y- _0 N! h; L! j5 y, j) R" W3 |
教学目标：7 t9 ^2 B5 g) Q; F6 i9 m- S5 }
1、通过对暑假生活的回忆，培养学生热爱生活的情感。0 A1 G" `4 m& @, X
2、学习用记忆画的方式来表现丰富多彩的生活。
3、培养学生用线条、色彩造型的能力。
教学重难点：- ~6 ?# n% R5 p9 c3 P
要求学生在画面中表现事情的中心突出，侧重于动态和神态的表现。
教学准备：
美术常规用品* ^- E% m* x6 B
教学过程：8 u" c# j0 h% J3 R9 j
一、导入新课：
今天是新学期的第一节美术课。和同学们一个暑假没见，老师发现同学们都有了不少变化。现在我们都来互相找一找各自的变化。
经过一个假期，有的同学长高了，有的同学长壮了，也有的同学晒黑了。想必你们的暑假都过的非常有趣吧？3 R2 q  ^3 s' u: R2 h
今天我们就请同学来画一画你的《暑假生活》。（板书：暑假生活）/ `8 y: D0 v/ e* J5 C" y: S
二、引导回忆：" W! I% I: ~$ f0 ~' j1 D; P
1、请同学们看课本中的范画，说说图中的小朋友是怎样过暑假的？3 d- W4 q* X2 i% ~) u' o2 l8 k; s
2、请同学们认真回忆暑假生活，想一想在暑假中最愉快最有意义的事。并且开展互相讨论。
3、请几位同学讲一讲暑假中有意义的事。要求说清事情发生的时间、地点、参加的人物等。/ z: Q) P# b5 F% o# j% n
4、讨论：根据这几位同学的讲述，可以选取哪些画面表现？
5、请同学到黑板前示范画，画出人物的动作、神态。其他同学在自己的本子上画。- ^/ V3 ^, a# H& D2 x( C4 A
6、对同学们的画展开评论。
三、学生作业要求：
1、想好要画哪些事物，如何安排它们在画面中的位置。9 c. z9 b: C3 L" g
2、构图要饱满，所画的事物在本子上的大小要适当。, Q/ D# u& |% O8 g2 o
3、先画主要的东西，要突出中心事物。
4、造型生动，用色大胆。
四、学生作画，教师巡视辅导。: l2 ^; i( o$ v# S2 |1 f1 C
对大胆作画、画面有生活情趣的学生加以鼓励，纠正一些普遍的问题。
五、作业讲评：/ _) Z! c; H0 J; S
完成作业后，同捉互相交流，把画中的故事将给小朋友听。
说说画面中有那些优秀的地方，哪些地方还需要改进。
' O. Y# F% A* D4 Z1 q* F. ~
: u3 Y; S' R( N# I( w8 S, C

《花》2 ]( p% i% M) p2 t
教学目标：0 P8 Y( {3 s  z  M! {& {. E
1、增进学生爱美的情感。! i& c5 `; Z1 U0 I! m/ ^/ U0 R0 ?9 c
2、了解水彩画的性能及工具的使用方法。
3、学习用油画棒和水彩结合作画的方法。
教学重难点：, w( W0 F0 E  G) v. B# K
尝试油画棒和水彩结合的作画技法，传授水彩画用具的使用方法。
教学准备：/ b  ?: w: ]+ t+ a* d$ o: V# R
教师：范画一张，油画棒、水彩颜料以及白纸若干。
学生：水彩画颜料、水彩画笔或毛笔、水罐、调色盘、油画棒。4 [$ u1 O( U* T1 O  ~' U  c
教学过程：
第一课时
一、观察导入：
1、请同学们看看，今天老师带来的画画工具中，有没有你没用过的？（有）* V% V8 J1 X9 e" O* r& ~
2、（出示水彩颜料）这种颜料我们大部分的同学都没使用过，它叫做……（水彩颜料）0 [' z/ y0 \5 P4 Z" P' x5 u
3、今天这节课，我们就来认识一下水彩颜料。
二、游戏认知：0 k, A# \# Z, U% ?, w
1、那么这种颜料应该怎样使用？首先我们可以把颜料打开，挤出一点到调色盘中。
2、看看，挤出的颜料的样子、颜色。
3、用毛笔搅一下，感觉是怎么样的？
4、沾了颜料的毛笔在白纸上画一画试一试。画的时候有什么感觉？画完的效果是怎样的？
5、用另一支毛笔沾点水，滴进颜料中，搅拌一下，并在纸上画一画，颜料发生了什么变化？& _, u" O  o, r& N  c
6、继续滴水，颜料有什么变化？6 y; C6 t% X1 \3 e/ x- {
7、想一想：水的多少和颜料有没有关系？有什么样的关系？) Q. z* W; m- U/ Y4 _
8、教师归纳：水彩颜料的厚薄和水分的多少有密切的关系。水越多，颜料越稀薄；水越少，颜料越浓厚。
三、深入了解：
1、现在，老师把厚薄适当的水彩颜料均匀的涂在这张白纸上，我们看看，有什么特殊的地方？（中间出现了白色的花纹）* A' v8 P$ q/ p% f% a" A+ D5 v' X: d
2、为什么会出现这种情况呢？（事先在纸上用白色的油画棒画上了花纹。）+ J5 d8 \0 P" g. ]% L' l7 _
3、像这样利用油画棒和水彩颜料结合的方式画画，称为蜡笔水彩画。, w; ?0 f- j8 U0 j  f0 p0 U
4、你也在自己的纸上试一试。除了白色的油画棒，用其他的颜色试一试。+ @7 h* H% ?( _0 X+ j
四、学生实践：4 T  z: N; Z( a4 G, Z
利用油画棒和水不相融的特性，完成一副作品。想一想：哪些地方可以用油画棒画，哪些可以用水彩颜料画？
五、作业讲评：
1、说一说你画了什么？
2、用蜡笔水彩画的画有什么特殊的效果？
3、通过这堂课，小朋友又学会了什么？7 p) x& e2 X8 H6 Y2 r8 G2 t+ Q: P
' p8 D5 J! j4 c6 b; ?$ k

               第二课时
一、复习导入：' c3 ]) b6 t; `* V0 e) B
1、上节课我们学习了一种新的绘画方法，哪位同学还记得？, l. n7 p5 @( h! `; e  R/ P
2、今天这节课我们要尝试用蜡笔水彩画的方法来画《花》。
二、观察讨论：
1、小朋友，你会画哪些花？请几位同学到黑板上来画画。其他的同学在本子上画。! M3 t$ ?1 b. A! ^% ]0 [+ j7 K1 l
2、请同学来评一评这几位同学画的画。
3、现在，老师这里有一只大花瓶，在花瓶中，我们可以插上一些花，使它更漂亮。我们可以挑选哪些花呢？
4、在插花时，要注意，花的大小、高低。要有大有小，有高有低。) ?5 E4 v: Q+ P  T, Z$ E0 e1 G" ~
三、创作实践：
1、复习水彩画使用工具，并认识12种颜色。$ n* Y- i6 n( s
2、使用蜡笔水彩画的方法画花，可以按怎样的步骤来画？（用蜡笔起稿，用水彩颜料涂底色。）
3、画面的安排中，花朵要有大小、疏密的关系，还要有相互遮挡的关系。8 ~% J) ^1 P4 `- p  o
4、教师示范用水彩颜料上色：, a  r# |# X; G) Z. N: G
A、执笔姿势：教师示范，让学生跟着学，教师巡视，纠正错误。/ G5 v! v+ A# w5 L( o: J
B、挤颜料：不要挤得太多，以免浪费，也不要太少。估计用多少，挤多少。一般一种颜色挤一个格子。* Z5 N$ F% f7 v4 g8 }
C、蘸水：用干净的笔蘸水，往格子中添加，颜料和水要搅拌均匀。
D、用毛笔蘸颜料上色。
5、学生完成作业，教师巡视指导。1 \# S- |( ]2 r# K) a. ?; x
四、作业讲评：9 B3 O$ S1 _! K: T3 [' j5 F
展示学生作业，开展互评活动。  T( |" b' P1 r) H; s% d5 j

《家乡的水果》
教学目标：
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2 O6 x3 \9 z) K) {5 I0 g( \
2、引导学生画出各种水果的特征。
3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。
教学重难点：6 H( V1 l; H2 |; h) w
引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。) c! _/ n0 i$ V! y  ]* c
课前准备：$ T, F( r1 n, p9 i) M8 H; Y* z
教师：范画、几种常见的水果。
学生：水彩画常用工具、油画棒。
教学过程：5 ~% Z* R6 f% S0 c% @
第一课时& J8 X$ z# o( y- _' N+ I+ v
一、联想导入：
1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）
2、你能把它变成一种水果吗？
3、请几名学生上台演示。" x/ m: Q) D7 f4 X& I  m8 V
4、请学生点评。( ^& h1 O4 n  M: _4 B* b! F
二、思维拓展练习：  J# }' P* F3 r: g: W( Z2 o* C' V
1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？
2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……8 u# l( I7 i6 B+ D# a/ H: ~
3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……3 B6 J. {& b" d( d* R5 A; P5 U2 V/ J
4、你能象老师一样变吗？+ |. q1 ?6 \" u' v6 E2 {
5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。
三、画面安排：
1、教师在黑板上画出果盘。
2、果盘中可以放上哪些水果？" ]( a% E5 X& _) @% x" a$ r
3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）2 a% d9 d0 V9 S/ m0 G
4、果盘外面可以放……0 O6 g% J+ C: j! J. V6 i. q6 _+ ?
四、学生作画指导：. ], U, D. Y- B! L5 u$ M5 k2 j1 k% n
1、像老师一样，画出一盘放着的水果。6 R- n3 ~# T, U# a* L  s$ {
2、可以变换水果的种类和果盘的样式。% v  g6 k7 u8 w
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评：
表扬画面饱满、有自己创意的作品。/ w7 v" C0 ]( x9 _

3 B( O( S+ l& H9 P, |- n: @. x

               第二课时5 D" D; [' U2 A8 H  e+ y- v5 l" C
一、对上节课的作业进行小结。
1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。; l9 z6 ~7 ^8 t
2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体，有聚散变化。
二、观察范画：
1、请同学们打开书本，看书本p4。
2、观察：书本上的画，都是用什么方式来画的？（蜡笔水彩的方式）
3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗？
4、哪些部分用蜡笔画？哪些部分用水彩颜料画？
三、学生作画：
1、用蜡笔勾线，用水彩颜料上大面积的颜色。; ?7 s' J5 s" x+ g+ X
2、设计怎样花纹的桌布比较美观？
3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。# o6 o* F% S% f0 }6 M
四、作业展示：
1、开展互评的活动。
2、展评的过程中，要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。
五、小结：, }% T4 C# ?; Z' o
同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师，水果是怎么来的？
水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养，可是有的同学却不爱惜。这样好吗？
我们应该（爱惜劳动成果）。

/ g9 X+ A; @, p) S0 U6 b) s
《三原色和三间色》
教学目标：
1、认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的情感。
教学重点& U( r5 t, U# U# @5 M
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。9 Y( C6 ^9 @5 r
教学难点3 W. R- C: E  a5 {/ Q
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
教具准备, s+ A( {4 X2 [5 T8 Y$ ^9 O+ o
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。6 y' N0 z  }3 A/ G- A) \
教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。1 z! S8 E; R) [7 `, `& N+ Y8 U
二、"导入新课

2分钟，。
1·放录像思考问题:- ], H9 c2 b- n d9 J2 }' B' s% j
a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。2 @2 p0 Q& q6 k# N9 i* H, D+ l# U
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……)
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。6 {1 X& E5 S8 o- z' I
板书课题:《三原色与三间色》% Z: h2 o8 Z/ T1 Q3 k; }
三，讲授新课

20分钟)
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。# w: E& D  T9 W/ ?3 B% j
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?" d' V9 I1 M% j0 g9 L
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)- V( ~8 W  X+ S3 V3 t* l7 e
师:这三种色都说了句什么?" `/ L& J9 a' \7 c% q2 h7 a$ s' `
(不能由别的颜色调合成)
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。4 q' i2 _0 e8 I$ Y- t: L: ^
2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?$ r5 l0 H! X, j# p6 t$ m
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?) c: J4 H$ K' c4 C
(让学生细致观察后回答。)( f  X0 X0 i! v& U/ v
师小结:用色块表示。
红＋黄＝橙; `* m- g4 J0 k
黄＋蓝=绿3 @& W1 b* W( l% r; X3 ]
蓝＋红=紫
c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。$ \: W/ R. c/ m+ `0 U
师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。/ M9 \" _- w% E& d2 f: b- o* Y2 A
生:橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
d.得出定义。3 @2 Z, U4 D0 p/ F" |( b$ t
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
生

答)
师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。, u5 M( {  n3 d4 {# g0 S
3·做游戏:
师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。* r0 ~3 v9 m7 d& E! g
师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。
老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。0 g3 j6 A3 x! |* D/ Y* J7 C
同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。+ N% p" l+ y+ ]6 C8 l  h' ?. y
(二)师示范三原色调配三间色。2 i$ D7 q5 Z9 d% _( `
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。3 w% x; b% ~: I5 g# p
四、课堂练习(15分钟)
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:. E- B; Z# U5 j  h5 G6 u
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。# W# I; T! @) }; ?
3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
4·讲评作业。
五、看录像结束教学。(3分钟)
1·看课本第P11。, L1 ^6 [5 [! E& E) U: G) S
师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。. I3 y* B) o! y
2·看录像。% C* k) L& B& J& Y/ Y: r) [& U
师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。+ f6 P0 g5 s7 h' g5 @
师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。
3·结束。(在轻音乐声中离开教室)+ Q7 |  |+ z' Y0 P( ?% ~

《方格组成的画》: ~$ d1 O" k$ b, h  w- F4 K
教学目标：
1、培养学生对物体的抽象概括能力。
2、学习用填方格的方法作画。: F9 X- o" a3 r. w' s0 l# f
3、继续对学生进行色彩训练。) ?" i8 f# Y  |" `1 T; s8 T" T6 @
教学重难点：, M0 r' D+ k$ \- I: }. s
提高学生对基本性的概括能力及艺术表现力。用方格组成物体的基本形象特征。
课前准备：9 |$ d; b8 P1 T
师：步骤示范图、未变形的熊猫图片。
生：尺、铅笔、水彩笔、常规用具。+ k# F/ F$ w9 j9 d; ]9 o
教学过程：
一、启发谈话：+ x; T; ~9 i# F& F2 m6 w
1、同学们见过熊猫吗？你能说说熊猫的样子吗？
2、（出示熊猫的图片）你们见过的熊猫大致是这样吧？& Y, _4 o4 t0 c  H
3、如果我们把这副熊猫图稍微加以变形，就可以成为一幅新奇的图画。这就是方格组成的画。（板书：方格组成的画。）( x" g/ `9 E- P1 g# E/ b! x
二、讲解示范：) f. X; K& I  P- [% {6 o
1、请同学们仔细观察这两张图，这两张图有哪些不同？（示范图比原图更概括，是三角形可正方形的组合。）- [3 z  N5 H" [" {9 z& s# P
2、许多同学爱玩智力拼版，他们把方形、三角形、梯形的塑料板东拼西凑就能拼成有趣的图案。什么老虎、青蛙、兔子……同样，我们现实生活中的动物也可以被我们用三角形和方形表现。
3、我们应该怎样用方格来组成一副画呢？' s/ V, Z+ L& ~
我们看书：
首先，在纸上用铅笔打好方格。
然后，按照形状的需要，勾出方格的范围。3 r) R- ?) j; U/ k* ^# L
最后，上色。9 V% A( w  h7 D4 P& N& S
4、我们应该怎样来概括，但又不使要画的事物失去特征？1 L4 F! s' U5 M+ ?" Q
（把握基本形状和色调，但对于某些细节可以夸张处理。）9 b& R% G% A, {) C% B+ Z
三、学生作业：1 A2 n& D% w3 V9 L3 f! U5 N
1、选取准备变形的图形。要求：图形简单，以常见的图形为主。如：兔子、公鸡等。）
2、在画纸上用铅笔画上方格。（方格不宜太大或太小，以1平方厘米到2平方厘米一格为宜。）
3、想好各部分所需要涂的颜色，用油画棒和水彩颜料涂均匀。颜色要以三原色为主，把各相同部分的色彩统一起来。为了防止涂错，可以在方格中用铅笔注上记号。$ J+ |/ g& z+ m4 `8 d
4、在勾出物体在方格中的范围时要大胆的用方形或三角形来表示，图中不能出现弧线，所有线都用直线勾画。要大胆地对原图事物进行改变。
四、作业讲评：
小组推选优秀作业，做一次优秀作业展览。

《错位的图片》* A$ w' b8 M4 J2 {7 I) z
教学目标：7 B) M+ z/ ]# s" L' h
1、培养学生耐心、认真的学习品质。
2、培养学生的艺术创造能力。
3、学习用错位的方法制作新奇的画。% V& J, H: A8 m. l) K
教学重难点：& d& U& P) l( c. S9 G- E) s
发挥学生的想象力和创造力是重点，怎样能粘贴好是教学难点。
课前准备：; o* v+ {1 E9 J/ X# @+ n: V
教师：范画一张及制作工具。
学生：剪刀、尺、铅笔、图象较大的图片一张、32开白卡纸一张。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：6 S8 ~* o  U, j7 N) y+ P
（出示图片）
像这样的照片小朋友们都拍过吧？（是的）. {' S! K0 D5 {
（出示错位后的图片）
那么像这样的照片呢？（没拍过）
是的，这不是拍出来的，这是做出来的。
请一个小朋友走近来看一看，图象看得清楚吗？（看不清楚）
下面的同学从远处看清楚吗？（在远处看比较清楚）& P, g; }3 F1 z% r/ P1 I
这样新奇的画是怎样制作出来的呢？这就是我们今天学习的内容。
（出示课题：错位的图片）
二、讲解制作要点：7 {: F1 [* @6 B  x; y& z. l
1、用铅笔在图片的背面画平行线，要求间隔均匀、不要太宽或太窄。0 C6 v8 b) s0 Q8 U
2、沿所画的线用剪刀剪下拼条，注意：沿边要剪得光滑。也可以用刀割划。需要用美工刀。把垫板垫在课桌上，用钢尺做割划的依靠。
3、选择你所需要的错位法，将剪下的图片按顺序贴在底纸上去，剪一条贴一条。错位不能太多。1 M4 A) H! G  G, \+ ^4 Z
4、贴时看清正倒，剪一条贴一条，不要搞乱。: I5 l' `6 b$ o: i. v
5、错位的方法很多：
* C5 d& }! @( H% p$ b1 O

三、学生制作，教师巡视指导。
四、作业讲评：! ^9 t0 U: k. w4 l2 H
1、展示优秀作业，让作者讲制作成功的诀窍。
2、讨论作业的不足之处，找出原因。3 Z$ H  P1 i* C% L
3、作完后可以放在镜框里欣赏。# A' {  s. @, g2 n1 g& Z

' r5 ]& ~* S( d
               , I9 N9 S1 w3 ]& V0 \; `" J
《躲起来的动物》
教学目标：" Y1 [, H$ _: e
1、培养学生对纸工制作的兴趣。
2、学习立体卡片的制作方法。; \- C' m8 ^- n( V0 I  N+ j
3、培养学生的想象力及动手能力。
教学重难点：
使卡片中的动物立体化。% F3 C* M# B* F5 G1 H: C0 y
课前准备：
教师：范画、制作工具。' @# j, f" ^+ T. y/ ]1 }9 `# t
学生：16开白卡纸、美工刀（剪刀）、水彩笔（油画棒）、尺、圆规。0 B8 B" Y! h' i6 m  T  o) d
教学过程：
一、启发谈话：( n0 ^' [7 e3 d9 `- o& h
1、让学生讲一讲自己最喜爱的动物。今天我们要和动物们做捉迷藏的游戏。
2、表演示范，激起学生学习的兴趣。（出示手中卡片）同学们，你们看，老师手中的是什么动物？（狐狸）（把卡片折拢）咦，狐狸到哪里去了？（把卡片打开）哦，原来狐狸在和我们捉迷藏呢。0 Y- n3 ]- g5 v, U) g" ^. {
3、那么，你想不想和动物捉迷藏呢？
二、讲解示范要点：8 C3 \; q. F. S" r
1、观察老师手中的卡片和书本上的照片，想一想：会躲起来的狐狸该怎么制作？
2、讨论：怎样制作躲起来的动物？
3、请一位学生回答，教师演示。
A、将纸对折。
B、照书上一样画好半个动物的头。
C、看清虚线、实线。将虚线的地方剪去。2 B5 Q  X" F$ a+ z* t8 i# X
D、将动物的头往卡纸内推进，然后沿虚线折叠，以免折损虚线以外的纸。
三、学生作业：
1、加强使用剪刀的安全教育。
2、折叠时要先将动物头推进，再按照虚线折，以免折损。1 R2 L( `+ P  y1 \* }
3、自由选择图样，鼓励创作。
4、作完后可以涂色，美化自己的作品。
四、作业讲评：, e5 B8 B* T4 ~1 T3 C: J
1、玩动物捉迷藏的游戏，猜一猜，躲起来的是什么动物？
2、分小组游戏：% @, H8 z; r' i" ^* t
A、第一组给第二组猜，第二组给第三组猜，依次。& ?4 y. a. D0 m9 H, W
B、猜对加10分，猜错减10分。
C、抢答，分数同上。0 m9 z' i9 P+ u5 S4 D, Q2 M
D、比一比，哪组积分多为胜利。
3、写上一句祝福的话，把卡片送给老师或同学。

5 R: x7 p. W0 R


《拉线玩具》! ]6 |* z$ q) ~- B" q0 W0 X2 H
教学目标：
1、培养学生对纸工的制作兴趣。
2、学习制作和创作拉线玩具。* }' d) o2 W& `/ \1 M2 X
3、培养学生的想象力和动手能力。
教学重难点：
使学生懂得物体变动的道理，向学生讲明要使物体变动，钻孔、穿线是成功与否的关键。
课前准备：/ U4 C2 I  x; b0 |3 K/ o( T
教师：各种类型的拉线玩具若干。
学生：白卡纸三张，大头针一枚，水彩笔、双面胶、剪刀。
教学过程：
一、表演示范：
大家看，老师手中的是什么？一张圆形的卡片，如果我拉一下这根线，会有什么事情发生？
（教师演示）. q: z% _  i- |7 e* b& ?
怎么会出现一个小狮子呢？
你想不想知道？
二、讨论：请学生讲解会变动的原理。
三、讲解示范制作要点：
1、在一张白卡纸上话好小动物的外形，用剪刀把它剪下来。9 z2 I+ s1 b6 L% M1 R
2、将另外两张纸上画出大于小动物的圆形，其中一个是半圆。
3、将两个原形重叠，按照书上的样子作成纸袋，并穿好孔。
4、在小动物的中下部固定一根线。固定的方法可以是：用双面胶把线粘在小动物的背面。- ^' m$ D4 v" }$ Q1 \; T0 I1 U) V
5、将小动物放入袋中，线从小孔中穿出。
四、作业展评：8 X1 H1 _5 Z$ r  B
玩一玩，谁的拉线玩具做的好？
表扬做的认真仔细的作业。
帮助不成功的作品找到失败的原因。
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7 k+ h/ M$ U" Q3 n

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8 Y0 Z8 Y. a( U
               《我们的学校》' b* r* h: |- C2 H( j* z& c
教学目标：
1、画一张有自己学校特征的写生画或记忆画。; R# s  p! C4 A: z
2、学习用线条来表现。
3、进一步增强热爱自己学校的思想感情。. `4 K5 S  {5 V: L0 d* Q
教学重难点：
练习用线条来表现房子和树。抓住自己学校的特征。
课前准备：: {- G6 Q# l% f6 i
教师：画几副不同角度，不同时间的学校的场景图。! e) `$ Z' C% Z! z
学生：写生工具。
教学过程：
第一课时0 _8 V/ I, e3 b$ S, m+ ~5 ~) X
一、写生组织教学：
1、今天我们要在校园内进行写生练习。
2、提出学习要求：仔细观察，把最美的画画在画面上。遵守纪律，不做有危险性的事。
3、编排学习小组。
二、观察讨论：
1、把学生带到*场上，按学习小组坐。
2、在我们学校中有哪些建筑物？! q% z% N" ]; K( ~/ N
3、学校的房子和家里的房子有什么不同？（学校的教学楼大，教室多、学校中还有*场、升旗台……）
4、你觉得让你话我们的学校，什么地方比较难画？（楼房的转角处。）（教师示范画）
三、作业辅导：
1、观察教师的范画。: m- R7 T+ k& o  n. B+ h: e
2、讨论怎样用线条来表现窗户、楼房、树木。
3、你打算怎样来画我们的校园？
4、按自己喜欢的方式画学校。教师巡视，帮助有困难的学生。" |5 ~1 L' Y8 q
四、作业展示：6 j2 ~3 {% i! t. V/ e
把画好的作业贴到教室里的墙上，互相观看。议一议初次写生的成败和感受。

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7 a& k  E# F6 V/ ~7 N$ K
第二课时; ?% {4 J: n6 f+ h, H$ M; z
一、讲评上节课作业：6 O* E; t9 H0 v: M* G5 u4 ?
1、展示几张上节课的写生作业。  \1 v8 `% q9 M
2、评一评，这些作品的构图、线条以及楼房转角处的表现是否准确。! {* b. }. X  G; I
二、记忆训练：% m# [' w9 [9 ~  s9 e
1、上节课同学们都画得很专心，你自己画的今天是不是还记得？
2、老师要考考大家，你能不能把上节课画的画默画出来？- s3 h# T# I& `8 ~
3、学生默画，教师巡视指导。
4、把默好的画和原画进行比较，哪些地方有不足，哪些地方处理得比原画好？
三、观察深入：! B' U/ E% g! l& U+ K1 L
1、打开书本，看看书本上的画是用什么工具画的？（蜡笔水彩）* d- S/ d' Z% q1 L
2、把你的写生作业变成蜡笔水彩画行吗？怎么变？
四、作业要求：# w* M3 Z7 p. j
1、用蜡笔水彩画的方法画出我们的学校。* j/ l9 z1 J4 B7 z: ]
2、想想哪些部分用蜡笔，哪些部分用水彩颜料？+ k# A# `! h3 P( T# G8 Y' O0 K
3、画面水分不要过多。
4、本子要等画面干透后合拢。6 o! y; n7 l% A" p- F. H
五、作业讲评：
看一看，你喜欢到哪位同学画的学校中学习？) u+ t# x, n- r* X9 c
六、游戏结束：; s4 b4 U5 J2 P' T& Q+ t/ c6 g( o
1、我们的学校美不美？哪里最美？
2、我们请同学说一句话，其中要带有“我们的学校”，比一比，谁说的多。
                  《秋游》
教学目标：
1、通过画一张秋游的记忆画，培养学生的观察能力和记忆能力。
2、学习浅显的色彩知识和构图知识。
3、观看、回味优美的自然风景，培养学生对自然美、生活美的热爱。
教学重难点：8 ?) J3 ^5 B" m7 P
重点：表现秋的特征和游的情趣。
难点：内容的选取和构图。  n/ v- ?: w; M. I8 W: u
课前准备：
教师：四季景色的图片。1 b1 L) N/ N5 e2 n, L! v+ P
学生：秋游过程中仔细观察，记号笔、油画棒、水彩颜料。: z) t/ ~) c, |' S
教学过程：' [1 D( O3 N# q# n8 ^" B
一启发引导：
1、前些天，我们学校组织了秋游活动，想必同学们都玩得很开心。今天，我们就请同学们用你手中的画笔，把秋游的乐趣画下来。, n3 Y9 J) N+ ^+ f& p5 i  K
2、讨论：秋天的美丽景色和秋游的乐趣。# T3 ^) k9 p3 ^, f. F" |% r
A、秋游那天的天气。
B、秋游的地点。1 d  e% R3 o$ M+ W/ s, z4 q
C、秋游过程中所看到的美丽景色。
D、秋游过程中印象最深的事情。
二、说说秋天的特点：
1、树木、草丛的颜色。$ l# l6 ]+ c) ]% ?  g
2、出示不同季节的风景图片，说说不同季节的特征、色调。
三、研究构图：
1、秋游的过程无论多么美好，但都不可能都在一幅画上表现出来。因此要选取自己认为最有意义，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那一部分进行取景、构图。
2、请同学说说，你打算画些什么。" G5 h( h  t4 b& S7 |
3、看书本范画，这些作品中画了秋游过程中的什么事情？有哪些景物？' [) C% w  R( L8 I$ F+ t, M
四、布置作业：
画一幅秋游的回忆画。
1、用铅笔构图。
2、用记号笔勾线。
3、用油画棒、水彩颜料上色。# F0 x1 H8 H1 v! s) E
五、作业展评：
请完成得较快的同学展示自己的作品。
说说自己作品中表现的秋游过程中的内容。0 q  P1 S9 V2 e' f% e2 V
六、小结：/ G1 E. X" [% ~0 b
秋游大家都很快乐，秋天的景色很迷人。同学们也用自己的画笔表现了秋天独特的魅力。
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《树叶拼贴》
教学目标：
1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶拼贴作画的方法。
2、用自己掌握的色彩、造型、构图等绘画知识和技能，表达对美的感受和追求。, F* P; L- e0 i$ c" J
教学重难点：
色彩、造型、构图三要素的综合运用及相互渗透等问题是本课的重点。
课前准备：& [0 x8 \' z  Z; d; r
学生：事先采集各种树叶，不同大小、颜色、形状的树叶。洗净、晾干、压平。上课准备好剪刀、白卡纸、双面胶。8 z  B3 }- X6 _3 k
教师：除准备和学生一样的东西外，还应准备几幅树叶拼贴作品。+ c4 }8 _( X: r* s6 A1 R
教学过程。2 u# k$ L% E1 O5 r7 G7 j4 Y
一、观察讨论，激发想象：
1、大自然中美丽的事物有许许多多，比如，树上的树叶就千姿百态，五颜六色。如果我们把千姿百态的树叶组成一幅画，那是多么有趣。今天我们就来尝试一下树叶拼贴。
2、教师拿出事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象——这张树叶象什么？（小动物或某物体的一部分）为什么象？（是形状象还是色彩象，或者两者兼有？）. q  B% B) w: R8 [$ f! j
二、欣赏范画，激发兴趣：
1、范画欣赏：+ I: m5 Y4 I% h; u) s6 V4 B
这么多有趣的树叶，我们看看，其他的同学是如何开动脑筋，把这些树叶变成有趣的图画的？1 @0 K) w) }3 J( W$ i7 J( j
欣赏投影片，发表意见。2 v6 A9 {# q5 O: i5 q
我们已经欣赏了那么多树叶组成的画，同学们能不能开动你的脑筋，把你手上的树叶变成美丽的图画呢？
2、范画中的图画是怎样拼贴成的？' o% ]) N) y; C+ \+ O, J2 M/ ~
讲一讲拼贴的步骤（先贴什么，后贴什么？）
三、拼贴的方法、步骤：
1、让学生仔细观察自己已经准备好的树叶，想想能拼贴出怎样的景物。
2、在纸上摆摆试试。- h/ t' S* [; j3 b1 {" m* |3 E
3、用剪刀适当剪、挖一下，使所摆的事物与真实事物接近。+ B& e; o' G" U; z0 n
4、用胶水把树叶按顺序贴到卡纸上。& X7 J+ f- t  ~, I! v! ~; O
5、用彩色笔做适当的添画，不宜添画太多。
四、作业要求：
每人拼贴一张有趣的画。如果有兴趣，回家后还可以和爸爸妈妈一起拼贴更复杂、更有趣的画。. {- `9 l: T7 x0 G
五、作业讲评：
把学生的作业挂到教室四周，组织同学观看、评赏。

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《太空旅行》
教学目的：
1、启迪想象思维，开发创造能力。- n% z1 d& i# ^- `/ N5 b" z5 j% m
2、检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重难点：' i2 m( i' L' R9 {- h1 i. a$ k! |
重点：启发想象思维，激发创作热情。 * T; }# I! J, ~/ E2 e; \! d0 [
难点：构图的完整性和画面的个性特色。 , T$ J- \5 ?0 L3 N$ d" r# @
课前准备：   l6 w+ ^) U. k) l, r
（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画
〈生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔2—3支，四开大的绘画纸一张。
教学过程：( P* z. g/ K+ z7 e, G# P0 @' j& c- E
第一课时 " C# [& h, B8 f6 `3 m
　　（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣） & S, z5 A! A0 F6 ]5 f' k- ?
一、引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空旅行。
二、在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”提示：“外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。] $ P1 w4 U: o! O9 Y" p8 o
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! B  W5 n2 O; F9 `2 k0 ?/ i8 Y% z
第二课时 0 f, ~" i! }3 N/ O
　　（修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想）
首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。 6 q) l0 _: e7 \% M/ g
对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。
对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。） 0 E4 \" v2 v1 C7 C
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第三课时 ; T  c1 W8 n" c5 _' H8 t$ H* B, V
　　（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）
一、先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。 9 `5 i4 `) g# T$ X+ o
二、告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。
涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）
学生着色时，教师站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。  T3 B  I3 M$ t; R2 @  z* K3 ^
+ P; @- ^8 l' `. d3 q) V( e
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  a) u! J1 d+ H

* T* p8 X3 r) e, I4 h$ D
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! D4 }' q4 L4 Y  r9 K0 e1 B$ b! ]& C
《中国民间玩具欣赏》
教学目的：
1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。
2. 培养对中国民间艺术的兴趣。" I1 W+ g. R  i4 X6 B$ w1 D
3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学重点：! u/ R0 B6 z! n( E) ~
让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
教学难点：/ e2 m( |: d. q- P) U+ C
深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。' J7 `& {4 u; _% {
教学准备：) ]7 t9 f9 Z  i* u+ D9 Y
学生： 1. 美术书。
2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。# f! s. z6 U- i
3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。! c$ T$ R/ U  X6 u- t' _2 F
教师： 1. 有关民间玩具的图片。# g% h( X( X; r3 m4 y4 n; m
2. 中国民间玩具实物。% T% u; s2 F; @+ c
3. 民间玩具采访录像、民曲录音带等。
教学过程：
一 .组织教学: h& T. f9 m1 C# Y6 s8 p; Z
二 .剪纸引题,导入课题
(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)
(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)
师：小朋友,请看这是一幅什么作品？; h1 }, p% I& @9 {# S6 _
生：这是剪纸作品。
师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。8 v1 d. [! k2 D& X& |! v( ]
今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题)) M  M. {6 u' v1 h0 A) K$ m
三 .讲授新课- `: U5 n; }) u
(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)! X0 A# K; k( P$ p' X: U9 L
(一) 简介民间玩具的概况+ [4 X. K( R/ f9 y1 G4 o* F
我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
(二) 欣赏课文作品! n3 I( T9 B& e$ L+ D
师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
(让学生观察讨论后回答,教师小结。)) O+ Q9 j, U1 h" b
师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣赏玩具实物( a7 z+ L' L+ w  n7 o2 a) _
1. 观察民间玩具。' g) G# ?: m# `! h% ~
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？$ T, f9 V1 b9 E2 W6 A8 ]1 _" \3 \
(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)
请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)
2. 民间玩具的分类# F2 T8 l; V+ ?- s
请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？5 [3 J+ ]9 I  w
(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)
（出示投影附一：民间玩具的分类。)2 @6 q7 t" ^5 B/ F
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想, 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。
（四）欣赏代表性民间玩具) S: \7 Z! \7 h5 r! v
1. 欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？
(生回答,外形像青蛙、中间有个洞……)4 U6 H. O3 V# O
师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
2. 介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。2 t. K, l3 B+ S  a. N
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)
3. 欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答)
师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
4. 认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)0 T( N0 V% G$ X
(引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。)
总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。! i/ F" G: Y+ T
(五) 欣赏本地玩具。( k! ^) S) ]- l4 V) H' V& ]: a+ l" d) o
师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)5 ?+ W0 Y# g% Y' q
刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。(播放采访录像)3 `8 Q' k: b7 j% N2 v, \- c
总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)4 N: \, k5 z$ |  D9 M& X
四制作玩具,结束教学
(本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)
结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作)爱劳动
一、教学目标：
1、通过回忆画出某一劳动的情景。（了解、练习）' E+ f) y: o2 k6 y7 b# \/ u
2、培养观察和记忆生活想象的能力。（接受、练习）
3、培养从小热爱生活，热爱劳动大肆像感情。（接受）
教学重点：通过回忆，选择确定并画出某一劳动的情景。! z) ~: q  [0 \( X8 g
教学难点：人物造型和劳动时的愉快心情的表达。# M9 O, [5 p% K' a4 E% E
二、课时安排：一课时! n8 H* c, U8 s$ `$ x
三、课前准备：要求学生课前进行写生、观察，把一些生活中劳动的情景简单地画下或记住。0 l/ X: }% q$ X. x! x
四、教学过程：: O8 E* p' j0 ]+ o
（一）上课，师生问好，揭示课题——《爱劳动》，教师作启发性谈话：让学生说说自己做过哪些家务活，由此引出爱劳动的话题，学生思路打开后，题材会很多。
（二）引导学生欣赏书中的范画，丛冢获得启发。指导学生作画时应抓住两个关键问题：一要反映出再做什么事、干什么活，表现出“劳动”情节；二要体现出“爱劳动”的“爱”字，即画出劳动时的愉快心情。5分钟0 y* V+ a/ a% F# t6 @1 \  z
（三）对比书中的“搞卫生”的不同构图，启发学生在构图上认真思索：“怎样使自己的画布局合理，做到既好看有突出主题？”
（四）指导学生根据内容画出特定的环境、特定的人物动态。要学会适当添删，尽可能使家里的摆设、野外的风光、人物的衣着等美丽而充满情趣，富有生活气息。3分钟" P6 @2 e/ E. f6 a# e2 @
（五）学生作画，教师巡视辅导。对画记忆画有困难的学生，可以临摹。15分钟- s( [7 _  B4 A. y; b
（六）展示学生作品，师生讲评。5分钟+ x, m7 Q& k& ^/ z
这些画反映了哪些内容？我们还可以做其他哪些事？教育学生从小养成爱劳动的好习惯。( }* t: x$ W/ y  }3 l+ J! ~
（七）下课，清洁教室。) I1 V5 U$ y4 t
（八）课后小结
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9 _7 k$ |7 e; D4 H
美术课教案
7 Q9 X$ f* P- b2 _
一、课题：大肥猪2 w) |1 a8 D+ ^' {6 M2 ~
二、教学目标：' O& h* b. s, h0 E; M- z/ f6 C
1、概括地表现出猪的特征，学会用纸制作一只大肥猪。（了解、练习）
2、培养对纸工的兴趣和动手能力及有条有理的学习方法。（接受）4 h) f/ ]# o6 T6 x3 z9 ]
教学重点：概括猪的外姓基本特征。
教学难点：把握和表现猪的头和身体部位的组合关系、大小比例、头和身体的组合角度。培养学生做事的条理性，不乱丢废纸屑等好习惯。# Q! }9 b4 t8 o( h
三、课时安排：一课时- D0 D* B: n3 y# D
四、课前准备：1、纸，胶水，剪刀，画笔。/ w/ K8 W0 V& W& t, }- c
2、有关猪的图像资料或幻灯片。
五、教学过程：) f7 L# q1 g/ M  W" |/ a5 G
（一）上课，师生问好，展示作品，揭示课题——《大肥猪》，教师作启发性谈话：: C( w8 {8 h. H9 j+ a' E7 I+ n( K7 v
（二）介绍制作步骤( d+ v+ b2 {. U4 J* u! F2 I
1、出示猪的图像资料或幻灯片，初步了解猪的特征及与人类的关系。6 g$ k! l' o8 O/ y! U
2、教师按书中的步骤，示范用纸制作大肥猪。
（1）拿一张长方形的纸，用铅笔卷起来，然后放开形成一个圆柱形纸筒，再用胶水粘牢。（作猪的身体）
（2）把纸斜卷，再用剪刀稍加休整成圆台形纸筒，也用胶水粘牢。" E4 d( x7 [3 N6 h, v& o6 f
（作猪的头）
（3）在猪的头和身体连接处剪缝，再把有按一定角度插合到身体上，然后粘贴上猪的耳朵、腿、尾巴，最后画上眼睛。
（4）提醒学生注意猪的身体各部位的大小比例关系，表现出猪的特征，并突出一个“肥”字。
（三）教师示范做一只大肥猪，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的大肥猪来。* G! p) |; n8 i5 J
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。1 x) D4 }8 W9 j; k3 `' W% I
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。1 {( g' X! ]; V; G5 @
美术课教案+ n. `' j  w+ `/ N/ o, n
教学内容：服装贴花设计6 P( ~' p: z( d
教学目的：# {8 @$ l$ ?  J- T' b
1、学习简单的服装贴花设计几制作方法。（了解、练习）6 j! M  c2 I* B% \7 i1 z8 u
2、进一步培养对工艺课的兴趣，培养审美、创造美的能力。（接受）" I$ c; e3 H. P6 a/ \8 q' ]: d
3、让学生在创作中体验用自己的双手打扮自己、美化生活的喜悦。（感受）
重点：掌握服装贴花设计和制作方法。, I( v1 T0 Q5 E" x& e" @
难点：服装贴花设计造型的变形与夸张方法。. ~6 G  U$ e# n% w% R9 B
教学方法：
一、导入新课：剪贴装饰——服装
1. 小朋友老师先请大家闭上眼睛，我数一、二、三再睁开，看老师给大家带来了什么？ $ }4 z! W( ]" |$ O- M& m
从你们的眼睛、你们赞叹的声音，老师感觉到你们很喜欢这2位模特儿漂亮的衣服是吗？这是两位和你们一样大的小朋友自己设计装饰的。看你们不服气的样子，是不是也想试试自己设计装饰呀！好，我们这节美术学科活动就来学习——服装贴花设计。
老师这里就有两件需要装饰的衣服，请两位勇敢的同学来试试怎样把它做得更漂亮？+ h8 F7 Z& L1 y4 k  o1 k9 c- p' A
这两位小朋友已经设计好了衣服，我们一起来看看？' a0 G( G, {) m
2、第一位小朋友的衣服主要是以一个图案为主，以一个一个的大小一样的图案装饰的衣服，我们称它为单独纹样。& Z! k# C/ f5 _/ W) E+ h& Z1 p
那单独纹样又是怎样剪的呢？（老师示范）
哪些图案可用作单独纹样？+ r2 }# s, d1 D  x
（星星、花、金鱼、蝴蝶、小动物等）
你们在构图时，特别注意要有疏密相间，排列有序，不要太拥挤。4 g4 q5 V7 q% q$ x2 w& U0 I
第二位小朋友设计的衣服是由一个单独纹样手牵手连成一排，这种方法称为二方连续。（板三）
那谁知道怎样才能剪出二方连续呢？
在你们衣服的哪些部分是最常见二方连续图案？（衣袖、裙边、领口）
一件素色的衣服，加上少许这样的二方连续装饰，就变得活波，特别适合小朋友穿。例如穿旧了的衣服、裤子，自己设计剪出喜爱的图案缝在衣服上，又好看又有趣，还很节约、省钱。服装装饰的方法很多。今天我们先学习这两种方法，我们一起来回记忆一下刚才老师讲的。同学们先看看老师是怎样装饰服装的好吧！* e6 O- Y/ v: X+ `5 l
3、教授服装贴花设计方法：
（1）拿着一件衣服，我们首先要想用什么图案装饰好看。 - V8 O5 q1 Q# V( X, ]1 Q8 J% A
（2）认真进行构图后，细心将图案剪出来。
（3）将剪好的二方连续、单独纹样安排在衣服适当的位置。 6 y2 j' F0 Y. Y/ k3 O$ g/ J
（4）涂上胶水，在服装上仔细贴出。
板书：步骤：想→剪→拼→贴3 c6 V4 [5 }! R& |. Q2 E: x
一件漂亮的服装设计好了，老师还有两件衣服，你们想欣赏一下吗？（老师展示服装放音乐）
4、看了这漂亮的衣服，小朋友心理是不是已经想动手了？今天我要求同桌的小朋友共同设计一件衣服，比比谁动手快，衣服又漂亮。好，开始。（前十名者发给奖品，放音乐）- W8 Y9 A$ q1 F1 g9 Y7 n( R4 |+ E) x
老师问一下，你参加这次美术学科活动你学到什么？你将在生活中怎样运用呢？
（1）裤子膝盖破了，用一个漂亮的单独纹样来装饰，又节约又别致。
（2）小姑娘穿的裙子短了，加上一层花边，既节约、又新颖、巧妙。
我们小朋友要从小养成勤俭节约的好评质，靠自己的灵巧双手巧用所学的知识装饰我们的旧衣服，使他旧貌换新貌，是不是？
5、清洁教室。" G& n" b* v. j. f- p: e
6、课后小结。( O$ r9 _/ S, T4 a" J, n7 s

2 ?- X+ V7 w. m% i( @
美术课教案
一、课题：和妈妈在一起( X) a5 W5 d7 q1 d
二、教学目标：- ~: z5 e! f5 J' i& G
1、用泥塑的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。（了解、练习）
2、培养学生的观察能力、动手能力和想象力，激发学生对造型艺术的兴趣。（接受）6 f6 a$ J& }. l) f/ U, G# V
3、培养学生尊老爱幼的思想感情。（接受）& H  m0 ^  S# h
教学重点：塑出一大一小的两只动物，在造型上体现出动物妈妈和娃娃的不同特征。
教学难点：表现出它们之间的亲密关系。8 j& c9 @) J9 p6 X( C2 M0 ?
三、课时安排：一课时8 P3 u  A( k. P5 t
四、课前准备：1、粘土或彩泥。底盘或小木板，小刀或小竹刀。
2、表情各异的几对泥塑动物母子作品。
五、教学过程：
（一）上课，师生问好，揭示课题——《和妈妈在一起》，作启发性谈话。5分钟% U( L& w9 J$ C9 r' f( ^
引导学生观察范例和图片或幻灯片，讲清动物的大小特征，“妈妈”和“娃娃”的不同之处。
（二）启发学生回想自己与***亲密关系及生活中的想象，或电视片《动物世界》里看到过的镜头，想象动物妈妈与动物娃娃在一起的情景。然后教师根据学生的描述进行归纳，表示其亲密关系必须抓住两点：1、在一起；2、亲民的动作。如：抱、亲、舔、靠、偎……等。! _7 E+ ^' Y* I9 m. L
（三）教师示范指导和学生作业。主要把握以下几个环节：
分泥——塑基本形（一大一小）——组合（表示在一起的亲密关系）——刻划细部——调整。要求学生根据自己设计的情景去塑造。成型后，指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整，以增加情趣。作品完成后，用板（或三夹板、硬纸板）作底座衬托，使之能整体拿起来。, S6 Q. H5 Y% k
（四）作业讲评。让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。
（五）若时间充裕，可让学生随意加上小树小草、山石之类的环境物，任其自由发挥，不加限制。20分钟" h3 |% ^& U3 H/ _% {$ t2 O5 k
（六）下课，清洁教室。5分钟
  f. Q6 o- O' u! Z5 j  m
1 ?1 [0 d( ?0 C5 y4 R! a/ }
美术课教案

一、课题：面具
二、教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）# n2 D$ v* i2 Z
2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
三、课时安排：一课时% _/ n7 J! H8 C! x$ f, S6 Z
四、课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。3 J5 E# \5 h# m: c
            学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
五、教学过程：) Z( a* t7 K8 n6 X* R) V+ y
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：/ [0 Q. _4 A; N% b
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤
1、制作面具底坯。

2 }% S5 E: U% G& {, w
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。1 H3 ^; J! N/ @, k& p9 s  p
- @: _6 K: c. Y$ ~
: Y4 n% F2 A7 l: e* N5 q) b
2、想好做成什么样的面具。) [% N& m7 V4 \1 h
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。; u  D$ K, B! y
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。  s# V1 S# j/ H
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。2 p9 o+ _6 m( k5 ~% J$ C- R
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。0 T2 C3 Q1 m  _) U/ D" r5 g" ]
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。) R" G, h' {! j( |, c6 h6 g
（五）下课，清洁教室。0 [/ h* W* R  ~
（六）课后小结。$ a0 t) D& p; q* m' a; G

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美术课教案0 ?, e: j* ~* Q7 Z! P$ A( W
7 l$ U4 \+ v% S# T4 K* f7 V$ I
一、课题：踢毽子
二、教学目标：& r1 B! _7 c$ D' j  ]
1、培养学生热爱运动，及对造型艺术的兴趣。（接受）
2、鼓励学生用肯定线条，大胆地表现人物动态。（接受）
3、学习用粘线拓印技法表现生活。（了解、练习）
教学重点：了解粘线版画的特点及技法。
教学难点：如何拓印出好效果的作业。
三、课时安排：一课时) ^  t6 a7 ?1 ]7 ^" L9 B3 k
四、课前准备：
1、教师：各种类型的踢毽子画若干。
2、学生：白卡纸两张，线，油画棒，胶水，剪刀。$ h' [6 {6 K2 B* ]/ n+ ]
五、教学过程：
上课师生问好，揭示课题—《踢毽子》，作启发性谈话。5分钟
1、让学生仔细观察踢毽子的人的动态（请一名学生表演）。教师总结，提出作画要求。1 S" P5 x. e" g  x) J
2、讲解制作要点。3 P/ V& v8 K  P: X; Z
（1）用铅笔在铅画纸上画踢毽子的人。要求构图饱满，线条流畅，造型生动简练。学生画人物时，容易用直线，显得很刻板，教师可用两, x8 w7 _5 w5 i; o
9 l2 p% O' {% i$ A/ E
+ v. V& {( H9 k' K7 t; N7 M3 f
张画对比解决。并提醒学生不要过分注重细节刻画。
（2）按照铅笔线细心将线粘牢固。
粘线应用干燥速度快的白胶，先以旧笔蘸白胶沿铅笔线涂好（不要让学生在线上涂胶，这样难粘），再把绳线粘好。7 B+ o( E4 b- j/ a
（3）在底版上盖上白纸，用油画棒进行干拓。覆纸不要移动，油画棒宜放横画，用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。7 W. `+ \! K$ [1 k  w6 C
3、学生作业# ?  H( {: b+ G- ~' `! c# }
按步骤让学生进行作业，教师巡回指导，纠正普遍存在的问题。拓印效果不理想的学生可让他多实践几次。早完成的同学可以用不同颜色拓印。
4、作业讲评" v) Z/ {* D$ _9 k
选出几个优秀作品，号召学生积极思维，大胆创造。
5、下课，清洁教室。( X8 X9 i) E% a; q4 |

美术课教案2 c7 d. v: T  r2 m

一、课题：童话故事6 n% O4 d, \" E2 A0 m9 A
二、教学目标：, S; _. A$ a7 S9 {2 r
1、用泥塑的形式选择典型情节表现童话故事。（了解、练习）
2、培养学生的想象力和概括能力。（接受、练习）, f+ @6 d9 @: k$ A3 {
3、进一步培养学生对泥塑的兴趣。让学生在创作中体验成功的喜悦。（接受）- p7 p  _/ _4 P, g. }
教学重点：用泥塑的形式表现有情节的童话故事。* G& z& _% e/ B3 S
教学难点：选什么样的造型来表现特定的情景，让人一看就知道是哪个童话故事。
三、课时安排：一课时
四、课前准备：
1、粘土或橡皮泥，泥工板或硬纸板，泥工工具等。
2、有关童话故事资料，如有录音带更好。
3、教师参照课本范例塑好示范作品两件（圆雕、浮雕各一件）。9 \# u7 j" q% I& S
五、教学过程：0 T# `3 t8 `: G# M' i
（一）上课，师生问好、揭示课题——《童话故事》，作启发性谈话。5 q, N* z" {' k
1、泥工基本*作方法可联系以前学过的继续练习。

2、用童话故事引入，教师选讲一个童话故事。再由学生们说说听过那些童话，然后引入课题，如何把你的故事用泥塑形式表现出来。教师出示塑好的范例，启发学生：要表现童话故事，关键在于选择什么样的情节来表现，让人一看就知道是哪个童话故事。分析范例所选取的情节的代表性，让学生懂得概括地表现童话故事的方法。
3、结合本课出示的塑好的范例，会议以前学过的“美丽的挂盘”（浮雕）、“泥塑动物”（圆雕）等，简单讲解圆雕与浮雕的不同之处。
浮雕：像一幅立体的画，人们只能从正面欣赏。
圆雕：立体的造型，可以从四面八方去看。
（二）讲解制作要求：学生课自由选择浮雕或圆雕这两种形式中的一种，运用泥塑基本方法进行塑造。凡是听过的童话故事都可以塑，强调“代表性情节”。鼓励学生大胆创造。大体成型后，指导学生细部加工调整，使造型生动、夸张、鲜明。完成后用硬纸板作底垫衬托，在硬纸板上写上童话的题目。10分钟
（三）学生制作一幅有情趣的童话故事作品。有困难的学生，可照舒张临摹塑造；基础好的学生，可多制作几幅。教师巡视辅导。20分钟& H. _' I+ T! Q% i6 a3 C, ^
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。5分钟! b! O: p. Q$ N
（五）下课，清洁教室。3 I0 }/ H1 b. k4 {& h8 i5 Q
（六）课后小结。
6、课后小结! _2 Y8 c5 b0 m% P/ j' D
5 }5 d4 i- n, C# f

美术课教案. Q% l! K9 \- w; A2 n" s, G

一、课题：外国儿童美术作品欣赏
二、教学目标：
1、通过欣赏外国儿童美术作品，让学生了解外国儿童美术作品的特色和闻名于世的外国儿童美术作品。（了解）- G; F! e( I% D7 ?* _. X
2、通过教学，了解这些美术作品的历史，提高学生的文化素质，培养学生热爱世界思想感情和良好的行为习惯。（接受）
教学重点：通过欣赏，让学生了解这些伟大的儿童美术作品是各国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我地球，保护好历史文化是我们新一代神圣的职责。3 i1 m4 `5 i7 r( z3 p/ J
教学难点：进一步认识到外国儿童美术作品的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文化的道德教育。: t0 X5 m: N$ i) @' y, v
三、课时安排：一课时
四、课前准备：收集外国儿童美术作品的图片、资料。（制成幻灯片或挂图）" k' d5 K* j" L$ D! e" _
五、教学过程：
（一）上课，师生问好
揭示课题——《外国儿童美术作品欣赏》，作启发性谈话。5分钟; N4 L0 b6 ~( e$ d$ y% n$ J2 K
“我们伟大的地球有着悠久的历史。”

“世界的儿童美术作品，历史悠久，具有独特的民族风格，今天介绍的外国儿童美术作品均具有代表性和历史意义，是人类宝库中的瑰宝，是世界历代劳动人民智慧的结晶。”
（二）请同学谈谈见到作品时的心情，描述见到的儿童美术作品的外貌等等。10分钟
（三）教师谈谈自己见过的外国儿童美术作品
（四）根据部分儿童美术作品的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育。（破坏、偷盗、价值）5分钟& V+ |5 I5 |7 {# I9 A
（五）简介部分儿童美术作品：10分钟+ ^8 f3 I$ Z  Y/ i* G+ b
（六）下课，清洁教室。
（七）课后小结
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5 W/ R1 l5 X7 c- K+ r/ F$ x
美术课教案
8 H! x0 H( K* g! O1 J0 N1 g1 }
一、课题：虾 . @' Y' f( `, p1 t( n
二、教学目标：
1、用正确的方法、步骤制作一张立体的画。（了解、练习）+ \* r7 d+ y, K- q
2、培养学生学习的持久性及对工艺制作的兴趣。（接受）$ I- [" p: V& _7 v; m! B1 ]
教学重点：制作出一张立体的画。2 f: ]" L  N3 y' H8 H
教学难点：各部件的粘贴。
三、课时安排：一课时4 k# |7 [5 c* p- Z+ |+ p
四、课前准备：教师：范作一幅，未装配的“虾”的零部件一套，真虾若干。
            学生：剪刀，浆糊，白纸或彩色纸等。$ ^6 }) U3 Z9 Z# h
五、教学过程：, |/ p0 e/ K# e. y) a3 F* y
（一）上课，师生问好，揭示课题——《虾》，教师作启发性谈话：
1、“虾”是生活中常见的水生动物，它是大多数小朋友爱吃的菜肴，也是许多小朋友喜欢放养在鱼缸里或小瓶里的小动物之一。
今天，我们要求通过剪、折、拼贴制作出一张立体画“虾”。
2、教师出示范作，引起学生兴趣，同时也引发议论：老师的这张画是否好看，跟我们过去画的、剪贴的有什么不同？: O, b/ v5 Q9 d0 A
3、教师拿出真虾，让显赫声传看。通过看、提问、讨论等，解决以下问题：虾有那几部分组成？名称？特征等。为制作打下一个感性基础。
（二）讲解制作方法
" D7 a( w* O5 G

1、教师用事先准备好的各部件，按顺序折装一只虾，给学生以示范。$ z3 L# d4 E1 B" I4 K
2、学生跟着教师的讲解，边听边做。教师按制作步骤要领，边讲边示范边注意学生的制作，按部就班地进行。' e; I/ z) c* z! \% X; I$ B
（三）制作的步骤及注意点：
1、取32开的纸一张，剪、折好各部件。剪、折时注意：
（1）这张纸（以16开的背景纸而言）大约够做两只虾。
（2）身体与纸条的比例在2 ：1或5 ：3之间，也就是说，要做3厘米长的一只虾，需要5厘米到6厘米长的纸条。( o# b5 V0 e6 m6 k1 N, H
（3）头的宽度与虾身最宽出应相等。; w" u. d( P' w8 x/ n" g1 W) n
（4）大钳可适当长些。: j; ?! y7 E  F
2、粘贴。一般以由粗到细为好，以免学生在粘贴时把较细的纸条弄断。这一步要提醒学生注意：
（1）浆糊不能太多，以免把纸弄脏又使粘结处不容易干。
（2）六只脚的粘贴部位。! F2 m/ L1 r) l/ C' |+ G" }" k
（3）把整只虾粘到背景纸上时，要注意立体效果。
（四）学生作画（写生或临摹），教师巡视辅导。
（五）展示部分学生作品，把学生的作品合起来，构成“虾跃图”或“群虾图”。
（六），教师或学生进行讲评。$ O! R! F, U/ x+ J7 _" V( t& T
（七）下课，清洁教室。
（八）课后小结。

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$ E5 R- Z2 u' a9 z/ a' Y
3 B$ B1 l4 {# C

美术课教案
6 q! x5 x$ Q& I* D- G% j
一、课题：纸版画欣赏2 p. L" G, @, D; Y
二、教学目标：+ u, S  D2 a' q" F  `0 @4 l
1、培养学生对纸版画的兴趣。（接受）
2、初步了解纸版画的表现方法。（了解）
3、学习从各个角度欣赏美术作品，提高审美能力。（练习、接受）& h; y- l6 J& t: r) H
教学重点：让学生感受纸版画的艺术韵味，了解纸版画的一些不同的制作方法及制作材料。通过欣赏，让学生了解这些纸版画作品是各国古代劳动人民智慧和技术的结晶。) Q3 P6 D5 R2 x; _, t
教学难点：进一步认识到纸版画作品的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文化的道德教育。
三、课时安排：一课时
四、课前准备：收集纸版画作品的图片、资料。（制成幻灯片或挂图）
五、教学过程：
（一）上课，师生问好，揭示课题—《纸版画欣赏》，作启发性谈话。  `0 o' ?# d: ^9 T4 I
1、浏览课本中的范图，思考这些画和我们平时画的画有什么不同？# z% Q9 Z3 A) a; g* m, G
      （同桌间相互讨论，然后请几位同学发言。）
2、板书课题，简介纸版画5 h  s" _. `3 L+ L" v1 P9 |
版画是我国的传统艺术，早期主要用于印刷，材料一般为木板。
近代，特别是“五四”运动时期，我国版画事业有了很大的发展，版画成了新文化运动的战斗武器，材料也更丰富了，有石版画、铜版画、丝漏版画、木刻版画等。纸版画是二次大战后，日本成为战败国，由于资源贫乏，日本画家根据这一情况，发明了用纸板进行版画创作，不仅效果好，且简单易学，成本又低，所以很快在世界各地得以广泛传播。  e: J+ b$ d4 i, }7 E. P
（二）指导学生认真读图，教师提供以下问题供学生思考：
1、这四幅画的画面上各表现了什么内容？& Y6 j8 q' ?/ p
2、画面效果有什么不同？0 a" d# o; I4 ]$ [
（三）学生分组讨论，教师归纳：《参考》P47
（四）根据部分纸版画作品的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育。5分钟
（五）下课，清洁教室。
美术课教案

一、课题：纸团动物
二、教学目标：7 @- l6 c) @2 b% n
1、学习纸团动物的制作方法。（了解、练习）+ s; ~/ o, r1 P, S- B# V
2、进一步培养动手能力（练习）
3、感受纸团动物的美。（接受）. k; W: B' }; a# \% ]. f
教学重点、难点：用包、扎、拧的方法做出各种有特征的动物。
三、课时安排：一课时( n  A, G9 Y. i7 O8 T
四、课前准备： 6 |1 t, ?# r! Y9 Q7 Q( F% |( H
1、教师：各种类型的纸团动物作品若干。
2、学生：皱纸，胶水，剪刀。! m; @1 l: _; w* ~0 I7 s/ N; h$ T
五、教学过程：, V, m; w% v' q: @) A
1、上课，师生问好，揭示课题《纸团动物》，作启发性谈话。5分钟
2、引入课题
教师可联系学过的撕纸和泥塑，出示反坐纸团动物，使学生感受纸团动物的别致之处，激发学习兴趣。
3、教师分步示范制作方法
（1）用团、包的方法做身体等较大的部位：把废纸团成团，然后用皱纸（没皱纸可用其他纸代替）包住，团紧。

0 \$ E6 W  U! v
（2）用拧的方法做较长的部位，如颈、腿、尾巴等，把废纸拧成长条，然后裹一层皱纸再拧结实。颈短的动物可在大纸团上直接拧出再用线扎住。
（3）把各部位用胶水粘合。注意突出动物的特征和造型美。0 ~) Q, q" ?4 N
（4）对细部进行粘贴和添画，如粘贴和添画动物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子和身上的花纹等，使动物形态可爱，富有神韵。要注意色彩的搭配。. U% j% ~. [* m$ ~
4、学生作业. v( a7 G( U* c3 d% [, H
学做一只纸团动物。可以按书上的样子做，也可动脑筋自己做。尽量使做好的动物能立住。做好后，若时间充裕，可再添做其他景物以增加美感和情趣。2 V; c" P* T* P& [! T' h: J2 A
5、作业讲评
选出几个优秀作品，号召学生积极思维，大胆创造。
6、下课，清洁教室。
教育学生不要乱丢废纸屑。. f$ d! @2 M- H8 E2 J
7、课后小结
- ~) u2 x4 ^! z3 E, Z

美术课教案
一、课题：中国儿童美术作品欣赏  j" [: N1 v% V
二、教学目标：
1、通过欣赏中国儿童美术作品，让学生了解中国儿童美术作品的特色和闻名于世的中国儿童美术作品。（了解）8 l! l0 W7 R1 Y# N' @6 ]6 l5 ^
2、通过教学，了解这些美术作品的历史，提高学生的文化素质，培养学生热爱祖国思想感情和良好的行为习惯。（接受）
教学重点：通过欣赏，让学生了解这些伟大的儿童美术作品是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华，保护好国粹是我们新一代神圣的职责。" K. K# ?) m7 ^
教学难点：进一步认识到中国儿童美术作品的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文化的道德教育。" B6 }# i2 W& ]" j. ^% b- o
三、课时安排：一课时
四、课前准备：收集中国儿童美术作品的图片、资料。（制成幻灯片或挂图）
五、教学过程：/ _; f+ E, e% H  u5 x  S) Q; f0 o
（一）上课，师生问好
揭示课题——《中国儿童美术作品欣赏》，作启发性谈话。5分钟
“我们伟大的祖国有着悠久的历史。”" @) P/ o$ Y; w( e$ l/ S/ L0 U1 F

“我国的儿童美术作品，历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉。今天介绍的我国儿童美术作品均具有代表性和历史意义，是人类宝库中的瑰宝，是我国历代劳动人民智慧的结晶。”) L! w# _3 l$ e( Y
（二）请同学谈谈见到作品时的心情，描述见到的儿童美术作品的外貌等等。10分钟
（三）教师谈谈自己见过的中国儿童美术作品
（四）根据部分儿童美术作品的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育。（破坏、偷盗、价值）5分钟
（五）简介部分儿童美术作品：10分钟
（六）下课，清洁教室。
（七）课后小结& }7 c% j; Y& N( z$ ~* p
) o1 o6 O7 l; |4 c. d  V0 I4 m. z

美术课教案

一、课题：纸条卷折图形1 U! Z0 O: z; a) R
二、教学目标：0 T. h) @5 J, G2 W3 J+ H0 U# Y0 V
1、学习制作纸条卷折的图形。（练习）6 C( _" Y) q* {& Z
2、培养学生想象力和表现力。（了解、练习）, Z! N8 L$ |( A/ @
3、培养学生细致认真的行为习惯。（接受）6 B& s! ]9 j$ v+ {( Q* W1 O
教学重点：充分发挥“设计者”的想象能力，挖掘“设计者”潜在的创造力，设计出形式新、结构美的图案。6 }% g/ Z$ m5 Z! t* V  e
教学难点：粘合。
三、课时安排：一课时  J3 J0 u( A- N% @; N! o
四、课前准备：
1、教师：各种类型的纸条卷折图形画若干。( J% W' v  [) \4 q0 D" y3 L
2、学生：纸条，胶水，剪刀，白纸及彩色纸。
五、教学过程：( }( K, d2 ]- t
一、上课，师生问好
二、揭示课题——《纸条卷折图形》，作启发性谈话。5分钟6 e( Q+ V8 F# d- G% x
1、表演范作，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察讨论：这些画是什么组成的？图上“画”的是什么？用了哪些折纸的方法？你还能做出什么图形？等等。9 }( Y/ u' u2 ^% G9 n2 V
/ Y& j; W% h. o& W
, m% z. O) @' W: B7 ~* d, l, ]1 T
2、教室讲解折纸的基本技法
（1）折。一张纸条正、反折；同一个方向折；每折的长度相等；每折的长度不等。6 i( h1 v* ^9 o. N) j$ t+ K! e6 f& n
（2）卷。一张纸条卷成一个圆圈，可单层，也可多层；两头向里卷；两头相反卷。
（3）折卷结合。5 N( }" G# n1 p3 J% {% R
在讲解过程中，可让学生边听边跟着教室做。同时，教室随时提出问题，如：这样折或这样卷适合那种图形？以引导学生想象，使学生做到心中有数。
三、学生作业6 t# m, A& L1 U% |9 M- h% L
（1）每人想好：要卷折什么图形。可先拿出草稿纸画一下你想象中的图形，并让学生来讲讲，以便相互启发。( x# G4 R7 A# S
（2）教室小结：表扬那些想法大胆、构思新异的学生，*供内提出修改一件。应特别注意：根据背景纸的大小、形状，尽可能使画面饱满些，并注意构图布局中的对称，平衡关系。
（3）动手制作。有困难的同学可参照书上范作进行制作。教师巡回指导，解决学生普遍存在的问题，并设法解决。
四、作业讲评，选出几个优秀作品，
号召学生积极思维，大胆创造。
五、下课，清洁教室。4 \7 \# X; G5 ?( t$ j
六、课后小结

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