人美课标版一年级上册美术教案集
人美课标版一年级上册美术教案集 ' W2 v. ~" ^ n0 i& O
: l% w( l- P* l7 `7 m" h7 v5 h! |
第一课 让大家认识我
' ]% z7 |4 q3 }" B. Q; n, s0 i课时：1! J9 \/ w- P3 q' k1 J
教学目标：
& t. S2 B" i& {6 x6 h通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2 Y2 V2 @% d: H, ]在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。5 B9 G1 |+ d0 d' |2 k: y- f
教学重点：9 M8 M) X0 `/ F+ ~3 R: l
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
# ~* f5 U& \3 Q- q8 O/ d5 O教学难点：0 P. Z5 O; d% P# f# n0 `% u% _+ S1 T% N
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。9 o c* N3 u! E! ^0 Q
教学准备：# N, `) o ~; _
彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
- c: C7 h$ `4 l) [教学过程： f3 I" ?* g+ W0 q( [8 l
一 、组织教学
5 Q0 c, C! {7 X; p- l' {8 X2 G安定课堂纪律，稳定学生情绪。
) |- o r2 s4 F2 s6 D二、导入新课$ G; }9 `8 ^, ^; o& \ q
教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。" @* w) j( A- L. D; F/ K
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
+ i" I8 }( j) q" }: ^- u在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。: l6 ^: i/ |6 L/ l$ L$ {- l
在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 E, L- e# g" K& u1 X! |
三、新授9 V" f) w0 v Q
1、感知引导
3 l7 b& W' f$ F' T, ]' O: K5 F! v' s; u教师讲解重点内容- l$ f$ n0 g) u P7 m' @1 C7 e
教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 ) M1 x9 ?- m, ^
2、合作探索、自由创作并大胆发表1 m7 [# b: y' w2 \/ c* u
小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
9 {8 e/ B4 ] o6 j3 d2 A' k( k教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
' g5 S7 y" N4 {; `+ n7 b' D3、畅想未来
4 @) W3 [2 u1 D* a同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。9 s2 U' |( Q. g; M g0 I5 @6 Z& H6 e+ D) N
7 C& _1 n+ ~8 A9 X' @, u5 W
教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。3 y6 _3 v) F% C
教师和同学们一块畅想未来。! w3 g! j. z5 ~: y8 r
板书设计
2 @6 m% q; w4 y l第一课 让大家认识我) P1 V$ k8 i: y8 X' @0 y0 @2 k
剪贴 介绍
0 S. X+ Z. F: ]2 |- O- }$ y ~) H 4 Y" k) r8 M+ j" K! n# s
课后小结
$ Q+ q+ ?4 W$ u5 e% [) l6 o% L3 \) ?% [* q' Q7 a
6 _1 `, m- N3 h1 b' b& l
$ m1 ?. h! \) R6 ~/ e$ `
第二课 看谁涂得更好看2 o o4 p8 i! R. z
1 W( q, h; j3 ^; r+ ]5 b8 L7 X2 k课时：1
% E. r) h5 v$ q' p# u! H. [- a教学目标：
" J2 S; `0 {0 q* S, ^在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。, H+ h7 O2 l. D+ n+ D
教学重点：
1 ~3 Y8 t# `: E! }8 R' A' H在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
6 n/ j" ^- S5 n6 u# I, l, x" q" o4 _教学难点：8 u: n( n+ h3 N' \3 s: v# ^
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。( Z* h* ?- b4 b& ?6 o& t6 v- b
教学准备：
. n. u/ Y/ C w% Y# ?% U$ B油画棒、彩笔、作业纸/ C% k$ n7 {7 Z: B+ S% k. M
教学过程：
7 l6 `( O a7 ]! k3 c一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
( O* O8 r; Y1 R9 h$ s二、导入新课
4 H( a: v4 @' {- K+ t/ [/ C# a1、看一看、观察外型& C1 Z9 S2 B! V' X+ ~8 v) w4 O
教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
" A% Y& d6 @% X. O9 k) ^教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔/ G: ?9 N# ]5 H6 z: M
教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
. J- A. e$ j i5 w5 Z% |2 a" \# o2、画一画、认识特点! Z. m6 m( M' T0 k$ ^0 d6 y5 s7 [
教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？
' G+ U. x$ ^' R/ ]同学们指出自己喜欢的工具。
6 |; E7 u8 o( }4 v n% k教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
' U2 r! C4 a5 m1 `% m5 ]0 \教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。5 D$ s* ^: [ M0 Q8 ^% [& l( `4 N1 t
1 g9 D4 d8 i9 }0 C* q! e4 s
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。0 e! D& [( Y6 @$ {7 b5 k7 ?$ Y, b
师生共同总结：0 M6 N, a3 \) Q
油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
; {, D' n3 V' u5 x* ], v2 t水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。6 H! T5 D- n9 x. U' ^
3、欣赏大师的作品
2 A |: w3 C; e# s师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：
- O- T2 I* \' {; N7 `" K b# ^刚刚看到的作品，你有什么感受？
) E# n- ~& m: c& S* Y你都看到了什么样的线条和色彩？+ E4 W! q/ d/ R: t
你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？5 j- x% _# E' B' S b. u% J
( _. M+ A5 x+ N6 l0 _: k P- j0 V引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
* E3 Y# |5 ` K: w8 |4 T小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
) c6 v2 }, Y( S5 y5 {" ^* }: O0 Z
板书设计：% z7 [. x6 z9 W4 }' C* W
第二课 看谁涂的更好看1 s5 A' Z- l, m u" Y$ j
油画棒 彩色水笔' @) T- u5 S4 J1 p3 t* M% i
% E j$ S. f& \5 l# t0 ~课后小结
6 T t: Z' B2 h( m3 g
+ ?7 ]7 D! ^3 n& P# d* v/ {
! K0 _8 z* H0 w; x+ m) w) { J4 L) S& v m8 |: O; U$ c. G
; z0 E0 X, `9 J, Q
( p: o% }6 O* ]" {) C* O9 ^9 x, C) V # P+ o9 y: U( Z: r2 K0 y5 A7 v. @
5 n* J2 c0 r: ^" k+ G
% A' f2 \, S- Y$ \# A5 L* ?: E
第三课 滚动乐园
7 S( R( u9 H/ |! C* Y; [) r+ n( I) j+ Y: M3 Z3 M1 Z
课时：1
* c- t* \ |5 t9 ^教学目标：
( S" m" p% @0 g6 l0 l在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。0 b z! T) \; f! R3 \7 U
友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。2 ?; A. B+ q+ ~& ]8 g
教学重点：( \. b9 d# P( Q4 H# A
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
- q- W" ` f& a* }! l/ P教学难点：+ |- Y9 L: q: B& L
引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
$ I+ Y% X% ~" t0 @8 ]% }7 w' y教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒6 z& o) k! o. y- m
教学过程：* Z$ R: E/ |& T7 e# Y; o
一、组织教学3 P- Y& z$ o8 q) W
教师将学生分成几小组，推选小裁判。
! a3 I* J& Z2 U" V- v A& c3 ^7 i二、讲授新课& [. `2 N& N) c. v+ \
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
6 a! ~9 _# o8 }8 S教师问：什么形状的物体会滚动？' F( r3 h% r/ A3 X
探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。& {$ s' M% @8 a: i
2、小组游戏5 s8 r! v9 O& ?
感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
1 Q( n \* x& o+ |5 J体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。2 S) @- _9 X3 m' [7 J
联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
$ Z8 k: A/ f& V3 I( P1 [教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
# C. U7 l) G* b, C; e( [小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
7 s) W0 N" [' N y3 Z个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。. Q% d7 P) g! X
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
2 q# D- y& A2 k( h2 p/ I) ^3、绘画表现
# u" r" O* ?; ^通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。# Y1 y" V5 p# z5 I( l: e) y
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。2 ?: d) `. \8 h2 Q9 p" ]
, P. z( W; ~! [, a6 B. @+ t
4、作品评价、评说
9 M2 Z; U* N+ {" j& z7 h8 m/ U: x _教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
5 a5 r! U- I. H8 [" H8 I$ ^运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
( ?7 c/ @& I, l" w! E2 e2 V; f* C5、提出问题课后讨论4 P s+ @$ l* b* @5 U# H3 n
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
- }! U" |) ~4 S) M! M0 o/ ]2 m: Z! m9 Y) b; e/ ]3 B6 y- @6 B) O
课后小结
) r% S2 h. r* r! t+ t+ x- [
, o; S0 k" M0 w1 _
c* W5 t; J9 j% w* S3 i2 J$ y9 p1 ^: [8 u" X
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, m! w) Y' T, H# a$ O$ t! P% c第四课 泥巴真听话
1 z' E+ d9 L) ]; Y课时：13 G/ f0 s! p7 x6 I0 O% R, ^3 N
教学目标：4 A, V9 _9 \7 |0 A7 u& _
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
+ Z) k" ?( L. r' T/ T. F* n通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。6 R4 @/ B a) |* k5 ^" t- v
教学重点：7 G4 T. w; o0 c
探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。& P* I5 a, f2 X5 f* x5 c w
教学难点：
$ K% l: F, C, d感受、探索、泥性及口头发表。
' A2 O, I! y- e2 I7 u教具准备：, @. y4 x a$ ?7 l( H- d. s
干泥、水、铲子、木棍、水桶8 F `6 {$ E# a+ S
教学过程：
0 M3 M/ w) {, `3 `2 Q一、导入新课
) V! C; ]6 X7 [1、设疑导入，激发兴趣
8 z. L+ E8 O# S& `% ?让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？( I1 g; I) m8 W: S
引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。6 `! J6 z2 H1 _7 E
2、小组探究，实验活动
- B# l; R4 {7 i' [学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。
) B8 b8 r) i) n2 w8 v" ~6 A, z3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动3 V$ H W Q0 `7 p0 v
探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。( j* f: ]1 j t9 n1 l+ L
教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。% J4 z- e/ C) J; E1 M
4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑) `* P( t# r9 ?6 h% ]
引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？- O6 j3 i0 u7 R0 P" r" Z
8 c- S/ a @7 @/ M* G( r" X3 G5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。
* m' E' w7 k- V# h+ t课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？+ p% {& G& |, l
0 }7 [" ?2 k* Y/ G2 H* b
9 |* W' T- g* _# O) p+ t. R8 A板书设计：
6 K. w* i5 J! D3 s6 I) V9 z) l$ n第四课 泥巴真听话0 c. {: O' v6 z- j
和泥 捏制1 Z$ m2 S4 z* c3 G2 }+ c* P
& ^2 U" B9 y, C9 D+ |课后小结：' E" R" x$ m$ J
. S/ m: j. Q8 w+ [0 U4 s
9 x' C# J) ? Z" A& a
, A5 y; U3 |3 I, l. n# }
' `7 G/ u: o3 l+ o: f/ |6 N
第五课 剪剪撕撕画画贴贴
- z x' n5 |0 T0 \, F7 V
5 Y5 C8 a) ?0 I9 c课时：1
! J6 U3 {" W1 M0 E9 l教学目标：
; M% l% ^8 J" w9 c通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
L% N1 |) @8 s- v$ @3 K感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
1 E" Y6 u0 p0 ?2 V培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
3 j! }& c8 ?7 p) V) p b, N. h教学重点：( e9 ]& ^9 Q" p8 E, Z
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。" C) l3 w% T9 a1 Z
教学难点：' P9 j O5 V! X7 q
作品创作。
) | A( u0 e+ n1 e课前准备：- ^" ?: H2 L' [9 K
收集有关撕剪纸作品等图片。4 @" `; c( c( k
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。1 P, r+ x: T8 Z( P* ?7 V
教学过程：8 j6 E# |; B9 S1 v9 a, E0 q8 x
一、导入
- [( g+ w v& \/ O/ U' Y# }! U以游戏的形式引起学生的注意
7 K0 {+ h) v9 V! ]教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
" k0 r$ p6 z' N# h二、讲授新课
1 v8 g* }$ T' q- ?! t; I3 x1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，4 z! u, k% Q. w0 z
由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 B$ t- {2 g$ L4 C
教师请学生到讲台上进行添加。
# }% x0 O1 K+ L教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 j" }& Z N8 T1 s. L Z. s7 _
2、欣赏马蒂斯的作品6 l; q, O" H9 S) c6 q6 P3 u3 r
0 L. F- Q! A+ |, X
教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？
$ s; Y; R$ H3 Y; y( a以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
2 U# C3 }$ N8 A0 Z: {8 m0 j教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
( r7 W) i& v8 M) g2 O; L$ ^" C; x启思训练: x a+ N7 }9 y2 J5 K
教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
# V% B( X% o/ _# l4 ~1 a& d教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
5 w1 t- D5 ?3 t教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）, R; R3 P- d1 P
教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
6 a8 Y; O1 n+ w8 ^6 g 撕纸添画形式 剪纸形式$ L+ L! U8 P& k3 A, Y# l
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
9 \ {. ^. _/ d2 K- x3 U& q7 d小结：发表质疑7 t1 L1 B/ y( o
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
C9 g# N, d- |4 k教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。6 |+ }3 v( o1 ]. g4 T9 K
课后延伸，激发学生的探究兴趣：; e- j) m6 X: Q U4 e
教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？
0 j0 `5 f) \6 x u+ y板书设计：
. k8 i+ _1 h/ K" [$ |
$ Z7 [8 N$ L0 i第五课 剪剪撕撕画画贴贴
# A2 t) A4 o/ E- r9 q! O5 x4 \ 撕纸添画
& @6 S5 M; c& h8 u剪纸
) {; d3 A- b3 n4 g5 c
- \8 R$ c% I0 n. M! e* o5 n课后小结：
4 ~! y# P0 o' H0 Q" x% Y1 h, \3 W# R- G8 I7 D
6 f! f0 |: S) y. E
. a3 o4 f8 ~2 t ' `9 z' j2 Q2 O# _& f* o. T
" W. W9 F1 Y8 E3 A0 L3 K
第六课 花点心
& _( S" \* Z0 Q1 V2 I( L3 u8 a
7 Y2 Q6 P4 Q$ ]课时：1
; s; s5 t/ B$ c( J$ O0 }教学目标：
: S! D% n3 [' } k/ P( D6 S4 c让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。9 t) i8 D% w# d* G% ^
教学重点：
9 N# R% ~8 M. R3 v# x& O5 g引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
& X9 r0 U0 E l- Z教学难点：- m7 H5 b# G( j5 `
“花点心”的创作。
% }, ^7 `9 a7 [( T) J6 j, H, E) S教学准备：# B7 j- q! v/ B: v6 Z+ n
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
- W8 u0 M* l1 u1 _( u教学过程：6 f; x9 _) _. Q3 K$ {" S. [4 ]# A
一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。& \; c- l* h. K% ~
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
6 J9 @% r5 H5 I教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。3 f) p, o1 e+ c; Q* W0 q0 g8 x
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
]( p+ ~# M, E. M二、讲授新课
+ L# `/ h5 w6 g1、点心小知识的学习5 r' ?( C- L( Q% M+ D
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？; L! E& b/ ~: e
学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）7 w5 m, [; ?# x
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。2 v& V" I5 ^) r5 x& u
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
) D5 l, h) b: b7 c+ }% x/ \教师板书：蛋糕
, |$ ^- i- }# d1 s, i$ P2、师生共同观赏点心的录象
/ I7 H7 l" O8 K8 x# S% j, Q
# y/ V; T+ o9 K' l教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？+ {5 V2 T; r5 c9 l3 w
伴随着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ y9 G3 y" w3 M- O# j* ` f$ I' R
教师板书：花点心+ x/ H+ w8 A& N. M
3、学生制作& W; r- o, Q6 @* a' P& D
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）
9 a2 j$ R. z/ Y* H4 [. K9 B K" v: ~5 B$ a7 u/ C j2 G
教师和学生共同拿出橡皮泥。3 o: w1 K8 b8 u. u, D8 W/ }
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。8 \% x8 v) z2 p' x2 |
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：4 B3 D1 o: a$ S1 Z
搓成粗细不一的条形& Y4 y, l) ]5 y* J, }( x( @
捏成大小不一的块点- s1 Q, p# X- j& G0 p" i: E+ _& Q
团成大小不一的圆形; I, @( ]% W# X
压成各种规则和不规则的饼
5 J O7 E9 f2 Z* i划出各种条纹6 F8 s0 C/ y8 }* r& [2 D
4、小比赛
1 D& m5 v) K" ~) _教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。
& _* n* s- }% L1 w1 n8 Q板书设计：
3 b1 I/ ~/ [0 p2 M, W+ T* n花点心
. i, B0 s, P* s搓 捏 团 压 划
5 G( |. |" N- V0 k2 V" ]4 ]/ h+ S3 C9 S" o- g' h" y) c2 b
课后小结：
" B$ r2 v" D2 B+ R3 A3 u2 G % h; Y) C8 R$ w6 O( \: o
3 [% a) R( y6 ~' w4 W5 \
; z2 k, t" [2 O9 R7 k7 v7 c
9 e5 j. B/ x0 n2 E" ]- Y) N" b w0 v
第七课 五彩路
; B2 n5 e9 q! s) d4 b, b0 f, @' m# X$ K; Z( F) ` Y& O# s
课时：1
: A9 `/ |5 l ?0 b教学目标：! x3 _: E( V. D* T
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
# X0 \4 G* b# X9 x( H! ^教学重点与难点：( _4 ?% q+ y- f0 B# L8 g' L
教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。/ Q0 e# i5 ~! G# X6 u T
教具准备：
0 b& ?; V- d8 Z1 Q7 \废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
; g5 M, v: `9 T) u* v. j+ J, V教学过程：
' f! _/ x- I% U; S& w一、组织教学. O! s& G3 P, Q) N4 @( }
检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。0 S% y# e- L- X7 v, C
二、导入新课
) f. j8 a% S4 t7 C. U! S& V教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路/ h9 X% k+ A- @- W; d( j/ D0 Z# _. R
教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？( `) X9 ]4 V% l) q
三、讲授新课 H# k& \1 A% {* D
教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
! h# v5 U k, c6 B8 n! w1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
/ [6 Q7 `. b* a, a+ U培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
D# V- E& r; g! T如图+ L% @6 ^1 \2 Q( v4 }3 a4 u
3 s' e/ n1 t' n$ Y2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
8 a) i( x: X, X# p鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。* [2 h8 V9 I" x& s0 u+ N! y" f
1 p4 B7 ?: F& ]( M( J7 c
) M+ @0 p7 L S P2 _. F5 H四、学生分成小组形式进行创作
' s+ v, D- {) b7 X9 ~提醒学生注意：
& a+ Z" Y; L D( g+ b; g& D! P9 E1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
! S) z3 k- O d2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。2 s5 n) w o, E, N( D4 o
小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。
: d/ G- U; j+ \4 j五、小结
/ r2 @! H* O5 A3 y9 Z制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。
% F: K! i1 O8 B1 K0 |板书设计
9 M+ Y8 c' D. {# z! |" s4 q' q3 l3 b2 K第七课 五彩路
5 P8 e! b: J2 o: @% ^彩纸拼贴法 绘画法
% S3 P- K( N: J3 u/ y
$ q( K c+ r" F+ S7 {/ `2 b) z6 k6 V$ |- z0 Y
课后小结：
3 g5 ^( \; H; E
( q1 |" J3 N# S& x/ Q' Q: ]
4 l, ]% `1 @4 x7 U6 m
$ h0 `" s, t8 P u: `7 B1 v + |1 @/ q' G0 O3 T7 ` U/ o N
. ?+ _; _. `8 }0 s
4 O& j, ~% F8 \% B, @, B$ y. h: ^" F8 O3 C$ S
% w' r( P4 d+ ~2 _
" B, v5 P" [0 z1 a! S+ t
第八课 美丽的天空2 t$ [4 h4 [; V# X# j, e' C
, `2 q$ z3 X8 Y d
课时：1
, o; W& ]6 Y `, }* [. t教学目标：
1 A7 z$ @! d# J% L/ e- A用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。
; G3 \$ h! ~4 P1 A7 [+ ~4 w教学重点：& r# {4 V# f V$ B) [- }( m
尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
1 P l! A( ~3 b/ q6 g教学难点：' X. Z# d0 X) W$ ]' T* y: d
作业的新颖和富于情趣。
5 d% x4 y5 d# y教学材料：. p& Y" n% P, ]: U! L# R& y
纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔
# H8 J; i% B, C, ]9 x: t教学过程：
9 J1 |& M; ?* V9 \一、组织教学# z# V6 F. }/ ?- y8 y
检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。' ~: y% x. h# O3 [
二、导入新课9 m; ^: ^5 D6 [, j {$ ^2 i- P* r
1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
' t" q3 W; D; t. J& Q& M+ g开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。# w2 t1 \5 r+ M1 W7 f
! b( v- ?2 k8 |$ \; n1 n' R; |2、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）
- p9 A% t5 v4 C6 Q* z学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。
( K2 I# E; E. V# h+ M7 |2 o8 q鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。$ D" u6 O2 h) _
3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的 方法）) N( Q0 E$ t$ U: S- \6 M: N3 i
鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。/ g B$ h) d- k+ U
4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙5 c/ J" L9 B# U: w
雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球
' t/ `: e% m- r; S% S: d) @+ v5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。
, c+ F3 V2 ~9 `" Z2 J- b提高学生的合作精神和创新精神。
7 R# o2 n: L# o: v, I: x6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。8 p& G8 x& s# d) Z
7、师生共同小结、讲评。
# u' _! j* ~( A% o# ^& }) S: t板书设计：
. \( O2 |- E+ M# |, C$ g) U: j第八课 美丽的天空
. p$ H3 J: l6 M/ }6 J) C' ]3 W3 G剪贴 绘画
2 ], P% f$ C- }, P2 y7 E" ^6 |; J8 H& f
+ ` f& g5 |+ |, }' ^6 e& ?/ T! x" x3 ~. p
课后小结9 h3 T2 C+ {' _" T8 E
' b4 N8 t0 R: T* M
# W6 K; g* y' Q7 S: _( Z- @
9 i( A8 ^1 ]8 l `' l0 G7 z
第九课 谁画的鱼最大5 D3 \+ A( G; J3 d& N% ~, a* x
* {* ?( \" d {/ p
课时：1
+ P/ b$ o2 O& B1 L教学目标：
" M' K2 W3 J. L+ G ~# K初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。9 t4 o, G, Q: x( m+ ]6 s' L7 z1 U
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
( F& E7 _. ?6 c! g$ R培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。& m; e+ M6 h$ B- s1 D5 P: D1 r
教学重点：
' l9 | H1 t; F通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。3 X: `/ y, i/ Q: J7 p; M# }, D
教学难点：
5 |5 ~* L& D! \* t- Z- z自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
' ?+ E' X) c. r* l5 N教学准备：
+ P* x. k6 C7 p教学录象、图片、彩笔
, E1 @& c8 @& N# i教学过程：
- `5 |2 Y: `/ Q6 Q& k) D# L一、组织教学引入新课
2 b: X- C! \( n" ]0 G) C/ |二、讲授新课
. p5 F0 Y7 A [$ \1、以游戏的形式提高学生的兴趣
& h2 d1 ~/ Y t4 \请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
. k3 R. F9 v. G) Z% {! ^2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。6 p: a) r' ` |0 ]8 e0 X" ^- Q
教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。. O5 j, M4 L3 n1 Z) S
分析：鱼的种类和形象特征。, x8 T' d9 }* F. f2 `$ f# U
观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
6 O) u4 E6 T/ a& e l“你喜欢这幅画吗？为什么？”3 I; U" Y/ v1 i% a( W
“画中画了些什么？”1 x7 q/ a0 I5 T3 w( o# V1 c5 V
“与自然界中的鱼有什么不同？”
( u# r }8 e- z: ?3、展示学生优秀作业
0 s0 R* L/ x& X9 O观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。7 g0 b9 _) G, x$ Z5 a% v; N
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
3 N& a1 r3 |) O0 d5 N5 V0 g, x7 `: l2 W5 v/ |' U( \0 Z# J
三、学生完成作业. V: l" g# X* m2 v7 I6 r- p
1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）
% [' C* _: ~9 c6 R B D2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？& _ R n+ G3 x. F4 B
确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
+ u" p9 Y: m9 t3、学生完成作业。1 \- ]* r" Z6 v( c* o0 O5 b
四|教师辅导
$ o1 y& y5 Y" u( C* Z四|教师辅导
6 L+ ]* ^, k: \3 G) g了解学生，帮助解决作业中的问题。
8 J* y N K1 G4 |- F五、展示讲评作业- T+ S! o- s: @% x! b( Z
学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。2 K" N; I2 y$ ~: }
最后找出一条最小的鱼。- O5 q2 v0 @8 h
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
# \% V7 |' p; S0 Q例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。( |# L& g0 Q- @/ H& x' d
添画一部分使大鱼变的更大。8 [9 d# `. c3 l4 g
加深了解大小是在比较中产生的。
+ e( w3 g2 R) v6 @$ H% {) {% o六、教师总结
6 J* Y" P+ }% g% I' y& e. }, l, o“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”
7 D5 v1 _1 _1 M5 P/ q大家查找资料，我们课后继续讨论。
5 E; F+ p3 Y7 [知识延伸，培养学生探究学习的能力。
- n) y- q0 Y, T/ L: e' u2 ~ D0 t, ]4 n' o& {$ F* ^
6 O% z* U7 \$ V, b) ?2 U# Q: I) E
板书设计：
% b& \8 K# x$ q- x9 C7 ~. h, H3 e& w: u9 O$ E3 m/ J4 d
第九课 谁画的鱼最大
3 n* _, U' V: @, f, t4 j外形 装饰
x# D+ d' v6 u% c3 m2 X
0 E( {: Y9 W N7 m0 U课后小结
9 X5 n( K, h3 b
5 @: _7 X* I: Q3 e0 A$ I$ p
, M! s1 X* Q2 a8 C6 D ~) X; N
+ O9 @- O& a" W0 a7 I ( v6 B- w# \7 L5 L1 y
; P; n w& w) K( o" D; O0 j
第十课 让我的飞机上蓝天, h! G" ~& h9 h- i
8 N, T3 L a3 Z$ A8 k6 i* f
课时：1
/ k" x) h, |7 w1 G; @ p教学目标：
: e& @5 r0 j1 W" {/ ^3 Z, M4 f( E用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。$ H/ e" z- o% v
提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。& g* r. B1 ~4 B% q
教学重点：6 t1 Y0 u6 q, ?' t% ^9 p0 v
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
" i4 @1 @8 {. c' w4 t' [" K教学难点：0 N5 P' h% K6 R3 p
作品的新颖，折法上的变化。
$ q: }! R8 n9 h- T( Y教学材料：
8 B: x& O* d/ }& ]9 J纸张、彩笔
/ L' H) H5 D2 x+ `" p' q7 i教学过程：; ?8 P5 z1 ~5 w
一、导入新课8 D+ l& J9 @3 T% f. y) _2 m; f
1、教师播放课件：动手动脑$ E0 v! q( i8 ?7 t
自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。
- `- m+ }/ K( {4 q F引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？
& p6 H G# {. \8 t6 {; e4 V用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。
2 O- ]3 L' u4 V$ [8 S7 g; q18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。8 ~4 I* B) u: @' J; H/ k8 B
教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。; l4 T, b L6 V0 Y4 Z
锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。8 O. J, B+ i" `& G/ P
教师板书课题：让我的飞机上蓝天
# Z3 ]# Q2 `/ m. J) \, h6 v1 I1 }* b t2、出示折纸飞机+ f1 s4 S, Z4 r; a1 |& r
教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？) ~0 g1 A" P5 S4 h Y5 ?
学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。
( \5 n. N# ^4 F用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。3 r$ t0 P. r+ r, d
3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。1 b+ D7 Y0 C3 n F
教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。
0 f5 W: [- l1 H锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。
$ A9 I5 y+ y, G- Q* w1 [9 t4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。* o7 G3 T, j- Z9 ^8 b3 X, g7 ~
k% U$ J9 u+ _学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。时间充裕，全体师生到*场试飞自己的飞机。5 p/ \+ T9 Z8 q) K/ I: H4 K
在试飞中体验成功的喜悦。! |2 \# J1 i* S7 h$ ^1 {
试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。# D! |# ?; v6 N* y
9 ]) ~2 \; K7 w p: }: ?# j板书设计：8 l7 {1 _9 k; y) u0 @5 ^
第十课 让我的飞机上蓝天
6 }6 o, {: j" D, Q/ }0 D: m* E折纸 装饰! K# I3 s" A* @4 ?! w
课后小结： B! d+ D2 ?1 m; [8 b. S
' v5 G% G. g. m% ?. `2 m4 d
5 G% E# }$ c- {2 x4 i% f5 C8 n. y! Y- Z$ ^0 ^# }5 Y8 }/ o
0 |4 o1 l! f* _0 u- _' V" T4 r: B1 g# ?' b7 f& |" Q
0 F% A2 S0 v* U 第十一课 画汽车
( e7 ~: o' |+ \4 d' s# B& ^. ~
" e3 P \# L1 L% d; o8 x课时：1, H, B. N$ O5 J
教学目标：
$ J8 M( o3 g: E. C4 o- x' V通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。 k& [" r7 h M; f) \, P
在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。) f7 n# V# @0 n
教学重点与难点：
. k! Q( a* Q" x8 b+ O8 Q5 g* y不同种类的汽车的外形特点。
! x8 L- ~# I/ w" d教学准备：% f4 w! J$ e1 X7 I/ h
汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象0 d2 b; W/ h& A- |
教学过程：* U, F9 P' \2 M* g
一、创设情景，导入新课1 Y# C$ y M2 M! L# a" G
师生共同观看教师带来的教学录象。
8 y j7 L( ^' H) R4 \二、讲授新课
- } \! l% ~* J; Z d. b1、小组性的探究学习7 I( O2 ~7 R; X2 V
观察分析汽车的外形特点。0 s/ K) t; }' S! m* {4 \$ e
（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。
2 J* @* e& N+ q; \; H1 k7 x研究内容：
8 u. R# {: @0 `! P" `9 @生活中有那些不同种类的汽车？% T* a% b9 @, |0 ^9 Z
从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。
" {% B/ m- q4 r8 }+ F每种汽车有什么本领。6 H0 J# s; @& R
（2）师生共同分析以上的问题2 o9 i- S" M( c% Z1 E5 M
（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。; v1 M1 X3 I0 e$ `( C
2、引导学生进行创新0 h0 X3 m' I3 @% y2 T$ ]
师生共同分析课本上的学生作业' c5 ]) S. b% i3 B+ \+ W
（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？
4 X! k2 M) D' O1 Q. {- E* Y（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？
- ~6 |) Z* A. T3、师生共同活动# b6 `/ X8 O9 B: B: r- C% ~; A
请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：
! {& e: {. f/ e9 o0 D) l7 }# c（1）你准备画什么样的汽车？
& q% H5 H! F' T& u（2）分析黑板上几位同学画的汽车。) Z, A8 }' s9 v4 [; x9 J j a) \/ c
（3）表扬有创意的同学0 b0 N5 O& b; E
4、学生作画，教师辅导: t0 w+ c/ e" I6 s" b, E
教师鼓励学生创新
, Y% b9 C! b/ ^5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。
6 q+ Q1 ?1 b/ A- ^) l课下延伸：请同学回家进一步研究：
2 a# H! J' U6 d3 i6 J( B（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？
0 e. F' E8 \1 H( U+ Z) Y8 c（2）汽车是由谁发明的？
3 f0 Z) p5 R# Y8 ]4 s; X) \6 M
# ^5 ^4 m( U) U9 l6 z! M0 Z- J" Y! ?+ U% I; t3 t( g
板书设计：5 X1 I( z7 M+ ]" j
第十一课 画汽车
: [# ?. d; M2 G. l& B相同 不同9 U' m w$ f7 ]
5 s( w8 \" K) |' o课后小结：* w) ~# }) m4 n9 Z$ i0 R
. g2 v1 [2 o; G: Q$ c* l) a
0 K: ^9 S1 F3 y7 e1 r0 E$ u. E$ j2 I$ U2 x/ t. l- X5 J; Z
( h3 c+ M, g7 \) d, `8 |第十二课 卡通明星总动员
^/ V# Y" X- {, v. T8 W& I; a7 D7 ` w
课时：1
, U6 w. B2 Y& c4 h 教学目标：* U5 C7 \; r5 b$ j# ]
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。( v' v4 V1 M* ^' M5 j, M$ |
教学重点与难点：
9 P1 B+ M( |6 u+ G9 B# T# q3 G$ Q本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
+ M. x( ?. l4 K教学准备：5 I5 w2 p8 m$ G* T) v3 k7 v
卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件
1 N. Z0 m( i7 b" I; D! t! D. m; H教学过程：( [! v5 B5 \, K# _$ j/ R2 C4 ~
一、导入新课% r1 m. H R( B3 u, @
1、教师书写：卡通
( Y( Q8 x7 J1 D6 X9 H1 e7 R# N) r教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。" Q6 i: I- r; ]2 o H3 r
教师：说起卡通，你会想起什么？
$ s9 }# p3 M% O7 J% s教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。
* Q& ]. T( H. B0 J2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。7 c$ B6 t6 p9 b* c$ {( t: N: o! I
教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。
6 z6 O( x' i1 O ~' }9 x7 q6 j教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？) H7 Y* q, a- ]- e; M$ c) F2 C' p
教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。
" f. t- v+ _9 |: K% c. x" ~% i3、小组讨论, ~* p- ~! e2 N- T. R$ C, s# @
（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？4 Q+ C' r! m2 o4 T n
（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）
" L4 G% w2 B+ s3 X/ W（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）2 _2 B8 j' D7 \$ z0 l( h i0 ?
4 [) x; G# T! o! \+ O' {8 a , q) V0 D+ i o6 K
" ^, n. K) ?& `4 n6 |- M1 T" ~) |4、设计实践
# B v! a. r- B/ a- ], Z$ m（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。 z: e9 S, r+ ~% {
* n) }! H- V. M9 N0 f
（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）
1 P. Q" d* {- `0 J' P& C（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。& Q2 B& W' Y5 f; h0 \
5、展示应用
" `5 o9 M/ t: Q4 i: d7 F, _（1）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。
4 v$ N1 K ~# b（2）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。
2 P7 _; U4 C6 _* M8 J（3）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。
; s7 D6 I1 k! p' J: j 3 J# e4 M( X7 ?' \, O
& Q$ A0 U9 c$ K7 t2 {: m5 U
板书设计
" z3 x- `# O3 ~8 N2 S4 w第十二课 卡通明星总动员
8 P ^7 Y( t. ?' }! x2 S b欣赏 设计 展示- h ?; r" M) ]/ E/ B- t2 T
5 ~6 l, y$ Y4 d/ x+ v& Q
课后小结' f& S! D8 ?; s& s$ g1 x# T7 w% a& S" |
4 ]) l. ]7 a; B# v% L* w5 n( l6 E
% l7 F% I( Q9 u p- m9 a- d9 l
# R* \- M2 Z( X& F) ^: ?+ q' z
9 U5 ]( e3 {4 h$ m
! m5 L. \- d0 q E9 Z+ d' |1 N6 [* j, B
第十三课 大家一起画
* i# ?3 Q/ ]! U3 Y, M8 B. ~$ D: W3 d3 l" [
课时：1
) G) v# I1 a+ _ c# D教学目标：
. ^$ O- K6 o7 _* O+ x# H+ K. H了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
5 P$ J) @5 N5 S* G7 S培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。9 H5 |( Z2 X+ F9 V* k$ v; M
通过集体绘画感受个人在集体中的作用。7 O3 X1 c4 T0 M. q R2 I
教学重点：
: ?3 i: ^5 j$ s拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。, X: R" {; q1 l) ?
教学难点：
) R2 X+ @% _# ]6 J$ t! q/ G1 i; q火车形象的表现。
7 o9 b7 l) @) k+ `2 ], h+ S' A教学准备：1 V$ M- f, Q _' _1 R5 N
彩色粉笔( l" r+ u* Q6 u$ [2 j5 g
教学过程：
6 `1 e+ {7 B7 p2 J. i一、导入新课
$ t! M9 @- B0 Y# `+ r: h引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。# ~* G& ?1 v1 |" D% A' H
（1）小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。# E# m+ q. W% d3 o
引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。8 |4 ]3 I# L" G& J6 w& Q$ n: F
研究的问题：0 D2 f9 l4 Q: n3 ~/ O1 [
这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？. K& H3 m; F- l; F
这列火车是用什么工具画出来得？
4 l9 G- D8 o5 {# R! P! @（2）师生共同讨论以上问题: |! u y+ M) i# C; r9 B; E9 t
教师：今天我们也用粉笔在*场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。( A+ C& W( i" L8 o! o6 i
教师板书——大家一起画% i% H t" g, x4 n: d4 V O5 Z/ r
2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。9 c( r) m3 V5 |0 R- h q0 [5 R9 G
（1）观看火车的录象8 D# J: x! \/ l: C/ y
思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？3 g/ d0 O" v. H( {5 J
（2）集体研究以上问题( r( b' p8 \& D
3、分工合作
# b8 {9 P# P/ C, l% I( G（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？4 A, A9 C3 w+ ]' C$ L; Y% |! }
（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？
, u& h0 s% g. ]8 K: [) }( [4、全班同学到*场集体创作，分配好各组范围。7 y' m* ^# k2 {2 _; }
5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。7 Y& w; M# O, z, T& }) ?2 q% k
6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。4 N% g& O$ R1 r) s6 G
7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？
+ q$ O/ u& H4 a/ A, T6 X2 K教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢 ，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。
& p9 X8 D( A6 R0 d9 n) `8、课后拓展
3 u! | s( ?% C% P% m# e回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。7 Z" P7 r; y1 c/ d5 `) Q7 C
板书设计：
& H7 Q! `' q9 Z( R- J# J0 j' t$ \
第十三课 大家一起画9 P5 L4 Z' w/ Z! A# c
火车特点 小组绘画- a# c. r/ s9 n, s! `( X5 S
t# Q# Y( R4 d; q课后小结：
2 e+ g q6 y8 W
H7 O" z( v' c 3 }6 ~1 t1 p/ V9 a/ o! I
" {* D4 ^1 G+ U: M0 ^7 M, f4 h; f0 I9 e5 x, X+ H
第十四课 巧用纸餐具
! n1 M: q* A7 s5 s9 v
+ w! D7 v* ~0 P R& i课时：14 T2 W, S) }& L) D3 w( u7 A
教学目标：
" Z$ M; q2 c: ` v8 \- V- r# S尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。
" O6 ?" h3 z! f, |- o: Q6 Z: Y教学重点：
( G/ S* o/ h5 y" T- Q- x& m' Y根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。4 H( l' m4 r2 h$ ^ D2 v; e
教学难点：1 h* ~3 |7 b7 Z8 C( F! i
对于不同材质形态的联想迁移。
9 ^( R+ S1 t5 H4 F% y教具准备：
- L9 R: n/ I4 {- ~/ L, K! ]饮料瓶、玉米皮、椰壳等
0 `$ l- E/ E% M3 }# E; ~% N教学过程：
+ m! e1 M. j' B一、组织教学——游戏导入7 S2 R" H! ~. X4 S
老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
: n% ?/ K+ P/ J( ~教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“
/ K+ z, o$ l0 m( U2 V" m" o2 J教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等
2 v% n: }; Q& x o7 r' X8 F教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。
. y E6 e' I# t二、讲授新课
4 x9 {! \. ]$ o m. m& R师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。
3 E% q. \4 _ `4 _$ k$ w: i师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？
* q, o5 [7 }# C- {" F3 A: x师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。
' ]% C: b z# W. g' }创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。# G3 P; u8 T% D& [0 T6 }" B* M
4 b, n: R" q! R7 A" X评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。/ ?/ l& i4 n1 T! x; \
2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。- P" r, X4 h! h! i5 m, f# K
% P( U( G, [5 l8 x9 ?- C5 Z: E$ [! d6 Y+ p K- Y. X# g4 l6 {4 E: {
板书设计
$ w F( {+ `/ K8 a4 z3 l第十四课 巧用纸餐具. L! J. S4 j- [9 A
立意 剪制
6 l! G! B$ C# a+ V; m1 Q, [4 t, y/ U7 B' V9 P9 r
课后小结8 [9 o! i, q9 r+ K j
6 b7 C+ @1 @8 G; r! P
8 u- F; ^& ]" I0 j1 d/ G
7 {2 ^8 ^& J w) u7 [ " }/ h9 T0 s$ \+ @9 [) |2 |
6 N3 s" _* V. s. H: M" `8 h第十五课 多彩的拉花
0 R( W/ p/ Y( k, C2 g$ E4 q% j! B$ L- @' Q" f' T- [
课时：1
- U& B' ]/ h; ?" a9 U教学目的：
/ b+ K# p; N. Y- h学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。0 x; }: J; b5 S
通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
* C Z! g/ a3 z3 ?( F- e通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。2 i9 _3 d& d% g8 }1 f) R
教学重点及难点：# r. K) @# Y! r' _1 k$ ^
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
1 T/ }6 Z* b& I+ H# r Z8 i! k8 x2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
! }9 a+ O) R! F/ ?; \教具准备：' }$ t; h" ?# x7 D3 D) T
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片- x. q; _$ y7 U- g/ R
教学过程：+ z4 F- N- I. n5 k% J. ~& [
一、组织教学：
/ a, w9 b3 F! F5 _, E p& _教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。7 f* T' H' T$ X& a( w
二、讲授新课
5 n3 |" c5 s) n2 ~1、创设情景、激发探究/ `0 U3 f4 U6 j/ U/ b7 C
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。* C4 y8 b; B m, i$ D
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
4 k# W: A: b/ O, H' R; z拉花有什么用？; Y3 w( l! d5 D& Z+ Y f
可以美化什么？
/ ^$ }% E( B2 a/ b8 c* M) I" j]你想用拉花美化那里？7 N. r7 H1 F9 G7 I6 n5 u% `: y
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。& N1 W' a7 @% Q! u6 c+ e- i* u/ n
（二）、合作学习、自主探索
# O0 C" r @) T) i/ R5 K# i. t4 k, i& d4 [①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
" V8 v \! n6 U2 j. a②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
_& H* Z% `/ B2 y8 ?" ^& S这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？- U7 k0 m$ b& {* | E$ D- h- w
③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
2 F1 g* A5 q' m i5 c④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
" d o. z& Z3 e' Z; B（三）、深入探究、激发思维6 o8 I: ~0 V7 w
对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练3 r& {8 j- \' F) p/ g
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
+ g8 _' {4 D( V# {5 V学生改进剪制方法。' }0 U. a- z. ~$ u$ j
②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？- S7 t3 T" c: }* f& d
（四）、自由创作、大胆发表
: D8 C. |" S7 O. L7 p4 w设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
+ w/ s$ \9 E0 s) ~①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。( A& `$ A) I0 H$ ~- d6 S1 }3 N4 T4 q
学生运用拉花美化环境及自身。
1 S4 ?( w/ z- ]' m0 g0 A) S②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
2 X/ v5 Y5 W; r- X' _2 `3 f学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。' y2 L4 `& w6 v- L. F, [- |) _, _
（五）、反思学习、内化知情
0 e% |- M, j! i F分小组展示表演，共享成功的喜悦。
% v/ A/ w3 Q. F' w: E/ ]! }, f9 n0 D# Z9 B; h- L' p+ t, y
引导学生归纳小结本课学习情况：
/ {" l4 g I/ p' ~9 j" u+ H- J这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
/ O) c0 v3 A/ F0 r: p* U课后延伸：尝试不同的剪法8 S% l" Q% R6 I$ Q# A
& F: X7 ^* C6 o9 k& a! ?: B7 z
板书设计：9 O w% Y0 {; d& l1 f1 ?
第十五课 多彩的拉花
/ C" V M2 c: x/ o+ d剪制 装饰美化" k) z" s# u5 F6 i& {& u$ r
+ ? K# o, h+ ~8 D6 E9 I) c课后小结; E0 e" x+ L3 B
4 I- M; W) h' n' N6 z1 V4 b
7 q1 Q8 F- ^. n7 V- t. o& S, _" z; k. `, e
& l$ X" }% i8 W1 E$ b- p& q. e
2 X5 u" _! p0 J% x3 h& f' F . m; A, V0 D" y8 m6 d) s) j
# |7 ?1 n2 Z, e# A; y2 D- n
% \2 W: Z) D0 ~7 h5 {6 G* x7 ~
# M+ w1 x' k0 p) p; n& b
! l+ C$ ~& O [9 T
/ h1 l3 o$ \/ _) O6 N5 L. K9 H
第十六课 神气的小厨师2 L: u' a$ j4 @
; z! B- f0 v1 @" n( h课时：1% j' Y3 t2 X. s( `' I6 j
教学目标：
! n6 L8 O* O: [- E: C4 ?了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
3 r3 R: r% W7 ?0 `感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
( X+ ^4 u' d. G$ J. i- y感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
' ?1 V J% ~' T2 n6 t/ W教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。! h8 {+ p1 l2 f5 G" |5 K
教具准备：
9 @' F6 O0 w: L& W食品图片及美食录象、厨师帽6 G% z1 J0 S6 R* K
教学过程：
2 {+ x2 U+ d' V; i4 X) \0 k/ I; U一、组织教学
: L: q) M. X" e" C* m- N) w教师将学生分成各个小组。
5 M4 H' L. e5 u! m6 P二、欣赏观察，激发兴趣
+ k5 z2 @. ^& G, {% W7 D. |1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？1 r$ }0 N1 E% ~
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
9 L% Q+ r {1 K* {( c* V/ W2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
% [0 L4 ^8 |6 B. R3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。& e' j1 v* I7 N/ |- |& l
三、进入角色，思考探索
. h( n3 i, y5 V6 \' S7 V! Z1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。( F8 M8 x6 U4 t& T: d
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。" I+ o# w+ I7 {5 ?, O6 W" d" i
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
$ n* V) Q C* G. @% Z) L, p7 l* k4、师生总结制作“食品”的方法：
0 H- a. Y2 R5 Z) e: U7 s6 p) P（1）根据材料来决定要制作的食物。% Q |& ?6 f& b. c0 v
（2）根据想好的食物来选择制作材料。 |; v/ y& H+ `
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。; U, j. P9 {4 x) R/ h- y; u$ ~
四、明确主题，交流合作
$ D* J' \2 \; f3 E8 @; [- x1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？# u8 x% m- G9 ~7 @
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。, }4 c% d( v$ ?5 h
3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：
; ^6 r+ J- F% q( A9 E. T6 l. G) {（1）本组要制作什么食品？
7 k3 K8 x. |9 V- C& `（2）如何分工合作。0 L) P! Y8 w+ w/ P* X# g7 R* `, S
（3）用什么材料？) T2 [/ P' n: P4 i' A1 ]. p, E2 [5 U: q z
小组长汇报讨论结果。+ \1 z9 M. z& b7 t- K$ w
五、展示表演，自评互评
6 Q6 _6 b& Y; x# o6 s! ~1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
; y# x' z/ w$ E/ X% x2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？8 a+ u. Y3 o7 l, }
3、课后延伸% T4 a5 p8 |3 u+ F) ?' a8 \" L
（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？
3 a% U, Q2 j' h/ u" o5 d（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。4 b2 X R6 [7 G* [% E* R
（3）你知道中国有几大菜系吗？" q9 Y6 N7 i( H" G/ _ k
（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？3 i& q# p( L7 N# C
3 [ n q$ R( D
板书设计
+ e; P; O8 S5 }) z第十六课 神气的小厨师
' T3 S) y0 @- ~8 Z7 u1 P# I$ H$ @思考 制作
4 s; y c( X N( E" T( s b; N$ ^ G0 }6 [; u
课后小结
" k, ~! h" S v/ M3 p) f# `- W' R9 T
) \1 O U! o; W; k' ~+ Q) S4 M
. k% K- [: v" C! h
9 X! A t$ o I) t# r
9 r1 I1 U2 _# @
2 a! X: p0 e1 ]第十七课 漂亮的建筑
4 S6 ?6 M" a2 t' p- w! s( @! W4 \
: q- A6 J# d- J课时：1
& U% e& A6 Y; |0 R* y教学目的：+ ]7 Z }9 y0 b: ]8 U! a
尝试使用不同纸材，体验造型快乐。( g) y {% @8 X0 A" @
创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
' m5 N+ X+ h+ E9 m' z教学重点：* N) y- q$ L8 P& [
在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。
- f$ v7 P, ~8 t) h3 r+ c; F6 d7 }教学难点：
3 B5 P+ p& O2 C引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
( [+ f1 k: E6 |* F7 u教学准备：8 t1 Z( s# H$ w, x: r: f
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒
( {/ Q% X/ ~, l/ t" R1 p教学过程：
% Z1 H" A9 Z( M! e0 g一、导入新课# R$ j1 k9 S! |( n9 W+ s# U
引入：师生一起来编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……( R& ^ `; }, f9 X4 d
联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？
) B8 s; T+ q' V/ `% ]3 v5 M, [选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。教学理念：自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。给 学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。
5 W) p8 l o( m2 p: L/ i装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌《我是一个粉刷匠》）+ L; Q, d- F- [1 \8 J
整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。% j. H4 w4 v& t; U7 o
教学历年：! o, n/ c2 e8 D
大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。
. j3 E8 G# U2 |0 B欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他们好在那里？+ v8 h; N% y5 v6 V! c
再创造：各细节间的协调等。
* u: B, w( U/ T' ~6 V1 \游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。
z" l7 f6 U' i2 ?3 B c) V& _+ m7 {2 n/ O& n, S8 n
课后小结：
9 T" i; i* z+ F% n8 o" V
6 u% `' ^7 r$ [& m ! {5 k) S h6 _! W
6 P1 a0 f. O- c
3 i7 w+ t; V: ]第十八课 妈妈和孩子* _" z* A4 L N3 k! V+ `. [; M f- Y
( `! k z' C$ p
课时：1
# c& M4 S* X# s% l教学目的：! r1 f2 c% q2 d3 d% v
接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。
O( F5 A9 Z( E0 F6 N& A学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
( ^$ I! F9 P: y" C N7 |教学重点：/ f0 _& Q( @( x# N6 ^
让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到***爱渗透到日常生活中的一点一滴。
4 @ j4 o+ P+ ^! h- R; i, w' a教学难点：; g: _6 ?' B1 J8 h( p. l
让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。0 ]1 Q6 j9 T! B3 c! j7 d
教学准备：
( }! S L6 ~) J搜集自己与***照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。$ x1 j9 L1 W. r, k+ a9 o, D
# |3 f l% S3 @2 \: q1 Q教学过程：; M6 ?" a: x0 ?: J. {
一、激趣导入9 a0 t9 z% u' J: N O, \
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
) z$ o; d* ? a) ]1 n2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关***歌？
8 E" u8 J8 \# k' v3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？3 [/ A, d; a6 `" |1 p) o
二、欣赏评述( z! x6 A! O2 n; Y. p
1、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？
$ f3 g8 P7 S4 B! ~2、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？
. f! m, h6 S4 n) \9 ^3、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。
0 }1 ~. n5 c t9 O; k5 A; |: L# z' @- j+ @1 `# ^) k# F$ g0 r
4、这么多艺术家描绘、塑造***形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？/ `- t. j5 p3 e4 d! ?0 j
哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
1 j, i) `+ }3 }三、德育渗透
( ^/ p! }4 k* e: l0 S! N1、请小朋友展示自己小时侯和***照片，仔细看看***眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？（包括：外貌、语言声音、动作）+ ~. h5 |" E9 r* k
2、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？* ~& G: u t* |% S3 j
3、艺术家用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
, Y3 Q) ?6 c/ u; r% k, N给大家讲一讲 妈妈爱你的一件小事。
: b- K9 e# {2 v b- S V, p4、生活在***爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？. |7 `9 x+ L/ K/ m7 B5 R
请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？
1 @3 S. e/ a( z: N四、感受实践
4 a/ S6 G1 q$ F. N& K. _1、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。& [9 G1 {% W3 q" v0 y9 x, ]
2、做意见小礼物写上一句爱***话，送给妈妈。
% J2 `& l: u, | P% c+ {5 P! T3、将全班每位同学对***知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。1 j2 P2 s6 ~% y) k/ F) Q
4、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你”。
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