[小学整册教案] 湘版小学美术第一册教案全集

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:21 只看该作者

湘版小学美术第一册教案全集

湘版小学美术第一册教案全集  ! o  E+ Y6 `9 F& c. r# `( _1 P
3 ]% m- C! u2 F9 u
大家一起画
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  ; d) n3 o- P" I+ [7 c
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  7 d9 L% _+ \1 u3 s& a8 y* m
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  - m( j$ _! u( M8 i. o! p. {9 B
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。  : i2 L0 n) f/ O6 Q1 F- Q2 Q3 X: B% R1 t
教学的重点与难点：
重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。  & a, ?2 L) R! z( r" W
难点：学生大胆自由的表现。
教学具准备：  5 {& X5 V' v2 }6 Z* |% ]
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。  & t' ]+ ~0 t6 _7 t; m
教学过程：  3 n' a9 u4 u: k0 [$ E2 i; U; x
一、组织教学  ! q  A5 C, I# ^
准备绘画工具，规范绘画习惯。  ! Z/ Y5 I  _9 j
二、导入新课  ; t, o+ c- J( S4 u
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？  # o0 J& N1 ]& Q$ q5 }
2、揭示课题  5 W; y) v; y2 Y% R& v' g& ]6 L: A
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，  # G1 X0 c* E$ l
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）他们画了什么？象什么？
3）他用了什么彩笔？  " ~7 H" b2 d; h0 E/ e4 S
4）猜猜是怎么画的？
5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？
2、看看他们的用纸，有什么不同？
1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。  1 v, V2 K6 N6 U- W& g
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？  8 V( ~9 |; k: I8 F4 S# E
3）尝试练习：
合作小组一起画一画。  ' L8 l7 g7 ^* m9 e, B
3、交流体会，相互欣赏  5 T) q  i3 o0 s; r( K
四、学生作业
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。  ) n, m3 y4 l3 F9 q! e- Q
五、教师巡回指导  + Y( H6 v- {4 B% J8 h* S2 \9 J
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结  , n+ y) T1 e* u$ Y; f# ~$ h( W
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。    Z0 a5 ]" m0 W
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。  % M& V% R* @5 x* @/ q+ n

9 P5 x8 O2 q+ x
& R$ t. p8 C0 r2 Z# K; k: t( G
■花花绿绿的糖纸
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  + F$ ~/ R3 ]  L4 Z! K/ v' |
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟  3 a+ l' Y2 T$ ~0 _9 Z
教学目标：
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点：
重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。  3 l/ ?, p! S4 n# m7 C
难点：包扎的各种方式。
教学具的准备：
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程：  ' Z3 Y) g+ J  k$ d9 w" b3 V
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。
1）自己说说糖果的形状？
2）糖纸的颜色？  4 x0 g4 `: b: P, w8 Z5 ^
3）包装的特点？
2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。  ' |# K' D# e" ]! k$ e$ a9 E8 e  n9 q! j
3、学生发现假糖，揭题。  ' S7 U* k  M" B. \* R3 J
三、欣赏感知。  , d9 s  K' n: k4 w/ p0 g/ N0 x8 X
1、说说刚才看到假糖的感觉？  & w. C1 {+ r! o5 m0 o; W+ \. o4 t6 H1 {
2、你知道我是怎么做的？  # Y  J. S, g2 z
3、我里面包了什么？还能包什么？
4、学生尝试练习：
合作小组尝试包扎“糖果”  , }+ l3 n! q. o) `$ V& \& r
5、交流：  ' G0 _3 ]8 W/ i% P- p( w
1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。
2）教师小结：
出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？  # N" c; c. E  b9 C/ @6 H
（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）
6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？  0 B7 k) d' D$ W& i% G
7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？  % Q+ I0 ?" r& D" _
（小结：添加彩带等装饰品）
四、学生作业。
学生以合作小组的形式，完成包糖。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。  , U" o2 [  p8 W# A- g) ]
3、参与其中。
六、课堂小结。  # E5 \) ~" T3 d& S2 s# I$ F
1、“糖果”展示、交流。
2、模拟交易。  6 K+ R! h) V' c" g- j
3、教师小结：  " ~1 `1 N# j' W$ H% k7 b
1）你把最漂亮的“糖果”给谁？
2）节日可以送“糖果”。

6 m8 r: y: P& X* N

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■绕绕涂涂
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版
　2003年7月浙江第1次印刷  4 z# c- Z5 `( d! @) }7 o
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：  . l0 P4 I1 Z: E' o, x
重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：  4 d$ X9 p1 S5 M( y* T! B
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸  : O9 J0 f% ], n0 A; O1 _) w; l+ n
教学过程：  ! A1 V; E6 H. R2 W' z) c! @2 P
一、组织教学。  . g8 I, [+ w; E
规范美术的学习习惯。  ! w, k* R& [- y( A' q8 g
二、导入新课。  ( L3 U3 v) J7 X) q! v8 u0 @) j, T, r
1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？  2 R4 p1 Q8 G/ K
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：
1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……  / N) {( s' _+ Q
2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……  ) r0 C/ O- W/ {
3）生活中的运用；
4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……    f4 e+ ^* V, s! }: Y4 l5 F
2、揭示课题。
三、欣赏感知。  5 V, J, i- h$ I: w: i
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）看看是什么形状的？  : g0 @0 ^' A$ r4 r9 i; f% j9 y" t
2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）学生尝试练习：  1 h! q- e$ G6 v! k/ q
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发学生看看象什么？  6 U' |) x& u- ^
2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）
3）学生尝试练习：  * z9 o# H7 }7 ?
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。  ) Z; P% B; M  \- E3 K
3、游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）
四、学生作业。  7 P( n( {7 ~! c
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。  9 W& U0 T6 Z$ j* |: {. g; S: J) W
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。  2 K# f9 R6 q! p* a& U  C4 j
2、学生欣赏，说说自己的绕画。  : q- L- N; E, q( [8 A6 g
8 J0 D8 B# M: y

8 v0 i: ^+ R+ {3 F& [. ^+ z

■有趣的拓印  - n+ M) ^4 S3 c1 I7 o: o. v) i3 S
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  : R. b, d9 d2 b/ T" ]9 w
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  . k; e/ ^; R1 n$ w( i; N0 \
年　　级：小学一年级  : ?! P: F* y) q; ^1 w) P) S
课　　时：80分钟 ; C6 Y% ~1 O/ n$ p) O( Y& o0 @
教学目标：  , u: y! t1 x% U5 W% G
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。  ! D# A* C; f# J2 v
3、能养成认真、细心的学习习惯。  9 e1 X! X2 o* z$ a
教学重难点：  0 @" r6 D0 G$ V0 k% ]$ |
重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
难点：拓印技法的掌握。  # W8 h5 c6 E0 L* E" q
教学具准备：  2 f$ r4 l9 z6 o. G$ S$ A
拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。  ' y/ |" h$ b- |& N0 }/ H6 m
准备各类拓印的用具。  ! V1 W7 w, J3 \9 E: n
二、导入新课。  6 z7 o- r' F5 l6 M
1、出示拓印作品与绘画作品比较，
1）看这两张画，你觉得有什么不同？  + k/ s* D7 G7 U) |7 f
2）你知道第一张是怎么做的吗？  ( w. Y2 \& J/ m& d# S2 M
2、揭示课题。  : N! ~' _9 F1 c1 Q
三、欣赏感知。
1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。  ) z. t/ \- t. J
2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？  & C5 |4 l- r0 t( ?2 Y9 {
3、教师小结：  1 q9 i# D% }$ H# N
教授拓印的要点：
1）将纸覆盖在物体上，不移动。  / M0 K* H% j" f
2）将油画棒轻轻横涂。  0 L, e/ Q" b* a3 v
3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。
四、学生作业。  7 d% @' f) t4 w0 Z: z& `
拓印练习。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。
六、课堂小结。
1、作业展评。  . m+ r; l. C* m# t1 [
2、课后多多熟练拓印技法。
3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？  ; `3 L0 [1 ^! ^) {- {8 Y

! c0 A0 b# Y5 |

第二课时
教学过程：  " _- P3 \6 Y! Z3 R: s3 d
一、组织教学。  9 E- o0 y0 E5 n; D! j
准备各类拓印的用具。  1 M, [  t4 q' A( W' \, Q5 c) [
二、导入新课。  . j9 a$ Z  k* ]& d) Y- o
上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。
三、欣赏感知。
1、我们课后去拓印了什么物体？
1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。
2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？  $ ^" J) E/ r- p% g) `& y9 F
2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？
3、教师出示各类拓印作品让学生欣赏。
说说用什么工具拓印了什么物体？
四、学生作业。
室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？
五、室外作业要求。  4 z$ ~0 V( G4 X. @0 n
1、排队出教室，进教室。
2、规定活动区域，认真绘画。  9 h2 y3 U5 f0 n  q2 f7 R
3、注意安全。  ! U1 D6 U4 Z' L+ s
六、学生绘画，教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。  . h4 T6 B) {& l4 t+ A! R
2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。  8 g+ G; Q3 ~) u5 @
七、课堂小结。
1、作业展评。  / z% N9 b" ~# U
2、说说室外拓印感受。  1 t+ p8 e2 k9 J+ I& A9 h6 a/ y& ^
2 s) W" k/ W  Q

2 N- m3 c% e  c  [, x

■我的太阳
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  / {% v* F- m2 w; b8 j/ I
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  8 I+ ~2 K. y4 h6 M5 q& D
年　　级：小学一年级  ' e3 B) B4 K5 {2 T: f8 c
课　　时：80分钟
教学目标：  ; M0 Z) @( d0 ^
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：  1 v$ e! V# Q/ \8 f' c; J! g
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。  : x& c( h* o# [- z
难点：创造有个性的太阳形象。  & }! b* G( m4 K3 V2 Z5 X
教学具的准备：  " H9 r8 n( I7 B/ l
范画图片，绘画用纸。  & u; x$ r4 Y& N6 a! Z7 [
第一课时  + z4 j+ f; }; i
教学过程：
一、组织教学。  6 N- D1 q) i7 u6 v
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。  , R. {/ E2 L" L
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。    J0 R! n. L3 g' d$ q3 A- w
三、欣赏感知。  ( x& r; K# q1 w- |. a# n
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。  ' {+ m7 F+ ~- r2 C: a' l
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？
3）太阳是什么颜色的？  2 G" I- U6 N1 E# ^
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。  1 r. C: I" e; G
1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？交流评价。  0 _2 u- d* H* F0 V! A/ |. X
四、学生作业。  3 D% q0 D- M; v/ h1 D- ?5 Z
要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。  ' c. k' x$ N' y+ `
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。  $ v. O- e+ K: F. M7 _7 s
2、帮助有困难的学生。  4 C: P# K" j( D
3、参与其中。  * s7 [2 u5 x5 E$ e, \
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
; G* P( `9 I  o3 o; U* W
/ v& n0 B; e) K5 c) A5 t6 u9 c# M
' O# U* @# d* `
第二课时  " X1 M- a$ W2 R
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）  # ~/ s/ H! w7 L4 h) V7 x2 x. T
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）
教学重点与难点  $ I) f9 U) g3 N5 t
重点：培养学生的抽象性和思维能力。
难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。  1 `$ F2 q( V' W+ s. s
教学准备  3 Z3 G* j; U; N4 q, A+ l; c0 i0 Z
教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。  5 h& x! m$ n, m3 m& O- S2 g
学具：彩色笔、作业簿。
教学过程  ! Y" e$ |# H$ e! Z1 d" O
一、故事引题  ; K' t$ x' X; x/ d1 j+ a
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》    }" z/ A% h% ]6 t' `7 o  |$ _' E
二、根据故事，引导学生想象太阳的表情  2 a9 ?8 K5 c$ Y- I) x
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？  - M2 W+ o- z6 z& @! V% L
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如：《我惹太阳生气啦》  - W- P* z2 x. y# `
　《我为太阳引路》  5 w2 C: i" ~. U
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等　  5 P, H7 w7 K2 t1 Y
五、学生作业，教师巡视指导  ) V% R; L! ]6 Y7 D0 q" Y' @
要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；  9 L' C/ m, a! H
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。  1 W1 S1 \) d6 b' [7 e8 b
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出部分优秀作业；  $ r% A0 U% t5 {3 A8 W
3、总结。

: h. w" M0 x& g8 }/ }/ `
8 B  H) x1 v3 C0 A1 Q3 z
■奇妙的撕纸添画
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书0 i/ i7 ?/ @4 f" [0 L
湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟 3 N- b5 M( [. e
教学目标：  8 w( `: ]% W# p9 Z, Y
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。  + m2 d$ ?7 d3 ~3 K
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。  1 l) n( t. t: {, {9 V" J, ~
教学重难点：
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。
教学准备：  + I# h! f/ m) X  `/ x" O% m
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品
学具：水彩笔，胶水。  " ]- h5 ^( [. z, G& d+ G3 ^% `
教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。  ! f1 ?+ y' N" ^* L
二、导入新课
1、学生尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：  # i( b$ k8 V* s5 b$ O
1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？
3、揭示课题  3 ?% G. x4 E* i0 U8 Z
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？  8 L+ f: M( J4 U, w, I7 f
2、学生再次尝试练习：  6 F1 q. j4 o, ]& d- d3 g# B2 p
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！  - J8 e! h. ^, w; W
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？  3 @! ?. f6 v2 w) U$ M0 Z5 g: h4 z
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
7、学生尝试练习：    ~/ M3 @0 }6 O
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！  3 y4 x1 ?0 e  ?% K" l( `5 W# c
9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？  4 j" B, s, F3 O
10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画  ( [* B% O8 u4 ?$ S( I# _( O
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。  7 f" ^( j5 W" S$ j# |% G3 f
3、参与其中。  2 e7 y% C) g6 B- Y+ I% J: f& A- F
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。; ?/ f9 g+ W7 h2 i5 Q* [0 H
■做拼音卡片
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  7 g: p# t; M2 @/ a+ r0 m
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  / y3 O* p" o6 e
课　　时：40分钟  % F  e9 D$ i0 d
教学目标：  7 s1 X3 Y) q+ i( ]8 f  W( S
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。  ; u; L% X) o, g3 H
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。  ( @$ ]8 Q; C4 k. q
4、复习巩固拼音知识。  8 N5 a; d! \& {8 Q. U
教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。  ( W4 u$ b- A$ ~# w) f
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。  , g+ D( h" L6 f( o0 F" S7 L; D
教学准备：  9 k! X/ w( y6 {9 @( d; Y- C
教具：范品，各色彩笔，打孔机。
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。  5 b4 A6 l8 R, x/ [
教学过程：  + ]5 R# d# i+ p# z
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。  , g& w0 `+ V( D, d3 T
二、导入新课
1、对比导入  6 W1 B: E+ V9 i# c% |
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？  , C2 G! U) K  g0 e6 D
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：    ]% L5 [$ A+ @8 x% \
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？  6 U" K6 C6 _8 K- J" e, t$ e; H
三、欣赏感知
1、启发想象变形  2 m0 k2 Y$ F3 a! W
1）、“开小火车”读拼音字母卡片  : D* t6 o- \' ~% A9 x: Y
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？  : s" J) t' ~4 k9 @$ \
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？  ! K- L3 t; t* @4 B- v, Z: O
2）、我们将它变成了什么？  3 m, N# a6 E& ~; y" d
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。  5 x( i$ p& h8 J+ B$ o# E( r, K: F& r/ w
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业  1 u/ }: U2 j: C, m
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。  " E5 U" C: b9 n4 a5 z# a
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。  # W' W8 Z, j5 Y* S$ Y
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结  0 Q% y1 _) a: e
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”  # I. t# Z+ `5 u7 @
2、教师小结。    e( A* K9 R( v9 L  A

5 h, H+ Q) k4 s5 u

■小鸟找家
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  # a0 P8 p+ p1 V) k  o# O; S  E1 \
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  9 n5 D9 z: \" |1 e
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  + I( F3 Z0 v1 f; o
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。
教学重难点：
重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。  # k) W' Z! t( T" u0 b+ ^7 R
难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。
教学准备：
教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。
学具：水彩笔，油画棒，画纸。  8 z" ]  ~% l* [& F# g' N
教学过程：
一、游戏导入：  % w" o% V" |; _1 J! q, f
1、导语：  0 ?) a: Y3 k; Z) f/ W
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？  ! Z6 h+ S3 ?3 N. D) @
2、游戏方法：  ! V: {, g6 d# ~; u* H
由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。  4 r8 I/ \4 y: b
（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）
3、反思：
要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。  ( H( R+ F, }; N) W; v5 k% t
4、扩展：
请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：  / o: k1 o$ H( T* {/ g7 z
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。    G: d4 s, p# m- h5 e: q# v
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？
（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）  ( f, t  _. \6 _  B3 E. C
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。  ) U# n2 e4 q, z' S! Z
4、明确作业要求：    `3 H- ~4 ~) y: q: W7 c+ S
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。  % y: D4 `6 O; T( g; V
三、学生作业
1、学生对作业要求进行思考并开始创作。
四、教师巡堂辅导
通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。  : W* i; a" I5 E" f8 @$ D
五、评价与欣赏  - |* T3 e/ m4 v8 W
1、学生把作业到黑板上进行展示。
2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？  # {/ ~8 ]# m) J) z& h* j1 c* d
3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？ % @9 o* ?7 {9 j
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。

& F& @7 |, g5 s7 l, S2 g

3 f0 g7 {; }1 f- L# `: U5 w
■鸟语花香  ' B5 P1 q2 A5 @
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  , [. I& X! P$ g7 |( Q
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  ; V' p# L7 ]& B/ q1 t% c
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  / P- i6 w6 {/ E( _
年　　级：小学一年级  ) B7 T( W. A; p* o
课　　时：80分钟
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。  , A  ~5 S* t  T4 F9 @) X
教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。  , C5 ?6 J& G; D+ ~! g7 E
教学准备：  * X0 p0 L# n7 h7 ^
教具：范品，各类制作的用具  ' Q9 p4 D) [3 R& d5 Q* D: Q
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学过程：    @0 I: H9 K2 ^0 K) F2 L5 b+ p
一、组织教学  0 ^5 t) p( P$ ?
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。  ) K) H4 i9 i% f2 m+ c
二、导入新课
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。  6 X7 w! A" e$ l1 L2 q+ }' V
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。
1）说说你看到了什么？
2）他们在干什么？
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。  - h( [5 [+ @. g1 ?, h  B
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。  - M) C+ K, Z2 k/ a) U' P, k
1）他是什么鸟？是什么颜色的？  3 g1 Y7 h; s+ v8 ~$ O+ w1 i7 ?
2）他有几个部分组成？  6 `  N4 \9 ?4 \. v# B
3）师生同练：  1 E8 r; E3 ^- \0 H
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。  0 Y1 k- L! l0 f
2、小结交流：  - W) i" i; g' C4 s, `- L
今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？  ; f0 z3 H8 R* J( m8 S# j
1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。
2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？
3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。
四、学生尝试练习：打扮小鸟  3 a2 p/ p+ Q$ F9 ^9 ~
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。  6 F: y5 v& q5 ]
3、自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。  7 |& _4 k- O2 c* M( o9 K
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。  / }4 m* V/ J. c
六、课堂小结  8 v& P4 g# ]! m$ R; ^! _/ w% U
1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？  8 V# f  T  e8 h! E( b7 E% Z
2、师生共同探讨展示的方法。  2 b2 X% a+ p/ C7 q% o9 D' q
3、制作头饰，胸饰等。  7 y# W$ Y& d* M, X: f0 ?

) ~& R) `: ^# L7 X. ~6 A  t( P2 E
4 h* y7 E( s1 P5 ~8 ?; i
第二课时  - K' y2 |, I( H0 H" R/ s
教学目标：  . W9 ^7 Y  r6 T5 F+ V) }2 S8 r
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。  5 S8 v# f+ ^1 w# `
教学准备：
教具：范品，各类制作的用具  6 c1 F: ?% T+ t' y/ U6 g. o% E1 e
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶  1 }9 ]( J! [# i6 g  k/ F
教学过程：
一、组织教学  . `0 v+ s0 [7 A' w) F4 T% O+ `3 x
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。  ' W+ m* R; \# Q: X0 I; k
1）关于小鸟的故事。
2）关于小鸟的歌曲。  8 h2 V% j* t) p2 I/ P5 j, A
3）关于小鸟的舞蹈。  / t, @0 _/ E: G! K' d  H# N: s
4）小鸟集体表演。  ) y: J; x2 |) J! I6 l8 [4 b
2、揭示课题
三、欣赏感知  5 _9 Z/ b& m: ?5 t, Y
1、课件欣赏：花儿开放
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？  ! Y/ e; b) i0 M& B0 f, B, u+ U$ [
3）你知道这是什么花吗？
4）小组讨论：  & d) Y' A9 r% D! S1 V/ f
还有什么花？他们的形态是怎么样的？
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。  3 O& b" Y4 D- P. B0 H
1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。  & h, e3 L: G% M3 D
2）学生绘画花儿。  " K, Z5 `7 t3 N# J" T5 t* T/ |
3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。  4 r8 y8 F4 W- Z3 V
四、学生制作，播放《玩具进行曲》。  + w1 z8 m% I2 z+ ~6 M1 ^
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。  4 k  a' a( P- h1 {/ N
2、帮助有困难的学生。  8 |) U9 ]3 G: y4 Y
3、参与其中。  1 \) d9 A1 Z" `* n* ~) S
六、展示，游戏。  / j; `0 a% I$ i
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。  % W" v1 Y( `+ I* Z" \; F
1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。
2）“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
2、教师小结
1、你学到了什么？  / h+ R+ D8 b, h4 b) i3 w$ ?
2、今天你快乐吗？  ! Q9 J) `" f9 ?7 o9 O

# Q( `; D, _  G8 v- k, k

$ S, h! T; q5 G" _5 c* }
■小动物盖房子
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  0 k; Y- ~3 _" Q3 L
课　　时：40分钟 0 x6 e: z3 r  Z0 P% c
教学目标：  - S! S. O0 a' m. A( j# d% P
1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。
2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重难点：
重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。  / C' b! r1 q8 G  J
难点：建造出有特色的房子。  0 @$ i8 H0 w0 v; U' J( \  I
教学准备：
教具：音乐动画，各种材质的“建造”材料。
学具：自备各种“建造”材料。
教学过程：  ' }7 Y& }% t8 o" |1 G/ d
一、组织教学  7 h  x0 Q: l/ p% h( b4 r, [$ C8 N
准备制作用具，规范美术制作习惯。  / y' i' R# l1 d* O
二、导入新课
1、情景导入  5 H8 G: o0 Y( A
1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。  $ S5 Z6 Q# o3 i: E/ d% ?
2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？
合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）  7 z# b! k, t, Z: ?' Y& [! F
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。  8 Y/ N2 H/ T, d0 y" h7 d$ N
3、“小兔房子投标会”  * |1 r" n: A$ `6 m; w* `6 j
1）说说你们小组为小兔建造的房子？  - ?2 b8 c  y% U0 K1 E! `
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？  ; v. G9 f. G- M" C' z) Z5 N* z
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？
5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？
6）估计花费多少钱？
4、师生交流，小结：  " ^  a* ?4 w  j( ?% `; m
制定最经济，实用，美观的小兔之家。  , b" H8 p& y1 X, M
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？  , `, H* @0 L, U
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？  / W7 o9 L& }$ W5 W, {
四、学生作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）  1 u6 m% Q( P2 A& ^: O& l' P
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。  : v6 H% X0 u0 T+ i+ D
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示  ) D2 L* a- z) q+ J* L8 d
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？  ( j4 y4 z7 K4 ?& L: Q
（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）
1 U9 G& l2 R0 l  ~( c6 X
- y1 ~: n$ C/ q5 `8 a# a
: S7 K7 y0 n6 n1 `1 O3 g  C
) j4 W* }( i/ u& t. b$ ?5 n! p/ D8 y
. X" A5 f6 t+ U% i% m) T
■数字变变变  & Y4 E: g. P5 k% ~
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  ( A8 u4 k3 s( K3 D& g9 f
年　　级：小学一年级  / S9 j# ^9 Q6 ]3 b* b6 x
课　　时：40分钟  + n: w% Z" q# T  g. o2 m9 S' [* r
教学目标：  5 Z: u7 o( i3 N; |- R2 a1 `
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。  6 c! n! |: B+ }4 F
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。  " x, h% _7 d* W
教学准备：
教具：投影机，彩泥，教学用纸
学具：彩笔，彩泥  8 s8 R0 b) [* t- y6 C
教学过程：
一、组织教学  ) p* a: a& X0 U% M) V
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？  2 \& M6 R9 u7 }
二、导入新课  ) U4 Q# K4 ?: S' a1 A5 m6 k
1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出我的动作  - H* L' _! w. G, n) z9 n( f9 ]! W+ m/ t
1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。  8 E' Z2 {1 L9 Y! [% c5 t# _
2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。  ! \5 ~) H& {7 t2 ]: b; |
3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）  : l8 E& c6 I9 e" D. J
2、看看我们一起请来谁？  ; h* I, m, l3 m
3、揭示课题  0 V( _6 Y3 f) I( d8 p$ C
三、欣赏感知  + I8 U5 f' T% f$ x
1、了解数字的历史。
1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！  " p# i3 Z! `+ S) C! U, i
2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
3）为什么大家都这么读，都这么写？
4）介绍数字的历史：  ) a$ G  Y  b! U0 S" F1 [7 q& }  f
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。  & w* h- `# L7 }3 F# o$ U
阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？  2 [1 o7 N3 |; O& L
有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：  0 {  |+ u) V* f# T# u
1）你们是几班？我忘记了！
2）你家住在哪里？
3）你的油画棒是几色的？
3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）
小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。  ' ~8 O. t) x/ H7 X) \' |# y
这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……  9 F! s* D1 i9 ?; J
5、合作小组讨论：  5 s4 ]/ Z. }- S  q7 _
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。  4 {$ K+ k' i+ H7 k2 [
6、交流：
他们找到了象他们的东西了吗？  3 X$ ?. n$ {; M3 N( p/ d
0：轮胎、瓢虫……    a3 }' v# B+ e0 ~; s+ m& R
1：钉子、铅笔、胶水……  7 d. c+ t# Z" h- A
2：鸭、鹅……  : j: ^( z# F  u
3：蛇、耳朵……
4：帽子、宝塔、鱼……  - |% ]4 Q( L& Z3 b! i0 Y
5：钓钩……  : J; ]' K5 F5 Y( @2 g3 u7 g
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……  & x* J: w1 k" E- k" V" W
8：蜜蜂……
9：女孩、气球……  1 f4 E+ P, y2 [; e+ Z
7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！  4 _" m7 q5 o/ D' m9 p& W
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！
四、学生作业  ( w: X; H, Q! y5 n3 E& _9 d
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
五、教师巡回指导。  ) ^# D1 v( |5 |& W7 F5 t5 ^+ t" H
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。  5 b. n6 U3 w- P) z* \. ~* `
3、参与其中。
六、作品展示  6 m0 n! n$ g) ?/ B/ M! i
1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”  0 Y) y( Y# O2 P4 `( H5 {# U
3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。  5 Q1 D( \2 L) M, J. e( j4 _
6 l9 j1 a# f6 N9 {0 k/ U* V

5 o* N  i3 j4 E2 l5 R( J8 c

■会飞的娃娃
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  " R" X" L- X! J& H2 F" {
课　　时：40分钟  & U0 h2 a* q3 I+ D  l& g
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。  ; }& z+ i& I& q( A
3、养成爱护环境的好习惯。  - U, i% C2 |9 P4 I' t1 H3 m5 o
教学重难点：  ( y1 X$ O* u1 C& w/ t
重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。
难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。
教学准备：  # g& r( ?9 C1 V
教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等  - |& w9 ?9 e$ E+ I4 H+ x/ O
学具：剪刀，双面胶
教学过程：
一、组织教学
挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。
如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。
二、导入新课
1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。  " u* _  _0 _  u
2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”  - M8 Y/ q3 _) j8 x: Y5 z
3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？
三、欣赏感知
1、学生们开始“捡垃圾”：
1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！  $ E7 ~$ ]2 Z7 r; f) d' b
2）学生们各自分类，整理“垃圾”。
3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？  ' d9 |$ T, j! y# ?; r' r0 s
4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？
2、探讨塑料袋“会飞”的原因。  / n7 P. h6 F- n
1）为什么塑料袋“会飞”？
2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？
3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？  % m* f8 m& y- {' ]# Q2 ]" ~  [) W$ k
3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。
4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！
5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？  ( d8 P- {7 A) i" [' J% s& l
四、学生作业
学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。
五、教师巡回指导。  " w' S: j: s# x- o
1、及时反馈、纠正。  ! d% a- M/ [: `/ {# w# M
2、帮助有困难的学生。  8 V) K. E- }7 t
3、参与其中。  " X6 e" }/ [$ k# @* h0 l+ i
六、放飞“娃娃”。  + ~" ]% S: J- v' ~9 F
师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。

3 _& `$ k$ I. l( B9 g5 ?

8 H' f6 R- ?( g
■猜猜我是谁  * Y) @4 a/ f2 }/ Z! o3 Q1 I2 G
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  - c3 O$ b  m% u# G' O0 c
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  & ?0 z5 S! t# |+ h
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  9 H6 l+ }0 n/ }7 I  R, E: J
年　　级：小学一年级  7 m+ v. V; L% p  E. G3 I; g
课　　时：40分钟 ; U0 D2 |7 z% [3 Q
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。  & a! _  X  i) o" s/ {/ q! S, r# z1 b: {
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。  : V; A/ K) Y" {$ j2 ~
教学重难点：
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。  . ]- n2 B) S* e1 _5 C* Q
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。  8 p- u- R2 j8 X  k4 b
教学准备：
教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等
学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等  ' o" W' \3 X7 V! D# j' z* b% u
教学过程：  1 x1 m! D( R6 f6 W: Q  H$ X
一、组织教学  : Q5 T* }" ]; M0 I# C+ K
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课  ! \- V* g& }; a  Y6 ]9 a+ b
学习撕纸
1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？  # d9 u& e+ S% G2 |, v
2、尝试撕纸：  ) i( r* A8 u* E  k- ?! E
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？  0 l9 _8 j6 U( C) e* Z# ~* _) d
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？  4 N& ~8 t8 O8 A4 ^( W3 ~& x" L
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？  ' D) R) [8 ]8 G  F/ N
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？  , U3 W# ?- C% D" F
4、揭示课题  5 v% y0 q  z2 |! L7 B0 y% }
三、欣赏感知  / a% K9 J& i  X7 E9 L
1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。  ) j0 l9 ]4 e+ |( A7 a& @
1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？
　　　　　 ②面具的内容是什么？  / r4 ]' N; N: j  V3 k
　　　　　 ③面具用了什么颜色的彩纸？  , s; K. e( i. T
2）摸一摸：①你又有什么发现？  ! O7 B' z  a1 H0 j  ^
　　　　　 ②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？  " T: O% ^1 G8 j$ u3 e
3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？  4 v/ p8 k7 l1 I* e9 J9 B7 F5 c8 f
　　　　　 ②表演给大家看看。; v7 k( Z- w: Z9 ^
4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？  8 g* ]* {& @/ a: g8 I1 ]3 C
2、全班师生讨论：制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）
4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。  ( x* S4 f1 Q$ x- F3 o! A1 Z& q
四、学生作业
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。  6 H$ m# F& X1 j) X" J& l+ a) Y4 P9 K
五、教师巡回指导。  - Q5 q' _8 H7 U; `! r/ |
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。  ' Z1 h' F. a7 F' g: z& z
六、展示、游戏。
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”  ; w% A% Z5 [) r- q# D. @9 k0 A- _
2、相互欣赏，相互活动。

* U) v- n% ?6 ^) [' g

7 X0 k* f3 \! G9 y$ b0 W; i8 X

■变脸  + t7 g' U  c1 _$ }- T
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  * T' `. P) S1 z3 F& t3 c
年　　级：小学一年级  * {8 t% G: I6 `: p- l1 g
课　　时：40分钟 5 b& ]) M8 j4 k0 W; H
教学目标：
1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。  ) F4 x' H& B0 W
教学重难点：  ! f. ~% Q9 M0 Y
重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。  , m7 K. V+ h( d
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学准备：
课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
教学过程：
一、组织教学。  # |1 C: A$ r( I6 ]. j( o
1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。  $ x  ]  g8 R- j7 @6 r
2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。  / a4 F( W! t! j" J5 m% x
1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。  3 r& C$ A  b, K" X
2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。  ) W; q" F* P1 L+ M8 ^
三、发展阶段。  2 R4 a) ~, n8 m) `/ C; h. J
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。  % U1 ], a( [, N9 K, C8 E
2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。  " B8 {: g$ @0 Q0 m# o! ^* `
2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。  - z5 R4 P; l0 M0 T3 V3 P& ~
3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。  ! I. n7 v2 s+ l0 X
4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。  / o6 W" t% b+ n8 n. `( e
五、拓展阶段。
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。  / g) [) D5 P5 A- J
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结。

6 a6 o, X" n1 y' X! H
+ h7 t  d2 x% Z+ G. d  ~
7 I; R! z. y0 R7 N+ @! P$ c
■穿花衣的热带鱼
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  & c) R+ ^( {6 v+ M& u4 q; z2 o0 F( S
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  . b8 s2 d) G+ P9 s+ o
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟 ; q4 l- B" G7 j: b
教学目标：  ! w2 |7 \0 R3 T) P
1、折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。  ! \# [" }2 w1 a7 w1 L& Q
2、学生的作业用纸可备大小不等的方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。
教学重难点：  & @& D5 B- N3 Z  q
教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。
教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。  9 y& d) e/ Z, e9 y3 Q7 J& C  v8 r5 E
教学准备：  - q" x2 M9 ^& g' K
教具：热带鱼的vcd、各种色纸。  & O5 j1 k  p- ^2 k. x) x( Y' x
学具：水彩笔、蜡笔、色纸
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课  ! t0 O8 X' s1 K% @
1、复习回顾：上节课，我们根据折纸示意图自己折出了动物的变脸，今天神奇的折线有变样了，他又要考考我们，比比哪个小组最快，最正确！
2、出示折纸示意图，引导学生观察，合作小组讨论尝试折纸。
3、瞧瞧，我们的“十个手指动一动”，将一张方纸折成了什么？  # k- F) l" b$ ~' [# g8 i+ M
4、揭示课题《热带鱼》。
三、欣赏感知
1、创设情景：  - V4 Q" b; T1 j  }" R" S
播放热带鱼VCD，同时配以故事帮助学生欣赏：
今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？
2、学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？  / P9 c$ U) }" F
3、教师揭示课题《穿花衣》，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。  ' t  x$ o2 x  b# h3 f* i
4、出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？
5、你打算为小扁鱼制作怎样一条漂亮的新衣服？  8 \5 |+ N+ E# b
1）合作小组讨论。  / Z$ o- n7 ^/ ]& G6 X
2）师生交流，得出方案。  $ u" |6 c- A; A; z! X  p
6、教师出示范品，引导学生欣赏。
四、学生作业  ) C: }# n% z2 y; h- G
为折出的纸鱼，添画上美丽的花纹。  % A  K+ H6 v5 n2 C. p% g; B
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。  $ V4 r4 f$ ]8 d/ m- S4 _9 }4 f
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。  + X/ x& W# y0 y% l: p
六、小结，展示
1、将“小扁鱼”展示与“海底世界”。  / v& Q/ M  s2 w3 a, g& ~+ r  m
2、说说小扁鱼的心情。
( X! l6 a7 |  z' l( Y

: t$ I+ u* y# Y( {; f* |
$ N0 K! ?( G2 ^. ^7 \. B" Q5 q' d
■寻找美丽    \) H8 w( }+ V1 I, N
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  " G7 `: d. S) f7 ?
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  : v2 \; C1 r; P) v- Q
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟  3 l; @, v& I8 W2 u3 e
教学目标：
1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。  5 L2 Y% O3 w% @
教学重难点：
教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。  ( V) F* n; j+ m/ L7 Z
教学难点：发现“美”，说说美
教学准备：  3 |& m( P8 [- W" }* p! N
教具：多媒体“博物”  ! {# m3 B; n$ O; N
学具：带上自己喜欢的物品
教学过程：  5 k% Z3 u: G7 A% x" J  t* N# Q, y
一、组织教学
1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。  6 {* ^4 ]7 |$ @' i; B
2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。  9 r4 d1 w3 R8 m: h# l) R% Z
二、导入新课
1、谈话导入：    ^9 Q" d' h3 N$ D( b5 E4 W
今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？
2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？  : q$ G) q4 f6 t! b' }# L
（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）
三、欣赏感知  : c, E" g/ [/ Z- X
1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。  4 ?) J0 p$ a; u  m* n/ G
1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。  ; Y* t4 N/ u( ^! G
A、介绍带来了什么东西？叫什么名字？
B、这件东西有什么用途？
C、你认为它美在什么地方？  # @! D3 I; ^+ D: V5 a) b
D、对物品的形状、色彩……的介绍。  # s( e# y# e; \; U  y) r  T/ N! P4 l
E、你觉得把它放在哪里最美？
2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的物品。
能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。    j5 d3 X5 [7 {  s7 E
2、师生相互评价美的物品。
说说评价美的方法？  0 l! ?1 ]8 H  F# J3 n
3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找出最美的物品。
四、学生尝试作业  * y) x4 y9 L0 J% x7 I8 p
选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、小结、展示。  0 z0 p+ U9 l% b0 E- I5 {
对照说说你抓住了物品最美的什么特征？

# {) a  q! n0 M8 ?! Z

4 B2 k1 U: j) g- Z' ^0 m
■童年的手印  ; m- V5 ~/ Z7 A) J( d' p& u
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级  ! D; `) |4 T2 x: s! w) p
课　　时：40分钟  ! {& C! P0 R. B) Y/ C
教学目标：  + p: D9 m# O: s$ B% G
1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。  , Y7 G, o& k" k2 f  n2 P2 {
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。  + {- O1 R+ u4 N7 G3 q
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。  ) d$ U( [( i4 m
教学重难点：  4 f4 S. Q$ b8 F  K* k/ W
教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。, F7 l2 `: |' ]+ u4 |+ o8 f. f% L
教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学准备：
教具：泥板等泥塑用具  * S& U& M4 l6 J1 s8 [+ O4 O; u& v
学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具    n1 m2 }" e. F* c
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。  6 D+ h3 u9 d+ Q5 y" I* S
二、导入新课  % b  A+ }' h, c
1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。
2、说说泥巴给你的感受。  - H/ u* r5 a/ D# o5 K; g; ~# f
三、欣赏感知  5 d: H$ t& a1 `& }' g
1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。  0 S0 d% J9 c# q. o2 }3 T% p
2、说说泥在生活中的巨大作用？
泥与植物、与动物、与人类的密切关系。
3、播放摔泥巴，压泥板的课件。
1）他们在干什么？  6 ]/ g8 q& J; d, A' {% }
2）为什么要摔泥巴？
3）怎样来压泥板？
4）为什么要压泥板？  : O8 @7 Q1 }# z; c; U. i
4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。
5、观察压好的泥板。  . i7 y2 v. u9 r: v( P
1）你发现了什么？
2）为什么会有手印？
3）在手印上，你发现了什么？  ' n7 g( u+ o9 P1 j
4）这是谁的手印，看看掌纹。  % y. t9 w( C2 O! J
6、学生尝试压手印。
怎样才能压出漂亮的手印？
7、你还能怎样压手印？  ) j5 F: L$ R# p. |) r: t
8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？
9、欣赏其他优秀的手印作品。  & I/ k5 [1 e! F1 K( u) A1 l- n
1）说说他们的创意？
2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？
四、学生作业  " c& j# N0 _6 x; q" d1 N! f
创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、小结、展示。
1、说说泥板手印的创意。  5 k  u4 j, l7 @; F8 F) L2 b! A
2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？  ( Y* G& }/ Z3 \; G" h" {

; R( ]1 O1 W) ?  q! H$ z, y; v

7 s( X/ U/ X- |+ c+ X
■美丽的铅笔头  8 o+ M5 [" A2 d
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书  9 g9 n; T6 ~" l& @2 D- U9 \% V
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　  ! K( B1 V+ x2 w: i0 q. `
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷  : g# U% @: v' ]5 G# P' K
年　　级：小学一年级  7 @9 U' G' E& `$ V
课　　时：40分钟 9 b5 g& j) A9 }9 U
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。  1 b  |: q, J2 v1 Y8 o+ N  K' t
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。    E  Z3 H) U* z/ t% w$ z: {/ H' s
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重难点：
教学重点：制作有个性的铅笔头。  & ?/ E9 W6 \0 i2 n
教学难点：有个性的铅笔头。  # P" N% D1 D9 @6 l
教学准备：
教具：课件，范品等  * u( x1 @6 e& |$ u
学具：铅笔，橡皮泥
教学过程：  5 ^3 c0 R6 v' v2 G* b* k' z' |
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
游戏导入：“购物”游戏
三、欣赏感知  7 L) b7 g& ^& g# ]) Z
4、发现美
3）邀请“小天使”
4） “购物”游戏：
课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。  8 {- E/ [" x/ g; a4 F! J9 P
2、欣赏美
1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？  # o: q* {/ {! G; P9 L  g' P5 f
2）采访购物感受，揭示课题
3、探索美
1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？
2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）