[小学整册教案] 苏教版第十二册美术全册教案

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:24 只看该作者

苏教版第十二册美术全册教案

苏教版第十二册美术全册教案  5 ^; \/ R2 \  }) B' a+ Q

   课题：标志
   教学（www.mumuh.com）目标：
   1、培养创造能力 5 P$ a2 g& ], ?' H/ [2 ~
   2、学习标志的一般知识
   3、掌握标志的设计知识方法 ; a+ ?: D1 }& N- J, W) k2 Q2 @
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： ' j) c; P! E1 F+ [& a4 _
   1、标志的意义和用途，标志的表现形式和设计过程 ! ~: i" Q. i* Z, j6 ^) v
   2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志 ; n. K7 h9 p5 I) T1 _$ p8 M
   电教、教具、学具准备：投影仪、投影片，标志范画
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、导入新课
   出示图案范画数幅，简单归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深对图案设计方法的印象。
   二、观察比较
   出示三幅范画：静物素描、色彩风景、标志，比较三幅图后，小结：标志和图案一样是平面的，它不但有优美的艺术形象，完整的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。
   三、观察、欣赏解释
   （1）出示投影片，观察、欣赏标志范画。 8 C" s( p6 T. c" c% b$ H5 N( L
   （2）通过观察和欣赏后归纳总结 % u/ M/ k0 s# Y; D) W, r" G
   标志：是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。
   用途：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。
   种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。 0 O2 k$ c7 W6 W
   要求：设计意念新颖，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意性。 , a6 }4 b& ^+ ?* S
   四、教师演示设计和绘制过程 5 N3 K# p  b! {) R1 Y3 G# X  D, P. I
   1、构思
   2、起稿 * B' b7 O" B" L5 J3 r4 D+ t) E
   3、着色 & n+ G1 L# X/ ^7 ?
   五、学生设计，教师巡回指导 2 M- t# \4 E& h3 [3 M4 v
   六、作业评价
( U% y& Z# q! [. }  r1 ^
   课题：风景写生（一）
   教学（www.mumuh.com）目的： ! ^# V6 T( C8 t8 Q
   1、培养表现力
   2、大胆运用颜色作画 ( n. c; y" _. ?0 P
   3、掌握风景写生的布局方法 6 m" j" @# O. m  _" q2 w- G3 j
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、全理构图
   2、大胆用色
   电教、教具、学具准备：范画数幅 & D% O; h+ R& K' u
   教学（www.mumuh.com）过程： ' L! J6 e4 y# {# l3 n) V/ b4 y( u% p
   一、揭示课题：风景写和生（一） " S' x2 ^* N2 p) j6 \9 M5 A
   二、讲授新课
   1、风景画的透视
   作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）
   主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。
   2、欣赏范画
   3、讲解绘画步骤
   （1）构图 - n8 t9 J# V' w2 W8 I( O2 b4 P; q* b
   （2）画铅笔稿，用线要轻 " Z" B$ g- O$ R1 s
   掌握好近景、中景、远景 3 J3 P- g5 G0 a. N* f4 I
   （3）着重刻画 / e5 u( o8 K/ X4 \+ s: {
   4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。
   城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。 4 V  T0 \7 N, t; j+ x7 ~
   5、学生绘制，教师巡回指导 & }0 M) e7 l$ o2 J! u8 \
   （1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生
   （2）可以外出写生，也可以临摹
   （3）可用多种方法 5 z" Q7 F! ~) }% b8 d
   6、作业评价 ! U# P5 m6 P+ E$ c
   （1）作业展评    （2）学生互评
   课题：风景写生（二）
   教学（www.mumuh.com）目的： . u" l5 q2 f2 d% O& o
   1、培养观察能力
   2、进一步学习风景的有关知识 3 _' Y' q/ v" Y7 O8 X; c
   3、掌握色彩画知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 5 p; f! K: a  X
   1、构图
   2、取景 . v- U8 r( g$ ?; R; ?" w; S+ C
   电教、教具、学具准备：范画数幅 8 g: i6 t+ R2 J; C/ A* M9 G/ q
   教学（www.mumuh.com）过程： ! U9 {1 E3 {/ o8 Z6 \0 K
   一、揭示课题：风景写生（二） 4 }+ r7 h- J/ n+ M6 @$ a$ o% D
   二、讲授新课
   1、取景 ) ^5 M: D* [2 B2 s! L" ^
   风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。
   怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。
   在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。
   在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。
   2、教师带领学生实地写生，讲解构图 2 J* N2 R4 T3 k% A5 F; V: h
   （1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。 + V7 G' t9 p. s" o7 n# V! h
   （2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。 7 @% h* x4 z0 |  B
   （3）打好轮廓，可上一些明暗。
   3、学生写生，教师巡回指导 & U2 k7 s; n& X, i
   （1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。 1 ~* g+ W' A: t2 J2 B
   （2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。
   4、作业讲评。
) s$ Q6 S! o+ }0 E1 s
   课题：好看的图画书
   教学（www.mumuh.com）目的： 6 t- _/ L3 K- O/ [' c
   1、培养想象力
   2、学习连环画的创作知识 ( Z; {8 t4 E4 d5 |! f0 W$ i& W
   3、掌握连环画的编绘方法
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： / l& L" D+ t% t& P# t
   1、画面和内容相符 , T) h6 p! l7 I2 r; J
   2、用各种方法绘制 9 Q: s- I2 G' t* r% ?/ L
   电教、教具、学具准备：范画数幅
   教学（www.mumuh.com）过程： 3 v5 B3 l7 n% g" m
   一、揭示课题：好看的图画书
   二、讲授新课 ) f5 C; V) k) }- h/ G( ?# P
   师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。 ) x7 h" P; e. ]
   1、欣赏范画
   2、讲解创作过程
（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 5 o* d( r% }5 o
   分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。 . W' {# R; e+ ^4 k# B2 _
（2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。 6 b2 K$ f' z9 Y7 J! |; E
  可以先多画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）画草稿 # Q' S3 o) Y& ^9 `+ J. F5 c
   根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。 : n6 d: H4 h+ s* O) B& \
   （5）添上一定的文字说明。
   注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。 9 I5 n0 C. c/ p+ V( z( {9 t
   3、学生创作，教师巡回指导 $ J, b; H$ @0 S" F/ X
   选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已按自已的想法，选择喜爱的方法作画。
   4、作业评价 % R0 }. O& h% n' p
   课题：街头标识物（一） ' Z+ l, ~: L* x
   教学（www.mumuh.com）目的： ' x5 S( ~" n& R/ j
   1、培养学生的欣赏能力、观察能力
   2、了解街头标识物的有头知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：了解街头标识物的有头知识   @; m+ G7 e) H, s* w
   电教、教具、学具准备：图片 + l1 `3 U1 C- |. ~3 m! C. _
   教学（www.mumuh.com）过程： 7 y6 S+ O6 F( g' r3 V# g  ~8 v$ F
   一、导入新课 ' y% Q! P- ~( ], U  f7 o6 T$ ~7 V5 ~) P
   1、出示两幅街头标识物的图片
   2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告诉人们这里经营什么。
   揭示课题：街头标识物（一） 2 T: ^* j6 \# ^" j5 V; ~( I
   二、讨论：
   你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？
   1、学生讨论 % c9 j% i# U$ D7 g: @6 m- \% L, e( i  c
   2、交流发言
   三、欣赏图片，观察讨论 9 {, ?( _$ M* q# y, @4 Z( V
   1、出示种类街头标示物，以供欣赏 6 H) F/ X1 E" h1 ^/ w1 {2 U
   （1）酒吧标识物
   （2）自行车商店标识物
   （3）水暖器材商店标识物
   （4）海鲜餐厅标识物
   （5）酒店标识物
   2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？
   谈谈为什么？
   （1）学生讨论 " m, @3 h' y8 M4 ^
   （2）交流发言 % H1 W1 A5 n9 b9 a, q: u
   四、学生说一说自已所知道的街砂标识物 # q( L# n& I$ @* d4 s
   （1）谈一谈创意
   （2）好在哪，或有何不足。
# X) ^' z& Z' v' D) ?& |3 }

   课题：街头标识物（二） # _) b$ `' ^- w8 h
   教学（www.mumuh.com）目的： 9 R1 E$ M+ z- r8 ~( m
   1、培养观察、创造力
   2、学习街头标识物的设计 & p' ~1 i% u7 X3 _$ G
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：色彩新奇强烈，引人注目 3 r" _3 {9 I4 H6 [) E  H# p
   电教、教具、学具准备：图片
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：街头标识物（二）   _: L4 X8 c* R/ v5 |
   二、欣赏一组街头标识物图片
   1、讨论、发表自已觉得成功之处。
   2、不足或自已觉得可改进之处。
   三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。
   师：它们的设计有些什么问题和不足吗？
   1、小组讨论 # {4 V. G: E: C9 l" m  O1 @
   2、交流意见和建议
   四、构思、想象心中的标识物
   1、继续欣赏图片
   师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。 3 d) Q% A7 W& v( S
   （1）家具店标识物
   （2）汽车配件商店标识物
   （3）鞋店标识物
   2、学生构思 : l* n7 K1 P0 [! d' b3 ]
   从色彩、形状上考虑，大胆创新 9 h, m. j3 [2 N) i/ {
   五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。
   要求：注意标识物的实际大小和放置位置。 1 L8 N5 B  j+ ^  `
               色彩新奇强烈、引人注目
   学生创作，教师巡回指导。
   六、作业观摩 1 D: P+ v5 Q1 @. ?! F- h
   观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣，同时能符合特定的商业服务要求。 ( c7 B; Q, z; m/ L' D4 ]  s, q
3 ?/ _. M1 i: b9 q2 Z# r
   课题：看新闻，画新闻
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养热爱热爱祖国的情感
   2、画面主次分明，让人一目了然
   3、色彩配全了新闻的内容
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： * f: Z) Z! F4 _% A
   1、画面主次分明 - I5 e- f6 k" [! w; {8 Z. b$ i
   2、色彩和谐 4 U, g6 O8 k) N$ T3 D7 u
   电教、教具、学具准备：
   范画数幅，录象 " x! q4 |; T8 a) k' ?
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、看新闻，说新闻 * @0 ~* Y4 G+ P0 @0 G/ A" X
   1、观看新闻：新闻联播   n' z' ^1 }' e7 N) y# [
   2、说新闻 1 x; M0 `* B$ T. |5 @
   师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。 : X$ c* y; Q7 L# ^8 t  N
   （1）学生小组讨论
   （2）交流发言 ! _* z- S! A- I' ~2 f% d: Z1 z- a
   二、欣赏范画，以供欣赏 1 C7 g6 q' X* d4 u% P* `1 O4 G6 F+ G
   1、出示各种范画，以供欣赏 ( ?# _$ b# s% w9 L
   （1）《抗洪救灾》
   （2）《买彩票》
   （3）《冬季奥运会》
   2、评论 / W: l; }+ `! y/ B) e
   （1）画面是否主次分明，让人一目了然。
   （2）色彩配合了新闻的内容。 4 P0 g- q1 R3 r, i% v, m7 @
   （3）画面精彩。
   三、学生作画
   1、选一些重大新闻来表现  - @3 c& B$ p. G" L. k/ y+ R
   2、老师巡回指导
   四、作业评价 # L. h% @0 k$ L- u4 C
   1、作业展示    2、学生互评、自评，教师综合评价 2 Z. R( O  N4 O& b
      t/ e4 B! [. ?) A; g, ^
课次：    第二十四课
   教时：一教时
   课题：《有人和动物的风景》 # a' P5 l- d. o  l) P9 ?
   教学（www.mumuh.com）目标： 9 F% E& a4 k( p- G1 i" B5 m8 e
   1、  培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。 & {7 G) Y8 v3 Q/ A
   2、  培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。
   3、  利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。 & @2 b9 p+ ~* k2 c5 u9 u! g. n5 o
   教材分析：
   本节课的教学（www.mumuh.com）重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学（www.mumuh.com）难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。
   教学（www.mumuh.com）准备：
   绘画工具和材料。 3 o  F: x! J% Z; `3 ~$ ^2 N( t
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、组织教学（www.mumuh.com）
   检查学习用品，师生问好。
   二、导入新课 $ S$ o  V& j/ n
   同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景
   和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。
   三、讲授新课
   首先和大家复习一下前节课学习的内容：
      同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实 7 B/ Y! F6 N. w
   物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。 & M& C% Z- h! A+ Y. K# x
城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。  在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。
   1、  欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。
   2、  学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。 " ~' I9 `! S7 F# x4 L
   3、  教师讲解写生风景的步骤及方法。
   一、带领学生观察风景。 4 X2 Z. n) e  `2 S
   二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。 3 ]1 F1 I* X9 P
   三、进行图色，注意色彩的搭配。 - P8 t" ]. _/ H7 o  i
   四、学生进行创作，教师巡回指导。
   五、作业展评。
   将学生的作业进行展示，评出优秀作业。
   课题：木版画
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养热爱版画艺术的情感
   2、了解版画知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   木版画基本知识
   电教、教具、学具准备：投影片、投影
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：木版画 4 \/ c( `+ a% f, J8 I, a# \
   二、讲授新课
   1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。
   2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。 8 M' m3 }- p! V' l: S: M0 D7 w# G
   3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。 1 A1 O9 j6 K- |  u: i, u# l
   4、版画的种类 & U- q2 ^( r9 Y" Z+ K- e, `7 ?
   （1）木刻版画
   （2）铜版画、石版画 5 i9 Z* ^/ }4 v& o. `) F
   （3）纸版画
   5、木版画 + ]- e$ X8 q8 x3 u+ Q  E
   （1）木版画知识 - p( ~- h2 K) j- X) v9 ~9 `$ q( Q
   木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。
   木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。
   （2）木版画作品欣赏 ) ]" A% n5 ~7 f, r  ?
   A《风景》水印套色木刻 / b. W) b% G# o6 _6 s
   B《痛苦的呼号》黑白木刻
   C《祖孙俩》黑白木刻 ! q- F4 Y9 N, F4 ?' M
   注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。
   （3）学生制作 # u# W, u$ `* W7 U" m% o- T
   在较软的木板上进行版画作业。
   教师指导 ) h3 Q& P6 E4 \9 Z1 ~% U6 U) J
   （4）作业评价 , T/ i# M& W, ~0 d
   课题：泥柱雕刻（一）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
   2、学习泥柱雕刻知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法
   电教、教具、学具准备：投影片、投影 % |! }' c+ m/ f, ^
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：泥柱雕刻（一） 1 i& U( T. o3 k: o0 b
   二、讲授新课
   1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻） ! z& h& i9 C6 a- g' i% z3 D% ]
   （1）小组讨论
   （2）交流发言
   2、欣赏范作
   师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
   （1）装饰大门的浮雕柱
   （2）北美印第安人木屋上的图腾柱
   （3）公园里的卡通柱 4 h7 u6 Y: B) V- K
   （4）中国黎族的图腾柱 9 V0 M/ U' q- O
   （5）非洲古代木雕柱饰 ' Z4 i0 G  u$ N6 f6 O- T$ H
   （6）《彩陶器皿》毕加索 3 P$ C; n; `4 j! \' Q7 D
   3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
   （1）小组讨论
   （2）交流发言 6 ^3 x* ]  L2 g8 s1 W
   4、学习制作泥柱雕刻 0 c* ~( U) R& F( u
   （1）用黏土做成空心或实心的泥柱 # h* F/ s8 ?0 T" g; J
   （2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。 1 L$ H0 P+ X3 }7 b7 [6 o4 U4 V' l
   5、学生创作，教师巡回指导 1 Q9 z) J/ [+ L$ }0 e
   可以小组进行合作
   6、作业评价

   课题：泥柱雕刻（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、激发对工艺美术的喜爱之情
   2、进一步学习泥柱雕刻知识 $ u" v/ b$ L; W, }
   3、学习陶艺知识   b2 a+ `; v8 x0 j
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：构图、疏密和形象处理 5 ~) \% i- c7 R- s
   电教、教具、学具准备：范作数幅 0 }4 y% L% e* V" N9 t7 o) j
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、欣赏上节课的作品 ' y2 a+ J+ f, T. k! @
   二、揭示新课：泥柱雕刻（二） 9 R8 n& D' w; r, I
   三、讲授新课 & N! R9 }4 k" r
   世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
   1、欣赏范作 " N; y) P+ Q" s. ?4 s; Z
   （1）古印度石雕 " L9 C- k, }9 Q( X+ ~6 j  D5 P
   （2）印第安人图腾柱 ( p, ]+ o* `$ b$ }# D% i) {# V8 m$ v
   （3）古罗马雕柱饰 ! _9 G, j; h, i- p
   （4）非洲古代雕刻柱饰A 2 X8 T$ m) b3 u
   （5）非洲古代木雕柱饰B
   2、构图处理
   构图有的采用对称、均衡、重复 % ]. R, R( @4 ~
   比较均匀
   3、疏密和形象处理 0 Y- P, B3 d6 @- [7 M1 r/ y
   疏密有致，形象略带夸张。
   4、学生讨论交流 9 _; E2 m% ~; Z2 ^- B! m" k2 N: D1 W
   5、学生制作泥柱雕刻作品
   （1）欣赏其他小朋友的作品
   说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
   （2）说一说自已的构图
   （3）做一件与众不同的作品 9 r' O* I( F1 y1 U; l  e8 f) k8 }
   可以小组合作，教师巡回指导。
   6、作业主评价    （1）作品展览    （2）综合评价
   课题：人与自然
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生热爱环境的意识 1 q9 x) N- p* I
   2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题 ) f& i5 g! _  q. p
   教学（www.mumuh.com）生点及难点：
   1、构思构图 + N  q7 v+ E2 _$ [
   2、色彩和谐，主题鲜明 9 Y4 u* i6 P9 z5 a$ ]
   电教、教具、学具准备：图片、VCD  3 m3 E6 ]" S- D1 g, c; X
   教学（www.mumuh.com）过程： . [0 H% _1 s( F, }0 ]
   一、分析地球现状
   1、谈话
   人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。 " D; U1 e! b. \: }4 U6 m
   2、欣赏VCD，分析地球现状
   现状：森林面积缩小， ) w. k6 b- [1 Z/ v" {) c: C1 Y0 R, Q" h
               全球气候变暖，
               物种迅速减少， ' Y1 D4 b' J: m6 X
               空气严重污染。
   3、提问： 7 o, b" }3 h+ J& z# j8 C$ q
   如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？
   二、欣赏范画
   看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。 4 w. b* [3 v1 m" x/ ~
   如何构思，如何表现的？
   三、学生创作
   为学生提供素材，启发这生思维：
   你打算如何做？又如何表现？ ! _; G3 c6 e. Q6 Y- @: e/ A5 N+ ?3 |; z
   学生创作，教师巡回指导。
   注意： & y4 J) H$ Z% L4 \/ [
   构图要饱满，色彩要和谐。 ! z$ ?$ M' F* F& R& ?
   四、作业评价
   1、作业展示 - E5 z, d5 k! R# b2 `# [) m7 X
   2、学生自评、互评，教师综合评价。 # l" o5 N" F$ Z7 |, v1 m+ @
   课题：色彩画欣赏
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生热爱色彩画的情感
   2、了解油画、水彩画基本知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   油画、水彩画基本知识 % C! l: \* Q9 Q3 D0 Q0 u+ I4 M4 Z1 Y
   电教、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作。
   教学（www.mumuh.com）过程： * M3 f0 d3 m8 v. ^: P
   一、揭示课题：色彩画欣赏 * b; v) i3 j* }3 J; E! x1 r% X
   二、油画概述
   1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。 3 N4 h  J+ P( q
   2、油画的工具材料及使用 ' h+ d( K: i" V8 N8 n6 _0 {
   油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较牢固。 # V8 L$ c1 u( b' _$ W1 N2 C
   油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划……
   调色油：起稀释作用。 . e8 b: U6 i5 m) u# L
   油画颜料 ' |( D9 y4 P2 l* K! G) B
   3、请学生谈一谈自己所知的油画名称
   三、油画例作欣赏
   1、欣赏（投影）
   《静物》塞尚   _5 L9 i2 S& z4 Q5 F  z! t
   《向日葵》凡高
   《最后的晚餐》达.芬奇 ) I! ^0 {3 s! J- |4 Q
   《坐着的游泳者》毕加索 ; H1 H6 e! t; e+ }- u
   2、展开自由讨论
   四、水彩画概述 & N, `+ R5 O( I9 a, C# J
   水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。 7 [4 W5 E: `1 U. k; y/ [- \1 c
   水彩画具有轻快、湿润和透明感。 " U1 K* {; X3 n7 Q0 u0 {
   五、欣赏水彩画例作
   1、欣赏：《春馨》《炊烟》
   2、展开自由讨论
   六、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等） 5 E3 |) D  ]" {
   对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画，又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法，又不喜欢哪些，为什么？ 5 ]0 Y+ ?  C% o/ t  u! I/ W9 D! [
   七、临摹或改画例作

   课题：诗配画 4 h4 \. j2 m0 p( W2 l4 c; E
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养审美情趣，激发创作热情。 . ~+ P  S8 {' ~0 V" W) J
   2、学习诗配画的基本知识。 # E; q7 z( L# a. y
   3、掌握水墨画的表现方法。 7 ]1 ^: |) P/ K0 _0 ~" t
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： $ ?2 _/ E( N" e! w4 T) V
   掌握水墨画的表现方法 7 i. @3 ^, P8 D
   电教、教具、学具准备： 1 d, m' g9 T7 [9 l) i
   诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸 ) R7 X2 ~! ?9 k
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、导入新课 4 m5 y1 p! Z8 O& a% h  t
   1、回忆学习过的古诗 6 @& M( j" U1 ?' X
   2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义
   3、揭示课题：诗配画
   二、讲授新课
   1、什么是诗配画？
   我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。
   2、复习水墨画的工具、材料
   生宣、毛笔、墨、中国画颜料。
   3、讲解作画步骤。   o) e1 O4 [; K% g
   （1）体味诗意 : {9 ?* d( Y$ Z/ M
   （2）构思构图 1 A' [* d, x7 u8 _9 F
   （3）墨线勾勒
   （4）上色、落款 ' z# Y: T3 t$ o2 I% Z* O
   4、欣赏范画
   师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。
   （1）出示其他小朋友的画 7 }) h2 a7 B# o/ L
   （2）讨论
   5、学生创作 ; K; ?% }6 J/ W+ i! T
   师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。 ) Z# c- \% F0 y. a7 i5 l* Z5 ~
   老师巡回指导 6 M+ N. b" Y$ \" n
   6、作业评价    [1 O6 ~* U9 B( v% w9 i
   课题：水墨画创作（二） : C5 y4 }! V( i. p* g
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、进一步学习中国传统绘画方法
   2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试 % E5 F. Q5 [( k5 @/ e
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：运用各种手法创作
   电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体辅助
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：水墨画创作（二） 2 D& @. }( @- e# A' h+ [
   二、复习绘画方法 + v% n4 Y% C6 f4 D2 d7 H5 M, V) A
   1、铅笔打轮廓 2 d5 I/ |% v( e) v  v( P
   2、墨线勾勒 & d# W0 T4 o: s! F& U+ X. B
   3、着色渲染
   4、落款
   三、欣赏范画 " X8 O6 A0 c2 ]5 l- z; c% P
   1、《游泳》  田黎明  中国当代画家 8 `# W3 j) F5 O0 l  K! Q7 T  c
   2、《水墨小品》  周思聪  中国当代画家 9 f" d% r. c* _' e" N5 S
   师：清代大画家石涛就说过："笔墨当随时代！"新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？ 5 u7 Y; m4 H" C3 m& P9 B9 Z
   四、学生谈一谈自已的想法
   1、同桌讨论
   2、自由交流
   五、欣赏范画
   1、出示其他小朋友的画，欣赏。
   2、看一看用了哪些艺术手法。 ; U1 e4 a* b- U; h' B7 ]. n. o2 q
   六、学生创作   c4 M% J; w7 H
   1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。
   教师巡回指导。 $ C: h! c. @5 X. S& a# h
   七、作业评析 * U, O0 c& H& ^8 i; R/ l$ D* v8 N
& ]  y- E# u, |

课题：水墨画创作（一） - e0 P3 a/ d% G
   教学（www.mumuh.com）目的： # l5 u- J4 K. S
   1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。 / R5 G4 q+ I9 Q1 p9 N
   2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。 " W5 t6 H5 j$ |0 M# C, ?
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： ) z5 D. D- T6 ]* e# E
   1、掌握简单的中国传统绘画方法。
   2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事。
   电教、教具、学具准备：范画
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：水墨画创作（一） $ ^4 Z: `' I  f
   二、欣赏范画，研究画法
   1、几种笔法   f. m8 o. F  |% q* Q! _( L. f# M4 ?
   勾：用墨勾外形或轮廓
   皴：用墨皴出脉络纹理
   染
   点：苔点，表示苔草或山峰
   2、一般方法：
   （1）铅笔打轮廓
   （2）墨线勾勒 + X8 e1 I% |2 `1 g
   （3）着色 ( ]/ |; g% w4 t8 V  i4 n7 R
   （4）落款 : O* F4 T. F9 r) H
   三、引导学生创新
   师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。
   1、欣赏其他学生的水墨作品。
   A画了什么内容
   B用了什么特别的方法？
   2、你想画什么内容？ 5 R, v/ d  J; C1 r" e; B% ]+ S
   四、学生作画
   教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。
   五、作业讲评    学生作业展示
   课题：水墨画创作（一） # ~5 |8 @/ J; L! _5 A
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。 5 Q$ @2 p* j( B- j6 P, t) w& {
   2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、掌握简单的中国传统绘画方法。 3 L) s& l9 B" y
   2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事。
   电教、教具、学具准备：范画 : R- u: C$ I% ?) M* s0 C
   教学（www.mumuh.com）过程： " \' Y  n1 s& P
   一、揭示课题：水墨画创作（一）
   二、欣赏范画，研究画法 : \. F8 m" F' u) d& t9 A* x
   1、几种笔法 9 q8 e9 }4 _& S, c; y2 B& V( V
   勾：用墨勾外形或轮廓
   皴：用墨皴出脉络纹理 * S8 ^! G/ ~1 ?* |7 E! t
   染
   点：苔点，表示苔草或山峰
   2、一般方法： 0 ]- I2 o3 g/ z% l$ }
   （1）铅笔打轮廓 2 m4 ?  z9 a# a" K
   （2）墨线勾勒 5 Z- L; W" v6 {4 N, S+ n/ ?
   （3）着色 ( B! h: a- @& H9 k
   （4）落款
   三、引导学生创新 7 S. f+ n5 E+ K5 z3 H
   师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。
   1、欣赏其他学生的水墨作品。
   A画了什么内容 + i0 U4 w  y. F( u
   B用了什么特别的方法？
   2、你想画什么内容？
   四、学生作画
   教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。
   五、作业讲评    学生作业展示 ( i1 `0 w! Z$ L% t
   课题：素描欣赏 & E6 Q" [7 x* j( r( \- |
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养热爱素描艺术的情感。 5 n8 a( D% ^6 E
   2、了解素描基本知识。 % K( C/ u, X3 ^8 M2 {0 P) f7 g
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： " C) u" u; C  _
   1、素描的基本知识。
   2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。
   电教、教具、学具准备：投影、素描例作。 4 h8 [' B4 ?' I( m0 H9 g
   教学（www.mumuh.com）过程： . N, }0 ?1 H- H" Y5 {9 a5 ]% O
   一、揭示课题：素描欣赏
   二、素描基本知识讲解 % r3 @9 E+ U2 k0 O6 k
   1、什么是素描？ 4 z2 n2 r" M2 M9 P2 n
   从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。 ) n" u. l7 {' a& o
   2、素描训练的作用
   素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。
   （1）素描主要培养学画者的观察力。
   素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系。 + r, J9 c/ w9 z/ ]1 K) ]
   （2）学会表现方法 9 `6 G, A1 N" d! o) U
   表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。 8 X) C/ z" b' t. c$ V7 ]: W
   三、欣赏例图 # ]4 L% u7 X+ L& Z, \" s
（1）欣赏《神话传说》毕加索《白杨道》凡高    , `7 D) r% u1 k9 [
《血衣》王式廓    《妻子和我》伦勃朗
   （2）思考，小组讨论 7 m; |: Y6 g& q+ @
   比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？
   （3）学生阐述,研究例图的表现方法 2 F* z; u; I6 d: E& Z
   四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。
   课题：未来的中学生活 " L  K3 N" R, d# z, m. E
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
   2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 - H$ j6 H) [" a7 m: b6 \/ n) @
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 8 h9 C& Q3 R' Z) z9 C' g  h
   1、注重把握画面的整体性、情节性。 4 `9 ]: A4 J; n4 t
   2、突破手法的局限，运用多种手法。
   电教、教具、学具准备：范画数幅
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、观察、分析
   1、范画出示，师生共赏 % w; ?/ B: H: [# p: E
   2、小组讨论：画面画了哪些内容？
   3、学生个别阐述，揭示新课内容。 3 b3 q0 L) B# s/ T( p( B
   二、启发学生想像 2 c" t3 d, H" U
   1、教师启发谈话。 , l. s( d2 Z) r& w
   这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？ ; W' q$ ^) p9 r7 W2 h) B2 }
   2、学生想像，小组讨论。
   3、学生个别阐述。
   4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？
   5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 # d1 E+ ]# d- ~  l1 k1 @0 `7 @4 W
   （1）小组观察、讨论。   q+ r, ~4 s9 s
   （2）小结 : T! @7 P; O; g8 U. d! d1 C
   构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 ( o' d' G# o' a# a& i! I
   运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 " G& h5 L6 Z! w* S9 n% q; s) V
   保持画面的整洁。 ! T& R  C1 \  V" m2 {: j( ^
   三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 , w  j! a! M* B( N  D
   四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 : Q: L8 M! f, O1 H( s/ E
   播放轻快的音乐。
   五、作业的欣赏 ; M) d7 [# O3 ~: H
   （1）展示完成的作业，师生共赏。 ) y( R/ F% E5 m
   （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
   六、布置下一节课的准备工作。
   课题：我的成长变化（一）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养想象、创造能力 % U4 V+ ^4 E2 }& i
   2、学会使用多种表现方法 + L# x# p! ?7 t; W
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： * P9 `7 C, l; Q6 Q1 s7 V
   1、适当地运用夸张手法 & N8 ]5 O  j' c
   2、画面完整，有意思 8 p) z8 A! ?4 t: P
   电教、教具、学具准备：范画数幅、录像 ( S) I1 L9 F6 C: U. S# _
   教学（www.mumuh.com）过程： , S0 I' J! X8 g( F3 C  f
   一、观看录像，观察人的成长变化
   1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。 ( x1 l# `/ {( ~
   二、启发学生思维
   1、说一说儿时的模样 ; ~# [: K' Q3 y5 b$ O' v  _
   可参照儿时的照片，以及家人的描述。 1 ?" N/ b$ P( B0 o: `
   2、画一画现在的自已 % w4 U5 w6 ~, ^; p3 A! E! q
   3、想像一下自已未来的模样。 ( n' Z% d9 [' N# K, d! B* g* E- ]% p
   4、讨论：
   人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？ # G; B' U" k0 L4 o( Z( g1 M' `& w
   三、欣赏范作 1 t! J' V) N$ e' w1 G0 ^# _+ E" N
   1、出示其他小朋友的作品以供欣赏 " `, I" G% Q# T* I9 W+ H' a9 |2 ]
   2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？
   （1）适当地进行夸张，大胆想象 ' @4 u$ O9 o7 x5 J$ W8 _
   （2）多种材料的运用： 1 d5 S# l. s! E0 h5 F0 m3 T
   彩纸、水彩笔、蜡笔……
   （3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画…… * N3 l5 v* V4 b* v. l+ b" |+ T: u( h
   四、学生制作，教师巡回指导 , I* s& Q, W! i
   根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。 8 Q9 `1 ~. j' G& L* p( {
   五、作业评价 / a- M* W9 Z# ~- f( y
   1、作业展示 * L" o/ D: s" Y' \! p* B
   2、学生个别讲解自已的作品
) x& S! T6 B6 |
   课题：我的成长变化（二） % p7 U, E0 K0 f: r- a, s, R7 a
   教学（www.mumuh.com）目的： 1 C0 d7 L; n- ^) W
   1、培养创造力
   2、学会陶艺的基本方法
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 5 @! r9 X4 a: h: p
   1、学习陶艺基本方法
   2、掌握人物的动态、表情 7 v5 r" j& y0 v- K3 n, r% N4 ~' U
   电教、教具、学具准备：陶艺范作
   教学（www.mumuh.com）过程： ' Q6 X, T' r3 u% O4 G5 y( Y& T
   一、导入新课 5 E. ]2 i% k. T* _6 I5 B
   1、欣赏一组陶艺
   2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。
   你觉得有意思吗？ 1 w: ?) ^9 O- J% [
   3、揭示新课：我的成长变化（二） 7 b( v  v: J- z8 f7 X
   二、讲解陶艺的制作
   1、欣赏几组范作
   2、讲解陶艺历史
   3、陶艺的制作工具 2 W7 ?0 _* T; t  U) Y
   竹刀、拍子、修饰和塑削工具
   4、制作方法
   手捏法 " V8 H4 d1 H5 b, d
   三、用黏土创作 % i( _& M: A! l! r2 x* i) _3 A% _
   用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。 4 g4 E8 b7 f7 d3 i- q
   1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。
   2、教师巡回指导
   四、作品评价 1 I- m- g% b2 E9 o$ h6 S
   1、作品展示
   2、学生讲解自已的作品创意 , s& _* E( ~7 q/ b
   3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

   课题：我理想的居住环境
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、激发热爱大好河山的情感 , e4 |) q2 |* x  \
   2、进一点学习主题创作的作画方法
   3、可用学过的各种方法作画
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、学习主题创作的作画方法 & y9 S$ t- G; q" x* S& O, F
   2、多种方法的运用
   电教、教具、学具准备：范画数幅 6 N% l+ ]& f9 G
   教学（www.mumuh.com）过程： : J4 R6 b/ k# {& H
   一、听歌谣 # \0 n) k, D' N0 H1 S
   空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。 ' u+ K2 N! e  C
   二、谈话
   家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方 6 T* X% ?3 [  T& W! k, O0 R  w
   那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？
   每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边…… 7 B7 h4 u  i4 |) L. G: w3 V! W6 B
   三、学生大胆想像 6 B; B. R1 `! j' ~3 |1 D7 n
   四、欣赏范画，指导创作 % _) Z5 k$ X7 [# ]% s
   1、欣赏世界各地小朋友的画
   2、创作过程
   （1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。 ( \+ ~$ I# c$ _5 w% i3 E
   打稿，对素材要有取舍。
   要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
   （2）着色
   可采用多种表现手法
   如：水彩、水粉、蜡笔……
   在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。 $ Z& `4 U6 l& f5 c* g
   五、学生创作，教师巡视指导    六、师生共赏作业 / P; Z" R+ K' y! R* c
   课题：我设计的书（一） 2 h2 b0 b7 l! n
   教学（www.mumuh.com）目的： 5 `0 N1 W1 `& E6 c  U& w4 q
   1、提高审美情情趣，培养创作能力 + r3 P# y5 E. K% ]
   2、学习封面设计知识
   3、掌握书籍封面设计方法 % G( i% v1 e# v2 V2 ?
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：   |2 }9 H! p! p9 C, L
   1、掌握书籍封面设计方法 / N% R" z1 p) G( K! `2 w
   2、构思、构图
   电教、教具、学具准备：封面设计范画 * g# U' \5 I+ z* K1 H: ~1 X+ R0 A
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：我设计的书（一） 3 {( w5 ?- T7 U9 Y- C, S2 e# q6 r" X
   二讲授新课
   1、启发谈话
   一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。
   2、设计知识学习
   书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。 + l5 V  l. y# H7 O
   3、设计原则
   适用、经济、美观 + l  c1 K: [! F& n' h! o! g
   4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法 0 t- H$ K9 y# F, H
   （1）根据书的内容立意
   （2）根据阅读对象选择适当的形式
   如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当抽象。 0 t6 ]. i1 b0 m* ?
   （3）要符合印刷等条件 9 |+ p" T6 r" Z* S* U5 p0 E1 I
   5、制作过程
   （1）设计
   （2）画铅笔稿 + K; `1 u6 M: x. }5 L& h6 l8 \
   （3）上色 2 @% S  L0 |9 s% P
   6、学生设计，教师巡回指导 : x/ S/ v5 Z1 q% }& s$ [! e6 C0 S
   自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定
   7、作业讲评 ; m. `/ A8 D2 R+ }* w7 p
   （1）搞一个封面设计展    （2）谈一谈喜欢哪些设计 $ W0 F% H: L/ s1 S* v9 \% w0 @
   课题：我设计的书（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养设计兴趣 ) h9 T/ D, O% z1 d" Y
   2、进一步了解装帧知识 3 w$ O2 o) \2 m* j  w: V
   3、设计立体书
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：   E) U' r& [0 \  J6 C) j) {* w
   1、掌握装帧设计结构 * [; A( @$ C9 a, ?8 R0 l, `% J" e
   2、怎样将构思贯空于设计始末 / ^& Z9 Z$ N0 U2 c
   电教、教具、学具准备：范作数幅
   教学（www.mumuh.com）过程： ) |5 l4 Z9 Y% Y
   一、揭示课题：我设计的书（二） 6 J9 {8 E, n% K( j* W8 t4 T, U8 l
   二、讲授新课：
   1、谈话
   图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。 * b5 D7 X' ]' T! p" f
   2、欣赏范作 9 z0 i$ _/ E+ H7 c$ o- T+ N
   3、设计的方法及过程 . \6 V) R, i& j+ _4 }# o' T
   （1）构思 ; q# V, m, ~. U  E4 x, x7 R  J$ ]
   首先主题明确 " s" O; S; ^. W* J6 ]7 I
   封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。
   （2）制作
在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。 - S1 H  P2 a/ s7 T& n( s
   注意立体感，以及收夹效果。 ) ^6 b. V" V# x7 m3 E: p
   （3）上色 ; |; R3 U) g( K5 K  d. ^
   在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。 " r6 {. X' t; \# \# ?$ m
   4、学生练习，教师巡回指导 1 i6 J( y" G( H
   参考例图，编绘、设计、制作一本书。 ' }9 P+ n/ x3 i: h
   可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。 ( Q; H6 v& c% r5 r# M# V" U
   5、作业评价
   办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。 % U: n7 ?1 i+ B8 O( W2 E
   课题：吸引人的招贴画（一） 4 p3 l: u  ~6 [) H- ^
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、学习招贴画的有关知识 * G8 x( K: k) h( I' s/ H& o
   2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性 & F4 B! B+ m" C; E: I# z
   3、色彩鲜明醒目
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： " b& v7 t7 ]/ Q* `8 \1 e- u/ j! ]. I
   1、招贴画知识 + _+ D3 y( ~* W8 X* E  y  [9 e
   2、招贴画的表现方法
   电教、教具、学具准备：投影、投影片
   教学（www.mumuh.com）过程： % u2 S) q& r2 v- d" T" R6 C% C& G9 e
   一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）
   二、讲授新课
   1、什么是招贴画 ) _$ }; k! L0 T* F; m
   招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。 , p  o( _7 [1 g9 V6 e  K# g. r  @% |
   2、招贴画的分类及特点
   大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。
   3、招贴画的设计 4 |9 ^, S6 G0 m+ X8 R! {
   设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。 8 c5 x; }8 m" c7 A2 i2 W7 i
   表现方法：    有夸张、比喻、象征等。
   招贴画的内容：
   分为图象与文字两大部分。
   4、欣赏招贴画（投影）
   （1）世界环境日招贴画
   （2）鞋类广告的招贴画 8 t9 Y9 h$ l4 L2 n- t- b
   5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。
   6、学生设计，教师指导 9 Q0 M3 w6 y, P' W7 i; t' S! I/ x
   设计一幅学校活动的广告招贴画。 + n- x# r) Y0 {
   7、作业评价 0 c# x" x2 L7 E, S4 m6 z9 u
   课题：吸引人的招贴画（二）
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、进一步学习招贴画知识
   2、掌握不同风格
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：现代招贴画的风格、手法 # I4 t' H1 A$ L5 t6 F
   电教、教具、学具准备：投影仪、投影片 : o8 S' t) c0 |4 Z6 Z$ T# s, A  y& Y
   教学（www.mumuh.com）过程： 7 r) z7 M" |+ r7 k
   一、揭示课题：吸引人的招贴画（二） . Y! o5 S3 T6 N$ i
   二、讲授新课
   1、现代招贴画的风格
   有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。
   它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。
   2、欣赏招贴画，讨论 7 V9 B4 s" ?7 H" z/ S9 j
   （1）投影出示招贴画，欣赏
   A电视台节目《气候对人的影响》招贴画
   B音乐会招贴画
   C空调广告招贴画
   D戏剧招贴画
   E爱鸟周招贴画
   F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画
   G幽默图形广告 6 r7 {; a! m+ X) h8 ], Y, J  U
   （2）欣赏讨论 9 X: C( g& G$ S
   看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？
   A 小组讨论
   B 个别发言：要勇于发表不同的观点。 9 m) x2 [- C" y
   3、学生设计
   要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。 3 L7 e2 \7 ]+ [: C! w# r
   4、作业评价
   举行了展览后，综合评价。
   课题：现代雕塑 ( a2 Q) ~/ ^- K" ~6 a: M
   教学（www.mumuh.com）目的：   E# R/ a  U' [/ [
   1、培养审美情趣
   2、学习现代雕塑知识
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：现代雕塑知识
   电教、教具、学具准备：投影仪、投影片
   教学（www.mumuh.com）过程： 8 c0 n; G- \, u, P6 q$ C( C
   一、揭示课题：现代雕塑
   二、讲授新课： 3 K9 \$ r. b5 p
   雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。
   1、现代雕塑流派
   20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。 # L  P, ]2 u6 k4 A: |" D9 }
   另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。   t' x" ~% f0 ^3 n
   2、作品欣赏（投影）
   （1）《朱颜》实物拼装    达利    西班牙画家
   （2）《狒狒母子》金属和石膏    毕加索    西班牙画家 ) q9 O  A7 H! [# \2 k4 \/ B  s. w
   （3）现代公园雕塑中国
   （4）现代街头雕塑法国 * p7 P5 @% V4 @$ f
   （5）现代广场雕塑美国
   3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？
   4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。 ! R- |# b9 W- l0 Q* y7 P4 b( A
   5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。 * A# e' s# ~- B4 j# y- P
   6、作业评价 + k6 L2 o1 E8 U  a* l
& o% E0 R9 M1 }8 F# ~* L
" ~5 P0 P6 L! M9 \# r
   课题：有人和动物的风景
   教学（www.mumuh.com）目的：
   1、培养学生热爱环境的意识 4 w( L3 U$ R! p! L, W! P
   2、进一步学习主题创作的作画方法
   3、用多种方法作画 , w, Q( i0 N7 q! q3 k
   教学（www.mumuh.com）重点及难点： 9 f4 V9 H# V( G9 p+ i6 a3 Q
   一、揭示课题：有人和动物的风景 ! k! x) I$ J  G% V7 |+ v& o
   二、思考：怎样的环境是美丽的？
   1、学生小组讨论 ! r2 i: Y: {( v' w5 F( }: z
   2、交流发言
   3、总结
   风景中增加了人和动物，幽静的画面会增添生气，美丽的大自然也会更加丰富。 ( v: ]- T) Z. U* m
   三、学生大胆想象 5 N- k/ ^" ^0 i/ q
   师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？
   1、学生思考
   2、交流发言 5 n2 q/ f* u: E$ U& D
   四、欣赏范画，指导创作 9 ]6 I# C7 I0 K, t/ M( c
   1、欣赏其他小朋友的画及大师的画 0 u' \4 Z0 O! q; s# q
   A《热带景色》享得.卢梭德国
   2、指导创作 6 E9 f9 a, z- y* l: F
   （1）起稿 ; C# }( W" j9 b
   针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。 0 ^' v3 W' g8 w! k( A% F
   （2）着色
   采用多种方法表现：
   水粉、水彩、铅笔……
   可以多种方法综合表现 8 u% G' \0 ~* O2 o
   五、学生创作，教师巡回指导 ' J' n$ I; e; _1 l7 s: ?! N3 b+ ?
   可以小组合作
   六、作业评价
9 u; r" [/ z8 _$ G) ]# Q/ y; k
   课题：作文插图
   教学（www.mumuh.com）目的： 2 n  S% r9 i! q& R& V% x* m( O
   1、培养审美情趣
   2、学习作文插图知识
   3、学会作单幅插图及连续的几幅画
   教学（www.mumuh.com）重点及难点：
   1、画出了作文的主要内容 5 C% F% P9 o  p  R
   2、画面和作文相符
   电教、教具、学具准备：范图数幅
   教学（www.mumuh.com）过程：
   一、揭示课题：作文插图
   二、讲授新课 4 O! S$ ^" b' v& `! }- w
   1、插图的作用
   形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。
   在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。
   2、绘制插图的过程 ( b$ z( j" p' b0 o
   （1）欣赏范画 3 z6 A; d! q" ?1 t# H
   A河马                B老狼 ) r# z6 ~/ L; X- r
   C郊游 . b9 d" n( p+ k6 ^# s( ?
   （2）讨论方法 % B7 b6 \2 j- o9 m# t
   A深刻地理解作文的主要内容 $ Q0 G9 s, O% G5 Q) [8 L
   B打轮廓 . D- e: }9 P7 [& t
   C涂色
   运用多种工具、多种方法。 $ g3 Y" K/ {* |* v9 ~
   比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔…… ' W$ @& h- m$ i
   3、学生绘制
   要求：
   （1）可以在作文中的关键段落画插图
   （2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图 , e+ h: t2 T. `( E4 ^1 T- U
   （3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段
   学生作画，教师巡回指导    4、作业评价

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