一年级教案第6课

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1^# 大中小发表于 2007-11-8 23:30 只看该作者

一年级教案第6课

一年级教案第6课找找方形                总课时" F; Y$ }9 z- p" f$ P9 s; |2 ^
( o/ {3 W4 b1 @4 q
4 c5 e4 [6 C/ B9 f
/ x- C4 N/ Q/ [5 @  M8 f
  教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书
6 L5 ^- g4 p: J- T$ d  L# E
架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观

察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会
. P7 r9 {' v, p$ e
方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方

法表现方形，激发学生的创作欲望。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过

各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳7 b) K! s+ g& l, o/ l4 N' q

定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把" i" G" Y. \& K' Y2 ]4 A4 _

方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。6 d4 n8 a$ s( W# }2 e1 `
' H8 K/ m8 E# g  d5 q5 _! I/ h3 d; F5 f
  教学目标
' \0 |5 ?" ]5 w7 U+ v! `
  1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。% f9 ^& C# v. q0 D! g# c3 ]; w

  2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣9 G$ m% a& \0 V/ Q( V" h! V# b
% j8 o: g/ g& m3 e' Z% s0 L
的细节。
; E. r* v2 E7 L7 t  f
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。8 N5 m. @! g9 H* L

教学重难点

  通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。
  l8 S2 n% ?. Q
  在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。- l1 R$ s  s) O) R/ D/ F8 s

教学课时：2课时. U, P$ v! v$ h3 v; u4 J1 ~
: h# @# v' D+ O9 @: Z0 R
教学准备7 u! r, L- ?0 P' H6 l

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
) q, c3 F3 t6 ?  m; P6 L
学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

  教学过程
" ]/ C5 q( X- d7 p3 j3 v
A．导入  L! g/ o3 ?9 \0 _2 ~
# z7 ]5 m4 S" j; G2 S. k' e
a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮' R* H4 q- @1 m' N6 J$ F

球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。& h# p. N3 t; O

b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。; B. k5 K/ N( R; Z
/ w: F( y+ R* x6 k+ s$ D, B
B．新授7 e+ M* u( K* z- ~' a9 ~
& l; f/ W# }3 t! F* E
a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：8 y4 V8 y+ D& w- p3 a

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）2 E  Y4 T/ b! O: P
1 N# i: d0 t  y) |- L; m6 ?
（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无
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处不在的。
# t: S  o/ |  k6 Q" X+ Y: }! v
（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后

评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）
* _: v' Q- K+ c, }
（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让
# q, k/ B8 b& w3 Z2 V; V
画面更充实，更丰富。）. i. A9 h; L/ ^5 j* H1 ~
$ q: A  H! ^( L1 Q2 E7 t9 D: w+ G
c．小组讨论交流：
# N+ w  K! L% B5 f. `7 L( b5 H
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）
8 Q. E) r+ E9 ]' }  i
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？3 [. Y' C; y5 Y7 ~2 k; K& s
- Y6 Q- y; v! A% |
d．学生作业，教师巡回指导。4 \+ x, X  s! J' p( K
# i  R5 E! Q+ E7 ^/ u
C．小结6 |# v4 i, T& D% `1 [

a．作业展评：大家欣赏作品。

b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖
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励：小星星、小旗等。' g) w& \3 H! h

c．课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。
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, i4 _# K% P" [; ?8 k( w5 h+ q1 g

4 Q( \8 ^, t4 p$ ^
$ w0 S- t1 s' P2 |- o7 s
2 n5 U! Q+ Y- ]$ s4 K& ]
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2 `' ?2 V$ |/ }: L% _% ~

第7课       找找三角形             总课时

教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故/ U) Y! g7 H. s1 U. \4 r0 ]
2 G2 _) e: p9 X0 [
宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存
  C. Y' k0 B5 ~6 b% I* ^( L
在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得
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稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法  \1 y  f8 z5 S, a
) I) N/ f; u/ E
来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生% {* T) q) Z* e: d0 |; Q
- B3 Q, H* x0 T* M" \' D5 ?
找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。# W% k+ q# M8 H/ n! g/ X
; p$ ?. G2 e. R9 T- i
教学目标! B: {1 z7 I1 g

  1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人) F! Y! N4 n; \4 S

的不同感觉。4 o$ A& D7 `5 O/ [4 t* b

  2、技能目标：  引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。* V5 A$ i+ ~& s5 F& B" C+ b
; G- X1 p  }% S
3、情感目标：  培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
* l9 z, J: x/ n) j4 h
教学重难点
, d* ?1 Q8 d! b5 b  P
  寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。+ C8 \& d/ \! z: K1 O* p2 m" G

  采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
5 z: U' \0 N; I% Q9 D/ w% }
教学课时：1课时
5 ?; D6 |7 m' r6 w; P
课前准备* X! U* z; ^, U
, {: ^# d6 d! J' k0 N1 n6 j  e1 y
教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。$ H* \  h- p, S4 D
! A" ^: N5 ]# L: R, k# @
学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程8 V  e( h7 M- P* S: i
: o  z) a* k* {* m) O/ W; k
A．导入

a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？
* z# ^3 @$ H/ E
b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。; |' Z4 _) ^( c, ]$ o

c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。+ d* h  G: f3 k/ s! A; e' _6 I/ Y* r8 S
* j$ }- p4 ~) h* M4 Q
B．新授
, K0 w, }- p. @
启发学生了解、寻找、观察三角形：3 X' I2 f+ w8 n* v3 R- G

a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。" [1 C! R- ^& r/ U

b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同
5 c0 e+ I7 h+ N$ v
学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。8 _+ k! g% n) X9 g; w- r! @
0 t6 r0 ^. i2 C1 c. S
c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…
. h0 f; i  @+ V1 {
d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形! W. P. h- X* A7 p

在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。
. p+ k8 H3 l8 B1 P* ~- K& |0 V$ k
猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？6 U( U! S( L, m3 K0 S6 k& ~

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学
1 M' {8 L9 ?! N' N$ ?( ~" H
生表现的兴趣。% z+ o3 Q3 U5 A6 y
9 b/ d$ g( R# `- S
c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。' ?4 E5 t) u' V, N7 G5 }0 n

d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。
# d0 Q" E% R$ B2 m+ m
学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。7 [( S$ F, `0 L

C．小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室
8 d; ]2 p  u" J* ~* \
- d) V! B, _( t
6 U0 w7 [- R" ]. _$ s
; N0 r  D2 O0 J
第8课    拼拼搭搭（一）（二）       总课时$ U/ L) t. ]$ }: ]7 y' {8 S) H, s

# B, |" n6 Q8 |# q( s; v8 q: Z

  教材分析2 M# Q1 u7 D6 i3 Z! n
3 v# u$ ~; R8 a; u$ \
在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形1 _" W/ H9 f3 ^7 F
3 e8 o) a- X; X7 y; G
的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律

。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。- G# h9 b6 y7 G: V

  教学目标) Z, e; B9 @' s2 H

  1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。
* |  z0 y+ z# S/ v
  2、认知目标：  掌握形的组合规律。
6 z) L! [. \9 w6 g5 r+ X% n7 \& V
  3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。" U( _" k* u9 a4 J( _
' j2 S- [. U$ o
教学重难点1 r1 V0 s3 |+ M3 X5 y: @( S

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。, S( p8 ~  q! f- a  ?0 G, h

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。, K; s9 t" t4 g" B
* K9 o7 G  |9 X1 ]5 n2 p7 w
教学课时：2课时。

课前准备, Q4 m; z/ \; `& p5 |( O

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。; e( d& F7 g+ V5 h4 e

  学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程 , L1 J9 V3 s/ F6 J# }2 d( S  @: }
$ r+ m; Z) u6 F! ~! I" E
第一课时

A．导入9 t3 @& m1 j- j4 G9 J

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的# N1 V/ k- v* i2 }! d# P8 a

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。7 T( @( e7 B8 D/ P
9 O( ^4 U& ]3 s0 @% y3 ?
揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。2 v! E6 p; E- G5 d5 ?
( Y% l2 I! M+ f& W1 w& a/ R
B．新授

a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。8 x) g( h( t9 `/ p( P; `2 v
2 l; A1 ~& _- ~1 u; W: W
c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
" t6 ]% e2 o* M2 C7 N' d
色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
  Z0 z) b( O- b- `" r* l! Y8 g
形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。1 i, i6 d2 J% p' x8 k$ d

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。! Y. S2 k; I: l6 J

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。1 P" q( O/ O) [" W$ H

f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。
  A; J  H3 I* _" a5 [$ O- W# g
g．教师巡回指导，学生作业。! `3 G) a7 T6 i$ n- T% s# V; |

C．小结
  @3 _1 A* H) S. O+ X4 f
a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。7 G" G5 A6 o" x: g% n

c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？7 F' `. v: B  |, U+ Y9 H
8 [5 e% b1 s# f- I$ ^" ~( h
第二课时; O4 G: V! Q- \% P( u
; [4 _( [0 Z! B# v! [& ^
A．导入" j3 @4 y- o: {
5 V5 n) n1 y  j
1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。/ Q* C$ ]; ]6 n9 q9 ]2 i- j8 `: n2 Q

2．由此引入课题：形的组合联想。
( O1 f1 o. D+ z) f
B．新授
, o$ ?8 u( k, k/ [. @5 S# X
a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b．欣赏生活中形的组合的应用。

c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。- o9 P2 m2 ?; C6 x4 L+ n1 m3 C1 i

d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小

组讨论并交流）

e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。& p7 m( E5 S, J; s9 j

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导2 ]6 ]! Z9 x$ M

学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学7 a# A3 o9 O* S  N7 }2 G- D" _
0 N( j4 i) q5 n& M; W2 L3 ?9 q5 Z
生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。2 Q: ]% c7 ~* A9 {# T
, F& _0 ?% x0 p8 Y' X9 t' s6 z
g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。  U( p' O2 Z! y* @7 E1 @5 l! o
$ A  v4 o/ ^$ ]; F; t
h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术$ @4 L, z9 f3 y3 _! M' F) G

展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。
( N% K1 `7 ?, D+ e) Y1 ]$ ?1 i

C．一年级教案小结0 W. g1 K. J# V) S) p% h- i

a．学生谈谈自己对装置艺术的看法。
9 J' v8 R, C" w: s
b．组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。
9 }9 ]& o" _" E" I9 I

, O; D- l8 j; l6 P' [! D
         第九课太阳、月亮你们好          总课时

教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平

面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以: _: E( f+ t% V, V5 H+ g3 q

用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和

阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在
. J( I) N3 `4 \6 q9 E6 v1 q0 m; c
虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想

像画、手工制作等开展想像创造。
4 i! M5 X5 M: N- X! A5 M; u
教学目标
% p0 ~" d& [  ]: s5 M
  1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
) {9 {9 v! a, f. s# Y4 F* I3 y& G
  2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。- X- M: y! h6 @+ h; g) y
0 P2 [. w& Y, V. f
  3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带
# x5 s8 V+ Y' k( m
给人的趣味和轻松。
+ a$ ?/ I) j0 Z8 e0 d7 a+ ?& L0 ^/ }
  教学重难点
2 I* [; Q+ w' d( G; c* ~
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。; j( o, v  T' w! _0 y& W( E+ K
. e3 g# N( [% X
  教学课时：2课时

教学准备4 J; u0 n( e. m. V( x

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣

、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
: t  Z9 o6 |/ ?
教学过程
4 f2 N; M% `% f! n
第1课时

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴
- n. A( M) {- h( s& O5 Y. k/ d! Q
出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”6 S2 D" z  z8 z2 ?3 v
+ w+ {* N1 e0 w$ E
2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？$ b5 F0 x& N1 ~5 X
7 M! J. o. Q  L
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？; O+ L* G" c/ m

   你能看出他们是怎样画或做出来的吗？8 I* p! w: P9 g) Q2 Y4 p) n4 g# d8 p
3 m6 M7 f  `2 q, g* u* O
   总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是8 l' a5 `- f, ^+ Q/ G  ~% l
6 H3 U6 ]5 W. r) E, [* R6 i
手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……  F" u, E& ], D6 I
( |1 @4 E, U7 k7 z2 \
3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种: _1 \9 x  `! c. o1 O
- F1 s" k; ^9 _3 L* G8 A( N/ }$ ~- K
出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！& w3 f$ z0 {5 S, _) Z* t0 s  q; E% y4 ^

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样

他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是6 t1 N& `5 Y1 i$ ~
& u; A% j# v7 c5 ]$ q/ N
一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……: C; J5 D& d; D6 H1 n: M" O/ p
" L  m4 s6 ^, {1 a* t
5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困, h/ T, ]1 B* D/ {; D2 N- s# Q0 ~0 P

难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我

想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对
/ o3 t/ m( c4 e8 W
于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
" m  s$ d: e9 o% K$ @! h
6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教& M+ }+ _1 M: y0 v" P

室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。. p1 m) E7 C1 }1 L  X

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意

见，提出建议。
* }% n  o) t1 E! ]) n/ |
8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。
/ z4 i$ }1 h7 ]: i
9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。8 u/ ~3 D% y$ ^5 h( D) i

         最漂亮的太阳和月亮。

         最新奇的太阳和月亮  T- M2 G4 m. Z: g% @, W( \

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。. }( K2 w# ?. a, w8 ~3 F

第2课时& l: M8 H& l7 L4 q

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面) r. r8 M/ P- p& v2 v/ S% v

的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。9 U' t& Z# F8 z# |

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗
6 s/ X4 L2 c. W! S& C' S% _
也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会3 u" f6 m) I8 `

背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视8 U/ m% v6 z# `  f
4 f& V' S+ p8 ~; z( q' ~
表现的过程。' ~) G! [( b5 G, b9 [

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台

表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不; P! O2 ]& X; Q1 o" d$ j

断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成

为学生评价的依据。
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6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最
; e1 P1 `& A6 k1 H1 ^. o8 V# H
大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。4 D5 e. ?* W; @* U& F

视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法以及: d6 ~- \$ {8 T# {

保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。

一年级教案

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第10课    水墨游戏（一）（二）          总课时

教材分析

水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门) a& E. j  W% \

艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看
; c& \2 V: D# R- l8 }
一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，—版着重4 ]& x. a- O( M: q5 _9 ]

介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着5 e& z, o1 V: J9 Z5 O: Z  \
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重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

  教学目标
' w# ]1 X5 C+ x4 z' w$ @
1、了解水墨画的工具、材料及其特点。
, u- o9 e" y6 l: {/ \" ]
2、尝试练习、体验水墨特性。; \3 l6 {# O8 ~* B( h2 N
1 U) G: ]. x, r" w; L- j
3、培养对中华传统文化的情感。
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  教学重难点) t# Z$ z( ?# h) l

了解水墨特性。
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毛笔、水分的控制。6 r! |: R( X4 J$ Z0 N

教学课时：2课时。
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课前准备
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教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材

。, J$ Y# @+ [! Z- W- a
7 p& x: m! V# T* u' J
师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。
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教学过程. T5 {7 w) w2 X6 H! q6 b
7 Q2 W9 N0 \7 `  R
第一课时( e8 d' r0 a3 _6 \4 w+ _% n

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

① “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别- @4 {9 A) Y: w/ j
; `0 W' y9 ?' s: f6 B
，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，
; W5 w6 i2 a3 Z4 r( m4 w' b$ u
它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。
% [2 y4 k( d  C8 u% y- A
）/ }: x2 k8 j2 l3 i
1 b1 u9 |* O: y* j# P, V' N- ^
② 教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么2 @- h% A: P6 V  p, {
  J: |3 D9 a' a
变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。1 V' l5 a7 r( w2 g0 |9 A5 g/ g
' m7 ~; K7 \; ?& b/ }/ z
③ 板书课题：《水墨游戏》（一）

2、游戏开始& g8 e. h! C8 I

① 游戏接龙：9 [% e; B; @$ `: a" U% G

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个* B3 N0 _- s3 p, `
6 x, c: P. x4 e! j3 z
学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不% Y5 D& g0 @2 s! L  v) K

再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，9 R: q$ {5 x  f3 z0 D

体验墨迹从湿到干的变化。）. z" G/ e4 i. c$ X5 v
6 ~; U5 a  i  R" V) g% V
② 认识工具：: f+ a% q% k% g  N* u
) {7 o& F- |$ N! }" o0 x- z
a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的% O; g6 J4 K' M- F) x9 Y0 Y# u
6 A' d1 a" X3 t. f( s7 p5 U
主要工具材料。. o! v# `" n: q1 u$ a

b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。
3 M/ i( P) N. M8 ~  Z
（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致

的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）) j8 v: w2 e$ r. W- \( e6 I
) o- A: `4 _7 X" [+ V. B, q( U
④ 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。）. X2 L4 ]' H+ d
6 C8 ]0 V" t; c3 s0 \. L, ?* u
3、游戏比赛
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a．小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。! T# Y$ `: _4 i) n$ I: J. U  P
9 E( e2 l* F5 I1 D
b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、

点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。4 V1 U2 t4 ~# p& H. r

4、比赛结果展示% U0 ]* S* v3 n* O5 Z3 f, g

a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。! f* h: T4 l8 _& L0 ^: G7 {3 i' n! N

b．鼓励学生自我评价自己的作品。/ y0 u0 M) h5 H! h6 {1 E1 s8 m

c．教师点评具有突出代表性的作业。

5、课后拓展5 ]$ J2 k5 o7 E; r8 A
; R/ s9 q" a, i1 Q3 h6 W% f7 K5 F
今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的

美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试7 i- b& Y+ L9 ?, g, ~" o- P
0 }1 V: o1 v! s. n: k5 p
更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片4 q* u  I$ L+ b( J9 I; l5 X

带来与同学交流。& M- I' P% q6 |1 ?3 \+ J

第二课时9 X: f' C; }# ]3 |- j1 t" {

1、游戏介绍# u. i# ], a" G- l3 S

a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富  C" l% Q2 Y6 Y8 A& Z0 }
" w7 B& D8 P' ^9 e$ g' X
有变化的水墨游戏。

b．揭题：《水墨游戏》（二）# j1 c; r& G! o) u6 M2 `
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2、游戏活动) @8 f. {7 u/ E6 p
3 F) d& z7 r. l
A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。: l. d! c# S9 D8 _
% B4 i$ o7 w- x. }
B．示范：# ~' C$ m7 f4 |% d

a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。8 L& d4 {! {. f; |' x
' }5 C& v' A! Z4 k1 a6 g
b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。7 f$ _; p/ S, ]" M( y
# D0 A1 ?  B* Q  v& A8 q; ^
比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）
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小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。% V* x0 V' X/ O
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C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样
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？是怎样画出来的？2 m, ^7 Y+ T7 R
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（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）/ d9 E8 @4 d& r8 I4 N: W

D．作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”
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E．欣赏：
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a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。6 A, @# k- g- T5 r! e

b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！
7 e$ F+ y4 b# \
F．搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。- S% O% c* g$ I, B, Z" r+ x

要求：a．小组合完成。
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      b．教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

G．展评：
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各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？7 B9 |% c( u" I! m

3、课后拓展
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课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画
. C& F2 i" j0 m
来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

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