教学5 O' n( C1 J/ \. E3 k3 J" o
过程8 _# X/ T* f7 h9 D2 v2 G
| 教师活动
; g" N( P+ F# J/ d. g/ P) z! B | 学生活动
& v9 a4 p7 X/ s" h | 教学意图
1 M- M4 Y0 U, d& p |
课3 w' ^8 `# A! }& }$ M
前
4 [9 e" V: h6 g4 ~- t游
/ v4 ~/ L' E1 ^. o2 m3 G5 Z戏
1 ]8 F* T/ y8 f$ q( ~0 t | 引导学生做游戏，计时器开始计时。# F0 |! [# J2 p( r1 e( ?
| 游戏规则：! H& X" t6 l0 X5 q2 V
在10秒钟之内，比一比哪个组说出的有关雨的词和雨的用具最多。
) e+ U' n! E* F' k* |( x | 通过游戏碰撞思维，巧妙地唤醒学生对雨的回忆。
! k: j* T( k9 k/ C7 z |
神# _" G! X/ `+ H3 O4 o1 @
秘
$ \( O' u7 r3 V& G, \9 b导
H/ ], X$ K; }, K+ _入" m3 z1 m* W; d9 \5 r
| （放雨声）
0 m& H, W; X6 S: H0 J2 K, l3 Z（教具演示雨滴落下）% K& G Y8 ~% i6 C& N e8 ?2 X/ l) P
嘀嗒，嘀嗒要下雨了，你猜猜，会是大雨还是小雨呢？% N3 B% |5 ?, G- k* Z' t
| 听雨声。 n& K5 ?3 U- J( P2 h# R" h
观察点状的雨滴，引发联想。9 B: ?4 R. a. h
! Z1 ^% x! I* e. T; Q
: ?/ x2 E0 {, r
2 Z7 N" [1 k3 ~/ h# n
& B# C9 v7 h9 I0 ~( x( b, u
| 激发兴趣，通过观察唤起学生对生活中自然现象的回忆，并引导观察雨的变化。
2 X3 E1 j- P# h i! ~9 X2 C
# A% j0 Q' d% @7 ~( V/ x5 _8 c3 o2 R6 e1 x. v. M
|
赏; r7 w, p0 T* w9 w4 h1 D
雨
9 V; o9 s- R' B6 M: _, Y: E析
1 s: S6 w+ C, W7 s- b. r6 e雨
; |/ }7 w; i$ K4 U- p5 c6 Q v | （一）、认识小雨：/ y* J, L$ s) E6 f2 y
1、教具演示小雨：
- c8 s) ?6 @' Z; U2、回忆小雨中的情景：
, _# {2 l0 I6 |# ^- [) C（二）、认识大雨：
( Y2 \5 H; |( k; d" Q1 Q1、教具演示大雨：- d5 @7 L+ s% f, I7 M: C' |; y
; D5 B" l. m1 j7 D' i2、回忆大雨情景：
9 G! K+ L5 d: C4 ^1 K（课件：雷声、密集的大雨落下来的声音，回忆大雨中的情景。）' r9 V0 f3 Z0 j6 D, f$ T
. f' @3 n/ u, `1 U' Z1 Z' f8 e
7 ]6 E+ _4 p7 I0 v: Y3 v
| 观察小雨特点
Q5 {+ E/ s0 h5 y* g1 [小雨特点：雨线又稀又少。# i! H4 `. `4 |0 k% \) p9 I
回忆并感受小雨情景。
: x; |( V, G! C" L观察大雨特点' f& }; q7 P; i" s+ D, L* k J. h
大雨特点：雨线又密又多。
1 q3 B% S! s& `* A9 J. w4 v- J9 ?* Z3 D4 f& ^
# \+ s3 _% ^! O4 p) ?& d. Y
| 利用生动美观的教具，营造生活情境，直观地再现大雨、小雨特点，为学生表现生动的画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。/ W3 s3 G0 }4 \" v; w1 ~
! D% E5 S; k# l( T' ]
" N$ K5 A! Z# S0 `
9 M e/ G+ x/ @: _
* g- V3 z U: \8 U2 A' O4 o1 I, J: J7 Y8 Q* w2 \9 b
; ]2 ^! G5 K- _$ u' X, X/ _3 R# `; B; W. h0 ^
|
表7 e( D) }6 c4 ]$ v. c1 C$ x: j9 J
演; c, ]0 ]% N# c8 p( l
回
2 T% d. s9 ?- A! l0 J5 I3 h忆& d5 S5 K0 \2 K! c$ \7 R
| 1、分别请同学到前面来表演：5 K; ~; S% o1 c
0 u! q4 T2 N! ?' I; a1 ~; z( a2 s
2、回忆生活：
# e/ Z P3 i# X# L, Z9 c _! m0 k3 E( S你印象最深、最有趣的雨景是什么？/ h, F8 C; c6 a( d
| 学生表演不同情景动态……
; I, e! O8 D- }% s3 U9 l
+ W3 [- D& q8 C8 |学生回忆雨中的情景：
3 \1 y4 K0 |% o, x, }' H重点回忆雨中富有情趣的各种人物动态与情景。
( p0 x0 i* s) K' `+ n6 A+ H | 结合低年级年龄、心理特点，注重教学过程的情趣性，通过表演回忆生活，感受雨中情景，以及生活中的真情。
7 @# z6 J" k) z# G. r9 I- z4 H: |2 y5 x9 P
( V, ~3 K4 D- @$ M9 [ |
名
B$ F- h0 p: A" L作* @! q3 m: t4 C$ S/ J* b
赏1 @; i4 P; ~$ Z, g
析6 U1 e; y% v$ Z5 }; V/ {
| 欣赏著名画家韩羽的《听雨图》。0 Y! K6 ?# z* P: R# x! ?1 N) q
| 学生在教师引导下欣赏听雨图，感受画里与画外所传达出的美感。! h% h& D( y9 b; w$ [2 `
（课件：背景音乐——有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨声……) * [+ F* G5 C5 }) N/ W2 h: l9 Y
| 通过欣赏名家名作，使学生感受到艺术不仅可以表现生活，艺术也可以表达美妙的情感。
9 U- j# I, w% ^5 M+ D" j4 c |
画
8 s" m) A$ Y; d9 E I6 E9 G面0 C+ i$ q( h L, B( O8 j
联
5 Y# v9 a! E6 n想
3 ~( z0 g0 ]! D | 1、课件声音一：" @1 g4 r' @8 w+ O6 c3 @4 f
城市声音
2 O" I6 v1 C2 Y1 t2 V: F# F! Y课件图片：
% Y1 F5 k) R2 j0 C9 U8 ]（如：汽车、自行车等）! d1 B; o: j3 I" ^
2、课件声音二：
0 A7 ]- D0 g: l3 g, ]校园声音
6 E2 {8 w+ K$ b课件图片：
6 T; T7 P: j, _2 ]（孩子们在校园中的情景……）
8 m; n9 d9 i _9 D* B* s Q* Z | 0 r0 J# S G# {* D. [* K/ M: d
通过声音，进一步回忆自己雨中熟悉的情景。& ?( ~$ e) ]* a3 e& n G7 Y! @
| 视听结合，利用多种感官的结合进一步引发回忆与想象，观察不同的雨景，感受雨中的亲情、友情，逐步培养形象思维能力。9 s3 d7 r, n! T' Q
|
艺
- \, C6 n* ^1 a8 T9 m0 f2 B/ H0 d: W术
# j/ i# F }# M9 y5 I" A+ l( l实- p' F% Z2 y( F( @/ k
践4 Y \, \3 L* Y" O
| 1、艺术示范：老师教你一种简单又有趣的表现生动人物动态的方法。
( q! |1 x+ l$ u1 O
4 [1 C- N7 j | r# N! {8 @% @$ ~+ r( Y. Y6 c4 y5 k3 D" C* C& c
% `4 m6 |/ y. n5 Q7 W; m' ?* A
) a+ B4 Y( Q+ ]9 y- r; u. G1 h6 Y) U. T8 B6 F# R
; J0 U# f" {7 X) K0 N
" f1 M8 n5 N7 g1 D, @. D' s% r, l" }! G9 s* t! m
2、创作要求：以合作创作的形式完成一幅表现雨中生动有趣情景的图画。+ l" N% T; X2 `
3、巡视辅导。9 v1 R9 a# X) W1 q* H( H
|
- h) _! H% T& R3 V小组讨论： : O& F$ ` D% f8 l& T6 z( j
你想表现什么人？在什么地方？做什么？6 { |7 w7 M- O3 `7 B+ x
| 通过艺术示范解决人物动态的难点，0 B/ o' ` ]$ f3 o: T
巡视辅导中发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导。
0 B3 @7 U0 {3 x6 o8 i; V3 S |
展3 k" e+ r g; n# R
示
5 a) T/ X6 y/ g- j& w评
8 k) ^9 }5 r4 J+ S. y- o) g: i! j价, Z1 d; J6 D5 \! B# k: d. \' j
| 以“看电影”的形式组织学生进行画面评价、展示。
# M& H* L; F8 z" x" d* f | 评价要点：, ^- N% K7 `' q; K- @4 Y! e- [
你觉得哪幅画面最生动？: K$ C9 \9 v9 {4 c! o) I
你是从哪里感觉出来的？5 c% t: T. f* W: `7 b& k+ e$ P6 c
谁的人物动态最有趣？
5 B0 w+ V( i0 r7 k; m% z你还能给小朋友的画面提什么建议吗？3 ?+ l) I& s5 e( y9 |" J
| 通过学生自评、互评，检验美术技能的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。
! C" q0 a A" p U) ~5 | H; O |
艺
9 J) s3 w* B8 Z# _& i- ~$ E4 F4 O术
5 j8 R5 Y+ R. a, O: b0 f拓$ I1 a3 l) g* v# `4 z
展
+ o/ R4 P1 i- b* E+ j | 今天我们的下雨图表现得特别好，有两个人都羡慕我们了：一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物，只要你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！艺术大师罗丹说过：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现” 希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩子，表现出更多更美的图画！
7 S+ c t1 k! T1 [3 M | 激励学生注意观察生活，在生活中发现更多的创作素材。( ?% T, b9 F$ j. H4 m
|
