《神奇的大海怪》 ! l9 k9 \+ L+ d' j. S5 d$ s

3 q; E1 V% a  n. R, _; I第            周
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2 t' A' K3 T) Y0 y教学目的：让学生通过欣赏各种动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象，培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。
( b$ |' m3 L) g- [% O4 [1 \3 z教学重点：认识各种动物的特征。
( x+ z3 K1 y7 `8 ~" u3 t教学难点：培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。! t1 F$ A* ~6 E1 u
教学准备：各种动物的图片资料。
2 ?" ]5 o; ?' L2 d( ^6 {教学过程：# y. C: ~" M, n. _! n: X4 f
一、谈话引入。后教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。6 S4 n4 N) b+ u# E" ^9 {; N
二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）, q9 @" S9 r/ x% [* z. N4 n
三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。
5 G  b( d1 F2 O9 z8 B四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。& ^# o/ n( x( S  o: G2 H7 Y
五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。
; v& W+ r/ G; {; }六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。）, Y+ X# R6 a% [9 j  L! Y' e
七、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。

《动物的花衣裳》
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第            周
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3 N- h5 P: {. e  e教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。
( O2 V5 W6 ~9 O教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。3 n: F1 N# p6 J" z! d; c
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。* E0 n/ h' Q. B
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。4 S! `, K% E9 W; D9 L
教学过程：
- F5 Z: g6 d5 A; R) I# K) s一、导入新课：
8 a) {/ B2 O& q: x' v# ?1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。
* e+ M; H# V0 F2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）
2 m. R) y( k* M% b- \2 b) {4 ja)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。. m9 v5 C! ~) @( Q0 G
b)      出示图片，让学生感受变色龙的利害。7 [. ]# ?9 e) y  m0 o
c)  然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。
4 m8 s! X$ x* S: G$ U3、 讲授新课：2 |- r) p0 o1 Q$ n3 F" Z- R+ [* m
a)看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
) P# A8 t( p4 b6 t3 db)你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）
6 K3 d' ^8 O( e4、表现运用：
5 U. P  ^& s( B: h+ o! F（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？  [9 U* r9 {+ q$ f
（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？  u+ a7 C8 [0 t' L( Q
（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
& `6 D# d1 g4 K（4）学生练习，教师巡回辅导。; }0 U- ?. w7 f: F* P: o
5、作业评价：, w9 L' A; N5 t, `: w: z
（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。+ B2 f6 K- G6 P! g( A
（2）学生装互评、开位说。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？0 `5 B; F4 o1 O9 u9 w9 [
（3）分小组说说：" O' o; h+ V: {5 \( U* l
我能认出（            ）种动物的花衣裳。7 {8 w# z, K1 t7 S, y3 }7 h
我会画出（            ）种动物的花衣裳。* a: [  `6 T5 q, |6 t9 @8 _
（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。
) n/ Z- e, a! k6 k! I教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。

《我在天上飞》教案
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教学目标：( y4 n: ~1 O- w. E0 I% B1 @
1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。
: J) k5 V9 P( |% t+ n- e# ~8 I* b2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。4 k& B9 F! C' L5 o( E  Z: t4 P
3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。
/ C* S7 p, v; P$ J6 w7 S1 h重点难点：
) x5 i7 J0 X# r6 v2 B7 j( W1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。) e! Y# N! `' i% @& K- C8 y
2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。
8 m9 k. u3 V5 t8 t+ j% V3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。
! E, p. h( D* `# I3 y4、引导学生把联想与制作设计完美结合。: b: z! f( r- s

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3 U7 y3 {# e# Z8 o教学过程：! A* O" |# \" S* J
1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。
; x: t$ M$ `& s+ t创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。
- P6 ?6 @* {. q2 @& o  K. h/ Q4 w0 p提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？4 ]6 Z) U( @& Y7 e! I
学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。. ?# @, f* f5 C2 E  r) w
2、讲授新课：2 J: `  R; ?6 f; G- R
（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”
/ h* a, E5 k; w, k学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。( ^+ u- n- F- }8 ]8 m) m, U3 @
（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”  a7 w2 [: {3 P& x7 G; s' Q+ V
学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。
2 i) p) d& B1 b' C& h! B（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”
3 G) ~/ [. r' ~2 ?4 ~+ X. h学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。
1 N6 p" h" k  {$ o, P: @（4）学生作业，教师指导：
! f$ u4 Z9 j; a" x" |* }/ I3 `学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导
2 D8 }0 G( \( r教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。, K, c6 ~8 q" y/ J  m. B

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3 b# c- U; ^* X) S' J9 Z4 |: v第二课时- k9 B. I" m; L4 E4 N/ s) g
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: h& a! S5 i! ~* y# c8 {# ]
一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。& o# |( [1 Z2 S+ e, _3 v/ C! N
二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处
$ i) d1 _; K' T5 A  ?, p9 e4 @' F8 U三、学生活动，把作品制作完整7 ^6 o% _- P( t4 Z7 T
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。% f3 @0 l, w9 b
五、学生表演：学生表现，师生共评。
$ E* c, l$ ^0 g" c% h- I学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
  G& c3 y0 Y6 e6 s: f$ q2 H1 d9 c) ]教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。

《手套袜子的妙用》
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8 }' [! T, r# @1 K: s( M第            周( ^. N3 G3 B+ C; r! z# @" U* m, G# w

- J* f+ P) y. z4 y8 x( y教学目的：& I: W7 Q) P& `4 Y$ C  v# Y. D
1、 用费旧的手套袜子，采用剪、拼、贴等方法进行造型想象。
( Y! w. O0 X5 P2 u2、通过动手与动脑结合，想一想、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。. D1 W) [" W' T  d
3、 举行活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。) b! Q3 }' Z% z; G/ Z
重点难点：运用折、剪、拼贴等方法进行造型设计想象制作。
0 A2 K- I- M% z  Y组织学生举行活动，激发学生美化生活。" n. h# l% E  ~$ `0 p8 L9 |0 x' s
教学过程：3 P" \( k' p! o
2 L. m! M0 M- `6 F$ |( U
（一）导入：直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。
' {* z: e+ r- j6 B5 ^5 \1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。
& ~4 Y* C: p* _( p0 F2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。
* X1 F' D  d+ u0 C3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。今天我们也用这些手法，运用手套袜子，来进行有趣的活动。: @7 c; T* T: A6 y* f5 ?7 d$ D
（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。5 V. u) v- G" ]0 a7 z
1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型
" r3 x: L4 \' V% W2、教师出示作品，你觉得这些小玩意有趣吗？原来袜子还有这用途。这么有趣的“变”是经过怎样的步骤做出来的呢？
! m$ V4 ^1 b1 w小组讨论，你觉得这作品什么地方最值得你欣赏的？（学生回答）! x7 j" i# }: R* M" x
3、教师以一小动物的造型，结合袜子的外形进行想象，变形，制作。
, Y& Z! O% o" j7 I+ `# \5 `+ z: C4、看了老师的想象制作后，有什么想说的，或你发现了什么？7 ~) W3 D$ E8 P1 m$ f
5、出示作品，进一步启发学生，让学生明白原来手套，袜子还可以进行巧妙的制作的% C  ^6 o: T& g# @  J8 b
6、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：
2 w+ z# X4 w4 ?8 h# m1）构思形象+ Y8 g: \: O8 N- D& T/ r
2）用、剪、折、等方法得到基本图形。
- J/ Y& u4 h2 Q- @. k- }: E: J1 Q3）组合造型。
8 d+ q: a( ]" M1 ]+ ^5 I$ O（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。
0 e2 b5 A! l3 x1 S! q* Q8 F3 }/ ^（四）进行美化教室的活动
/ V1 q4 j' ]5 s6 Z% f: o1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。: G7 u8 |' F5 ]' l1 Z* Q
2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组
8 O" r5 N1 X+ \; r1 }' \教学后记：学生能大胆地创新，巧妙的运用袜子，制作出许多有趣的作品的初稿，也有一部分同学没有带齐用具，没有完成本节课的任务。
$ b( y, x2 ^" y) J3 O8 w6 E2 V( n+ j3 V
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第二课时
& @" p6 i4 G& B' R  }/ P一学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。# h* l2 I  Y* M/ E' [
二、小组活动，互相说说制作的动物手套袜子的特别之处
6 E. R6 I! ]+ y- }1 Q三、学生活动，把作品制作完整6 A' s/ h7 X% R$ ]; P3 W
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
6 Y2 m& y, d: ^% K; p: ^9 H五、学生表演：学生表现，师生共评。0 W! Y- c8 f- g% C6 g: F5 L
启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。. Z; P* G8 E9 }3 d8 D" q
教学后记：学生能按自己的构思完成作业，但就不会评价。