第18课 昨天、今天和明天! u' J. ^; g9 ^. d
一、 教学目标：, \7 a  m9 w% I( }7 y, q  H3 g
1、 通过对本课教学内容的学习，初步了解 与本课知识相关的中外美术作品。
, h  `) Q$ P0 }" H0 U; i2、 了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。  e7 d2 H. o1 c6 D
3、 了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。
  r' [( ]& i- c/ f+ c二、 教学重点：$ U$ q8 V$ n) H# v) y' |1 J1 B
通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。6 H' L6 S8 X8 d8 C6 P+ X
三、 教学难点：; s8 `: `# _$ I: u$ l$ r) p, C# U( f
充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。$ t4 i/ C. j3 j2 e) a
四、 教学准备：
1 W: [: D( F+ C. Y! G5 n' C课件、图片、文字材料及绘画工具。
; q+ {5 a8 q/ y五、 教学过程：
* ~. Q) g! n/ T1 v4 v7 E0 E+ u1、 引入：
( K1 @/ g! n7 H6 u艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？
9 d3 S3 |5 z: D5 P% C$ P9 ^  t2、 讲授新课：2 I* N9 m# Q& f
想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？+ b2 m4 B5 m6 e4 ]
分小组讨论、汇报：  Q6 u9 G/ m% q( q: [
一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。
8 i2 u" E. X5 d3 v2 r$ m编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。5 K% z% K4 s" A2 ?9 ~% I9 l
唐三彩的烧制需要1100度的高温。' r% E( N3 X  s: i4 m
比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
+ }. }& `* r" L) U. l9 T& }. G* V3、 你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？$ ~8 [# h  F/ V4 y
4、 请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
9 I: n8 I- `3 S+ t5、 创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。9 J; P& V1 G* z* \6 i, I4 K
6、 展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。& [  }. f6 T1 E* d! T2 w
7、 小结

第19课 科学创造新生活
/ m+ E( _; |( ^" {: q一、 教学目标：
, J! q+ @# A% T. h( k: n. t  e1、 认识科学在人类发展中的重要地位。7 Y2 O- ~+ ^: C5 N
2、 自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。% i4 l1 p8 E! k! U  h" h
3、 并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
. V0 H+ G9 I: F: H- ^. Z, ~# v- `1 L二、 教学重点：
( Q: |4 O' L4 L; \探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。1 F' B0 g. a9 _& t8 X) Y! O
三、 教学难点：
4 B2 D8 M) L  D3 |' j. n# N, M& E: i思考与体会科学对人类发展的影响。
- U- `  r/ K* u! j: U% m) d四、 教学准备：8 ?$ H9 L# e0 C% s$ g" ?7 M
绘画材料或制作材料、资料
4 B4 y. b4 w8 ~五、 教学过程：
$ S$ J, b* m4 X" a- Z1引入：! X8 O" W% Q1 |) v4 B
（1） 乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。0 a3 j+ E& ]  F2 W5 n+ T. C
（2） 想一想现在人们的生活有了哪些变化？* K, G' k2 i" [
（3） 是什么力量改变了我们的生活？
- Z6 v2 G! y3 D! z1 ]; s* e1 I学生讨论并回答。, w5 a+ l/ Y' k& `' c
3、 讲授新课：, A; q% y7 T% C* C6 p; U
（1） 学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
+ e- U. X) M5 N8 x2 ^& P（2） 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。& J; h; }; r. `" g; U$ o1 c
4、 启发创作：
8 p% u0 H. c! q& u% n' o- a（1） 引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。' k' _, a* e& k
（2） 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。% @' W+ A/ K  n/ F
5、 作业要求：
- U& x/ F2 V, D' M  X  g用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。# h1 R5 |. h. V, P- O  k9 y
6、 展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。7 v/ |2 Y& u9 ~& `: j: q9 C
7、 小结。