《下雨了》——第五届全国中小学美术现场课教案
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arthd 发布于2008-02-09 11:50:36
-
教学
过程
教师活动
学生活动
教学意图
课
前
游
戏
引导学生做游戏，计时器开始计时。
游戏规则：
在10秒钟之内，比一比哪个组说出的有关雨的词和雨的用具最多。
通过游戏碰撞思维，巧妙地唤醒学生对雨的回忆。
神
秘
导
入
（放雨声）
（教具演示雨滴落下）
嘀嗒，嘀嗒要下雨了，你猜猜，会是大雨还是小雨呢？
听雨声。
观察点状的雨滴，引发联想。
激发兴趣，通过观察唤起学生对生活中自然现象的回忆，并引导观察雨的变化。
赏
雨
析
雨
（一）、认识小雨：
1、教具演示小雨：
2、回忆小雨中的情景：
（二）、认识大雨：
1、教具演示大雨：
2、回忆大雨情景：
（课件：雷声、密集的大雨落下来的声音，回忆大雨中的情景。）
观察小雨特点
小雨特点：雨线又稀又少。
回忆并感受小雨情景。
观察大雨特点
大雨特点：雨线又密又多。
利用生动美观的教具，营造生活情境，直观地再现大雨、小雨特点，为学生表现生动的画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。
表
演
回
忆
1、分别请同学到前面来表演：
2、回忆生活：
你印象最深、最有趣的雨景是什么？
学生表演不同情景动态……
学生回忆雨中的情景：
重点回忆雨中富有情趣的各种人物动态与情景。
结合低年级年龄、心理特点，注重教学过程的情趣性，通过表演回忆生活，感受雨中情景，以及生活中的真情。
名
作
赏
析
欣赏著名画家韩羽的《听雨图》。
学生在教师引导下欣赏听雨图，感受画里与画外所传达出的美感。
（课件：背景音乐——有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨声……)
通过欣赏名家名作，使学生感受到艺术不仅可以表现生活，艺术也可以表达美妙的情感。
画
面
联
想
1、课件声音一：
城市声音
课件图片：
（如：汽车、自行车等）
2、课件声音二：
校园声音
课件图片：
（孩子们在校园中的情景……）
通过声音，进一步回忆自己雨中熟悉的情景。
视听结合，利用多种感官的结合进一步引发回忆与想象，观察不同的雨景，感受雨中的亲情、友情，逐步培养形象思维能力。
艺
术
实
践
1、艺术示范：老师教你一种简单又有趣的表现生动人物动态的方法。
2、创作要求：以合作创作的形式完成一幅表现雨中生动有趣情景的图画。
3、巡视辅导。
小组讨论：
你想表现什么人？在什么地方？做什么？
通过艺术示范解决人物动态的难点，
巡视辅导中发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导。
展
示
评
价
以“看电影”的形式组织学生进行画面评价、展示。
评价要点：
你觉得哪幅画面最生动？
你是从哪里感觉出来的？
谁的人物动态最有趣？
你还能给小朋友的画面提什么建议吗？
通过学生自评、互评，检验美术技能的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。
艺
术
拓
展
今天我们的下雨图表现得特别好，有两个人都羡慕我们了：一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物，只要你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！艺术大师罗丹说过：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现” 希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩子，表现出更多更美的图画！
激励学生注意观察生活，在生活中发现更多的创作素材。
