1、 教学目标 2、
（1） 通过教学，（2） 使学生对圆和方的基本形作合理的肢解和分割，（3） 并能组合成新的视觉形象，（4） 完成构成的设计。（了解）
（5） 从分解、切（6） 割、组合的过程中培养学生的再创造新意识的能力。（练习）
3、 课时安排
一课时
4、 课前准备5、
放大书中范围。
准备多种圆和方的分解构成。
四、教学步骤
（一）小结前节课的教学内容，讲评作业 ，出示课题。
（二）讲解圆珠笔的分解构成：
从书中黄橙蓝绿四个圆中，采用了四种不同的分割方法。
黄圆——对分（以直径为分割线）
橙圆——对分，另半圆中再分割成一个小半圆和半个环。
蓝圆——对分，另半个圆又分成相等的两个扇形（即过圆心作十字形分割）。
绿圆——叠合分割（即将圆周对准圆心，叠合后按圆弧分割，后将折痕线分割开一弦）。
排列组合构成：
1、 联接
2、 联合
3、 透叠
4、 分离
5、 、、、、、、
参照上述将圆对分后构成列数个新的形态。参照书中另三个圆的分解构成，请学生尽量设计制作出与上面不同的图形来。
选择学生作品展示，启示他们的想象思维，以达到千变万化的分解构成图形的设计目标。
i) 方的分解构成
参照书中的操作步骤图例：对折 勾描 剪割 粘贴
告诉学生要注意的地方：勾描不要太乱，剪割不能太碎，否则图形不容易组合。
操作方法分成两大部分：
1、分解——对折 设计（勾描） 剪割。
2、组合（构成）——设计——粘贴。
采用的方法：分离、联合、减缺、差叠、重合、、、、、、
（课后录：这种分解构成比较复杂，应讲解仔细）
（1） 通过教学，（2） 使学生对圆和方的基本形作合理的肢解和分割，（3） 并能组合成新的视觉形象，（4） 完成构成的设计。（了解）
（5） 从分解、切（6） 割、组合的过程中培养学生的再创造新意识的能力。（练习）
3、 课时安排
一课时
4、 课前准备5、
放大书中范围。
准备多种圆和方的分解构成。
四、教学步骤
（一）小结前节课的教学内容，讲评作业 ，出示课题。
（二）讲解圆珠笔的分解构成：
从书中黄橙蓝绿四个圆中，采用了四种不同的分割方法。
黄圆——对分（以直径为分割线）
橙圆——对分，另半圆中再分割成一个小半圆和半个环。
蓝圆——对分，另半个圆又分成相等的两个扇形（即过圆心作十字形分割）。
绿圆——叠合分割（即将圆周对准圆心，叠合后按圆弧分割，后将折痕线分割开一弦）。
排列组合构成：
1、 联接
2、 联合
3、 透叠
4、 分离
5、 、、、、、、
参照上述将圆对分后构成列数个新的形态。参照书中另三个圆的分解构成，请学生尽量设计制作出与上面不同的图形来。
选择学生作品展示，启示他们的想象思维，以达到千变万化的分解构成图形的设计目标。
i) 方的分解构成
参照书中的操作步骤图例：对折 勾描 剪割 粘贴
告诉学生要注意的地方：勾描不要太乱，剪割不能太碎，否则图形不容易组合。
操作方法分成两大部分：
1、分解——对折 设计（勾描） 剪割。
2、组合（构成）——设计——粘贴。
采用的方法：分离、联合、减缺、差叠、重合、、、、、、
（课后录：这种分解构成比较复杂，应讲解仔细）
TAG: 美术教案