促进了幼儿语言表达能力的发展
尊重、接纳每个幼儿在语言发展及表达方面存在的个体差异，使每个幼儿都能体会语言交流带来的乐趣。孩子们在站到台上的那一瞬间，就已经勇敢地战胜了自己，不管他们是讲了一个故事还是一句话，哪怕仅仅只是一个字，都会在统计表上自己的名字后盖上自己喜欢的漂亮的印章，小脑门上粘贴着“奖”字的小贴画，当着全班小朋友的面老师会向他竖起大拇指，全班小朋友为他热烈鼓掌。满足感与幸福感给孩子增加了足够的自信心，语言表达能力也随之提高了。
促进了家园间的合作
自从“小喇叭广播电台”开播以来，家长们感受到了孩子们的变化：有的孩子放学就追着家长要求爸爸或妈妈教自己故事、字谜、儿歌、笑话，有的孩子迫不及待地拽着爸爸妈妈把班里小朋友讲的转述给他们听，有的孩子津津有味得讲着在园的所见所闻……有一天，我告诉宣宇的妈妈说：“宣宇最近进步特别明显，不仅敢于回答问题，还敢于提出问题、当着全班小朋友的面唱歌呢，表现欲望很强也非常踊跃。”他妈妈笑眯眯地说：“是的，我们也发现孩子好像是变了一个人，以前一提上幼儿园就掉眼泪，现在每天早上总是嚷嚷着让我们早点送他去；以前要问他点什么不逼着他，他一个字都不说，现在追着我跟我说这说那，唱歌、讲故事；见到他的人都说这孩子变化可真大，真是可爱极了。”家长的幸福与快乐，让我感到，过渡环节虽小，但意义重大只要当老师的精心设计……