执教：永安实验小学 杨为京
学习领域：设计·应用
设计理念：艺术创作源于生活并应用于生活，依据本课教材的特点和学生的年龄特征，本课通过激发学生的好奇心和想象力，运用课件、图片等引导学生增加直观的感受，提高审美能力；让学生接触大量优秀的美术作品，丰富学生的形象贮存，培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美，发现美，以生活用具、大自然的景物、小动物形象激发童帽联想。在学习过程中，遵循审美的规律，让学生感悟设计创作的乐趣，引导学生展开想象，进行设计创作。
教学目标：
1、感知帽子设计与生活应用的关系；
2、能用联想和组合来设计童帽的形状并装饰花纹。
3、在创作与表现过程中，学会结合生活应用进行设计。
教学重难点：能用联想和组合设计童帽的形状和装饰花纹。
教学兴趣点：以生活用具、大自然的景物、小动物形象激发童帽联想。
教学课时：1课时
课前准备：课件、毛衣、各种形状的帽子
教学过程：
一、情境导课，欣赏民间优秀作品
1、任务一：寻找虎头帽
用学生们喜欢的动漫人物引出陕西民间的虎头帽，让学生进行欣赏。
提问：这个物品象哪种动物？老虎有什么美誉？老虎有什么主要特征？它有什么老虎的特征？什么样的花纹？什么样的色彩？猜猜它具有什么寓意？
（引导学生观察与思考民间虎头帽的造型、色彩、寓意；让学生在欣赏的过程中，感受民间艺人的心灵手巧和对小孩子的美好祝愿）
师：这是陕西民间为孩子们设计可爱的童帽，今天我们也来找找我们生活中可爱的童帽，导出课题：可爱的童帽。
3、任务二：让学生贴近生活，感受帽子在生活中的应用。
帽子在生活中的应用主要有：遮阳、保暖、装饰、保护（安全），并且比较夏帽与冬帽，比较装饰帽与安全帽，造型和使用的材料上的不同，贴进生活，感受设计应用与生活的关系。
二、探索与创意想象
1、任务三：探索童帽的设计方法：
（1）了解童帽的基本形
帽盖、帽檐；有的还包括帽耳、帽花。
（2）童帽的基本形可以两种方法来设计
联想：以生活用具、大自然的景物、小动物形象来激发联想童帽的基本形。
组合：几种基本形状的组合，并加以适当的变形，设计出独特的基本形。
（3）让学生思考，有了一个新颖的基本形后，该如何装饰花纹与上色的。
三、欣赏学生作品
（引导学生增加直观的感受，提高审美能力；让学生接触大量优秀的美术作品，丰富学生的形象贮存。）
让学生说说美术作品创作思路，设计的方法。
四、创作与表现
1、任务四：参加童帽设计大赛，提出设计的要求：设计一个独特美观的童帽。
（1）想一想帽子的用途？（遮阳、保暖、还是装饰）
（2）想一想帽子的基本形？（怎样设计一个独特新颖具有个性的帽子的形状：联想还是组合）
（3）想一想用什么样的花纹和色彩进行装饰？
让个别学生谈谈自己的构思，并加以点评，扩展学生的思路。
学生创作，教师个别指导。过程中，表扬个别好的创意和好的构图。
五、评价学生作业
评价点：外形美观独特富有童趣、色彩鲜艳大方、对比强烈；装饰花纹简练、有趣；与众不同。
（以自评和互评的方式，让学生进一步理解设计和应用的关系，创作来源于生活并服务于生活。）评出最佳设计奖，最佳创意奖，最佳装装饰奖，最佳构图奖，最佳色彩奖。
六、总结并课堂延伸
让孩子在生活中利用一些材料，制作成可爱的童帽，延伸课堂，融入生活。
学习领域：设计·应用
设计理念：艺术创作源于生活并应用于生活，依据本课教材的特点和学生的年龄特征，本课通过激发学生的好奇心和想象力，运用课件、图片等引导学生增加直观的感受，提高审美能力；让学生接触大量优秀的美术作品，丰富学生的形象贮存，培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美，发现美，以生活用具、大自然的景物、小动物形象激发童帽联想。在学习过程中，遵循审美的规律，让学生感悟设计创作的乐趣，引导学生展开想象，进行设计创作。
教学目标：
1、感知帽子设计与生活应用的关系；
2、能用联想和组合来设计童帽的形状并装饰花纹。
3、在创作与表现过程中，学会结合生活应用进行设计。
教学重难点：能用联想和组合设计童帽的形状和装饰花纹。
教学兴趣点：以生活用具、大自然的景物、小动物形象激发童帽联想。
教学课时：1课时
课前准备：课件、毛衣、各种形状的帽子
教学过程：
一、情境导课，欣赏民间优秀作品
1、任务一：寻找虎头帽
用学生们喜欢的动漫人物引出陕西民间的虎头帽，让学生进行欣赏。
提问：这个物品象哪种动物？老虎有什么美誉？老虎有什么主要特征？它有什么老虎的特征？什么样的花纹？什么样的色彩？猜猜它具有什么寓意？
（引导学生观察与思考民间虎头帽的造型、色彩、寓意；让学生在欣赏的过程中，感受民间艺人的心灵手巧和对小孩子的美好祝愿）
师：这是陕西民间为孩子们设计可爱的童帽，今天我们也来找找我们生活中可爱的童帽，导出课题：可爱的童帽。
3、任务二：让学生贴近生活，感受帽子在生活中的应用。
帽子在生活中的应用主要有：遮阳、保暖、装饰、保护（安全），并且比较夏帽与冬帽，比较装饰帽与安全帽，造型和使用的材料上的不同，贴进生活，感受设计应用与生活的关系。
二、探索与创意想象
1、任务三：探索童帽的设计方法：
（1）了解童帽的基本形
帽盖、帽檐；有的还包括帽耳、帽花。
（2）童帽的基本形可以两种方法来设计
联想：以生活用具、大自然的景物、小动物形象来激发联想童帽的基本形。
组合：几种基本形状的组合，并加以适当的变形，设计出独特的基本形。
（3）让学生思考，有了一个新颖的基本形后，该如何装饰花纹与上色的。
三、欣赏学生作品
（引导学生增加直观的感受，提高审美能力；让学生接触大量优秀的美术作品，丰富学生的形象贮存。）
让学生说说美术作品创作思路，设计的方法。
四、创作与表现
1、任务四：参加童帽设计大赛，提出设计的要求：设计一个独特美观的童帽。
（1）想一想帽子的用途？（遮阳、保暖、还是装饰）
（2）想一想帽子的基本形？（怎样设计一个独特新颖具有个性的帽子的形状：联想还是组合）
（3）想一想用什么样的花纹和色彩进行装饰？
让个别学生谈谈自己的构思，并加以点评，扩展学生的思路。
学生创作，教师个别指导。过程中，表扬个别好的创意和好的构图。
五、评价学生作业
评价点：外形美观独特富有童趣、色彩鲜艳大方、对比强烈；装饰花纹简练、有趣；与众不同。
（以自评和互评的方式，让学生进一步理解设计和应用的关系，创作来源于生活并服务于生活。）评出最佳设计奖，最佳创意奖，最佳装装饰奖，最佳构图奖，最佳色彩奖。
六、总结并课堂延伸
让孩子在生活中利用一些材料，制作成可爱的童帽，延伸课堂，融入生活。